【摘要】英語文化節(jié)是中小學在集中的一段時間內連續(xù)舉辦的一系列英語課外文化活動，在中小學開展文化節(jié)具有豐富的教育意義，我們需要以務實的態(tài)度在教學實踐中開展文化節(jié)。

【關鍵詞】英語文化節(jié) 中小學 實施建議

英語文化節(jié)是為培養(yǎng)學生的學習興趣，增強校園的英語學習氛圍，在課堂之外采用的多種不同學習英語和實踐英語的活動方式。組織合理的文化節(jié)能夠起到45分鐘課堂教學無法實現(xiàn)的作用。

一、中小學開展英語文化節(jié)的意義

英語文化節(jié)是學校課堂知識的有益補充，文化節(jié)豐富的活動能夠起到活化、深化課堂知識，加深對有關內容的體驗等作用。

另外，中小學生面臨升學考試的實際問題，學習壓力非常大，在學校的課堂中，他們每天都要學習大容量的知識，反復做習題。在這種日復一日的單調、乏味的學習狀態(tài)下學生愛玩愛動的天性受到壓抑，對學習的激情被消磨殆盡。學校組織英語文化節(jié)必然能使久受壓抑的兒童天性得以釋放，使學生的個性得以展示，從而在學校形成學英語、用英語、展示自我的學習理念。更重要的是，學生在參與過程中通過對多種資源的選擇、借鑒、整合及與教師、同學的合作不知不覺地學會自主學習、合作學習，并不斷反思、不斷創(chuàng)新。

二、英語文化節(jié)的具體實施策略

英語文化節(jié)作為中小學校的一種大型文化活動，往往需要周密的計劃和充分的準備過程，具體而言，我們需要把握好以下環(huán)節(jié)：

1.時間的選擇與安排。文化節(jié)的活動時間應避免安排在期中、期末考試的緊張復習階段?？梢越Y合英語文化中的重要節(jié)日來進行?；顒涌梢詾槠谝恢?，也可以持續(xù)兩、三天，以不影響課堂教學，并能夠使多數(shù)學生充分展示成果為準。

2.文化節(jié)主題的確定。第一，不同年齡階段學生有不同的關注熱點和學習取向，可以根據(jù)年齡層次確定不同的文化節(jié)主題。例如：中學生處于青春期階段，喜歡夢想、關注社會問題，在中學開展文化節(jié)可以選用“Enjoy English， Enjoy life”，“English Shine，Dreams Fly ”等主題。而小學生則處于享受生活、充滿童趣的少兒時代，針對小學生可以選用“Happy English，Happy Time”等作為活動主題。第二，還可以根據(jù)開辦文化節(jié)的時間段來確定主題。如果文化節(jié)定在春季，我們可以采用Make some change， Save our earth作為主題，圍繞社會普遍關注的環(huán)境問題來組織各種活動。此外，各年級英語教材都有一定的模塊主題，我們還可以根據(jù)教材中的主題來安排文化節(jié)主題，使文化節(jié)活動能夠起到對課堂知識充分拓展與補充的作用。

3.活動項目的制定與內容的選擇。文化節(jié)的主題為整個活動框定了范圍，我們還要在確定時間與主題的基礎上確定活動項目、選擇具體內容。

根據(jù)學校層次的差異，我們可以選擇多種活動。在小學舉行文化節(jié)，我們可以組織如下活動：英語書法比賽、英語手抄報展覽、英語詩歌朗誦、英語短劇展演、英文歌曲比賽、英語繪本交流、英語謎語、英語游園活動等。在中學開展文化節(jié)，則有更多的選擇，除了上述活動形式，還可以開展優(yōu)秀英語電影展播、英文電影配音比賽，英語知識搶答，英語演講比賽、英文辯論賽等。

其實，開展成功的英語文化節(jié)除了做好上述工作，更重要的是要做好教師、班級及學生以及家長間的協(xié)調，在課余進行扎扎實實的練習和準備。只有經(jīng)過實實在在的準備過程，學生才能真正體會到參與活動的樂趣和意義。

三、開展英語文化節(jié)需避免的問題

1.避免過分追求表面形式而偏離了活動的內在價值訴求。我們應注意避免在追求靈活性和趣味性的過程中，失去了必要的價值引領而忽略了文化性和教育性訴求，從而使活動流于形式。例如有學生出于對Lady Gaga的奇裝異服感興趣而熱衷于模仿。對這類學生，教師要適時給予正向引導，使其學會甄別、學會反思、學會借鑒，使活動不至于偏離文化節(jié)的教育性旨趣。再如，有的教師不在指導學生語言及活動整體質量方面下功夫，卻為了彌補活動內涵的空洞和語言質量問題，在準備中過于講究服飾與道具的質量，造成活動華而不實。還有一些學生為了完成任務照搬他人成果，這樣的演講比賽實質成了背誦比賽，失去了展示自我、激揚個性的內在價值訴求。

2.避免學生參與度低及被動參與的狀況。開展文化節(jié)的意義在于學生在整個活動過程中體驗了什么、學會了什么、提升了什么，參與的過程重于結果。實際上，校園英語文化節(jié)非常容易陷入只有少數(shù)學生參與并且某位學生參與多項活動的情況，甚至出現(xiàn)學生不情愿參與或被動參與的情況。究其原因，主要有這樣幾點：活動要求過高，會傷害部分學生的積極性；教師過度地掌控活動，學生的主體性會受到壓抑；活動類型單一，學生的選擇面窄而放棄了參與的機會。要避免這種狀況出現(xiàn)，我們需注意師生的良好配合，把握好教師指導與學生主體的關系；要注意調整活動難度，多設幾項活動，鼓勵多數(shù)學生參與。

綜上所述，在中小學開展英語文化節(jié)是非常有意義的實踐活動，要想使文化節(jié)真正達到活躍校園氛圍，提升學生能力的目標，我們需要大膽地實踐、探索，我們更需要以務實的態(tài)度做繁瑣、艱辛的工作。

（作者單位：焦作市山陽區(qū)第一中學）

編輯/張俊英