【摘要】本文通過(guò)分析托班幼兒在如廁培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，結(jié)合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，探索托班幼兒如廁能力的方法、措施，努力為幼兒創(chuàng)造良好的如廁環(huán)境，使他們較快地適應(yīng)幼兒園的集體生活。

【關(guān)鍵詞】托班幼兒 如廁 現(xiàn)狀 策略

對(duì)于剛進(jìn)幼兒園的托班幼兒正是能力培養(yǎng)的最佳期，如廁能力則是孩子應(yīng)具備的最起碼的生活自理能力。

一、托班幼兒如廁現(xiàn)狀及分析

對(duì)于剛?cè)雸@的托班幼兒，面對(duì)新的環(huán)境，在入廁排便的過(guò)程中常會(huì)產(chǎn)生諸多問(wèn)題。

案例一：

午餐后我請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫片，當(dāng)我關(guān)掉電視請(qǐng)所有幼兒都去廁所拉小便時(shí)，我看見(jiàn)只有牛牛站著一動(dòng)不動(dòng)。我喊了好幾遍：“牛牛，拉小便睡覺(jué)了！”他依舊毫無(wú)反應(yīng)，還是站著一動(dòng)也不動(dòng)。正當(dāng)我有些惱火地走到他面前時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的小椅子底下有一灘水——原來(lái)他又尿褲子了。類似這樣的的事情已經(jīng)發(fā)生過(guò)好幾次了。每次問(wèn)他為什么有尿不去上廁所？為什么尿了褲子也不說(shuō)話？他總是坐在小椅子上一句話也不說(shuō)。

案例二：

午飯前幼兒到洗手間小便洗手時(shí)，我跟隨著孩子進(jìn)廁所，發(fā)現(xiàn)多多（男孩）站在廁所里看女孩子拉小便，而后也在女孩子的廁所里站著拉起來(lái)，拉完后指著褲子對(duì)我說(shuō)：“濕了濕了！”我一看，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是褲子沒(méi)脫好，小便滴濕了褲子。

為進(jìn)一步分析原因，下半學(xué)期我對(duì)班級(jí)的30名幼兒進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和觀察記錄，并列出以下兩個(gè)表格：

不難發(fā)現(xiàn)，幼兒尿濕的原因有：

1.面對(duì)新環(huán)境，產(chǎn)生恐懼不安的情緒。從表格看出，大多幼兒在家中用的是痰盂或做抽水馬桶，特別是用痰盂的孩子，他們可以將痰盂放在任何一個(gè)自己喜歡或熟悉的地方，而且整個(gè)小便的過(guò)程可能都由家長(zhǎng)包辦，而在幼兒園蹲坑的廁所環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的，甚至是不自由的。有個(gè)別的孩子在家中用尿不濕，因而他小便是不受時(shí)間、場(chǎng)地的限制，而且即便是尿在身上，他們也不會(huì)覺(jué)得有任何的不適。到幼兒園一旦不用了，他們就不適應(yīng)了；另一方面，托班孩子剛?cè)雸@，和老師之間還存在一定的距離，甚至產(chǎn)生排斥感，即使有大小便的需要，也不敢或不想告訴老師，時(shí)間一長(zhǎng)，大小便就解在了身上。

2.服裝不便，影響幼兒如廁意愿。有些家長(zhǎng)追求漂亮而忽略實(shí)用性的衣服，往往會(huì)給幼兒穿背帶褲、很緊的褲子。由于褲腰太緊，加上孩子能力差，往往費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，卻解不開(kāi)脫不下，特別是秋冬季，幼兒穿的衣褲較多，更加增加幼兒脫褲難度。而幼兒園的設(shè)施又與家里不一樣，特別是女孩子，要跨上臺(tái)階，跨過(guò)便池，然后脫下褲子、蹲下來(lái)，如果孩子沒(méi)掌握這些技能的話，會(huì)造成孩子的緊張心理。

二、組織托班幼兒愉快如廁的策略

幼兒園教育是為所有幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。我結(jié)合一年以來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做了以下幾方面的總結(jié)：

1.創(chuàng)造良好的如廁環(huán)境。首先，園里的整體廁所環(huán)境和家里的不一樣，那么在開(kāi)學(xué)時(shí)我們就要引導(dǎo)幼兒參觀廁所環(huán)境，減少其心理壓力。其次，就是教師的悉心照料。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒，我們要盡量像慈母般去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，消除孩子的恐懼感，拉近與孩子之間的心理距離，使孩子敢于對(duì)我們講出自己的需要。作為老師細(xì)心觀察孩子的神情，發(fā)現(xiàn)有發(fā)呆、心神不定，左右扭動(dòng)、臉憋紅的現(xiàn)象應(yīng)立即詢問(wèn)。每次幼兒入廁都保證有一名保教人員作陪，隨時(shí)幫助有困難的幼兒。

2.教、學(xué)、做合一。在教學(xué)方面，首先在集體活動(dòng)中，我開(kāi)展了故事教學(xué)《小猴尿濕了》，這是一個(gè)關(guān)于小猴貪玩而尿濕被同伴嘲笑的有趣故事。在活動(dòng)中第一是教幼兒學(xué)說(shuō)：“我要大小便。”讓幼兒知道尿濕褲子會(huì)讓我們心理和身體都感覺(jué)不舒服，并討論男女如廁的差別和注意事項(xiàng)。在日常生活中教師也有目的的引導(dǎo)和加強(qiáng)幼兒練習(xí)，才能使幼兒大小便的自理能力得到有效的提高。

再次合理科學(xué)安排幼兒大小便的次數(shù)。有的幼兒一時(shí)貪玩而忘記大小便，我們就及時(shí)提醒他們；也有幼兒以上廁所為由，不停去廁玩，我們就根據(jù)情況，適當(dāng)轉(zhuǎn)移他們的注意力，防止出現(xiàn)尿頻的現(xiàn)象。

總之，托班幼兒入廁能力的培養(yǎng)對(duì)提高幼兒的生活自理能力，對(duì)幼兒智力、情感、獨(dú)立性的發(fā)展都有重要的意義。教師在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣時(shí)，要尊重幼兒的個(gè)體差異；多跟家長(zhǎng)溝通交流；細(xì)心觀察每一個(gè)孩子；利用游戲的方法使幼兒接受；包容孩子的不當(dāng)行為，鼓勵(lì)孩子的每一次進(jìn)步。讓我們的幼兒在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、一曰生活的行動(dòng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣吧！

（作者單位：浙江省永嘉甌北太陽(yáng)花幼兒園）

編輯/張俊英