【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)中，應(yīng)用題是學(xué)科考試時的考察重點(diǎn)，而分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是應(yīng)用題的組成部分，對于小學(xué)生來說，它具有比較高的抽象性，所以成為應(yīng)用題中的難點(diǎn)與重點(diǎn)所在，并且也是體現(xiàn)學(xué)生成績區(qū)分度的主要題型之一。如何幫助小學(xué)生正確理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題意并快速掌握正確解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的答題要領(lǐng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要關(guān)注的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵字】小學(xué)數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 教學(xué)思考

利用靈活的語言與文字形式將生動的情節(jié)體現(xiàn)出來的同時，科學(xué)合理應(yīng)用有關(guān)的分?jǐn)?shù)知識來對內(nèi)容中存在的問題加以解答，即被稱為分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。相較于其他形式的應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題要更加抽象且含蓄，解題方法也與一般的應(yīng)用題有著一些區(qū)別。而對于這種特殊形式的應(yīng)用題，邏輯思維還不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男W(xué)生在解題過程中往往存在著許多不足。如何教會小學(xué)生迅速掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的答題要領(lǐng)并不斷提高其邏輯思維能力？本文將結(jié)合筆者在青海省海西州都蘭縣香日德鎮(zhèn)香樂小學(xué)數(shù)學(xué)科目的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與改善現(xiàn)狀的具體措施。

一、小學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)存在的主要問題

數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題缺乏興趣，解題時沒有信心與耐心，還沒認(rèn)真思考解題思路就開始自暴自棄，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)應(yīng)用題成為其提升數(shù)學(xué)成績的障礙。同時，小學(xué)生的抽象思維能力還比較欠缺，立體幾何方面的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是他們認(rèn)為最難的題型。小學(xué)生的閱讀理解能力較差，不能正確理解題目要旨，加上其學(xué)習(xí)遷移能力差，不能做到融會貫通。另外，計(jì)算操作過程存在馬虎現(xiàn)象。這些都影響了小學(xué)生解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。

二、引導(dǎo)小學(xué)生做好分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的策略

1.提高小學(xué)生的審題能力。不管是什么類型的題目，認(rèn)真審題并掌握問題的側(cè)重點(diǎn)是使題目快速有效被解答的關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中要重視對小學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，讓其養(yǎng)成拿到題目就開始認(rèn)真審題的習(xí)慣。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的展現(xiàn)形式是將各種數(shù)量關(guān)系融合到故事情節(jié)中，所以老師要引導(dǎo)學(xué)生有效將含有分率的句子從情節(jié)中分離出來，并對數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析，從而掌握解題要領(lǐng)。在實(shí)際教學(xué)中，要教會小學(xué)生找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量“1”以及比較量“幾分之幾”，并且認(rèn)清與比較量相對應(yīng)的分率，方便列出正確的數(shù)量關(guān)系式。一般來說，小學(xué)生短時間內(nèi)比較容易掌握完整句敘述形式，但需要一定的時間才能理解倒敘句與省略句這兩種形式。下面以倒敘句為例講解如何審清題意。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生通常是比較馬虎且沒有耐心的，所以教師在傳授知識的同時還要注意對小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要提醒學(xué)生在題目完成后再進(jìn)行一次估算與驗(yàn)算，這是確保分?jǐn)?shù)應(yīng)用題準(zhǔn)確有效的重要方法之一，可以使計(jì)算過程中出現(xiàn)的小問題及時被發(fā)現(xiàn)并解決，避免影響到結(jié)果的正確率。

三、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力，并提高其發(fā)散思維，從而可以在脫離教師指導(dǎo)的情況下做到舉一反三、觸類旁通。另外，教師要針對每個小學(xué)生基礎(chǔ)知識層次、悟性以及性格特點(diǎn)的不同，做到結(jié)合實(shí)際并因材施教，確保每位小學(xué)生都能在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的過程中增長知識以及提高邏輯思維能力。

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（作者單位：青海省都蘭縣香日德鎮(zhèn)香樂小學(xué)）

編輯/張俊英