隨著教育改革的不斷推進(jìn)和新課標(biāo)的提出，2010年秋期重慶市開始啟動普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，我有幸成為第一屆新課程教學(xué)的教師。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程；課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道；課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識與技能的主要途徑。在新課程改革理念的指導(dǎo)下，教學(xué)質(zhì)量如何，主要取決于教師課堂教學(xué)效果的好壞。那么，如何提高高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果呢？這是我們廣大高中數(shù)學(xué)教師面臨的又一課題。根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中可從以下幾方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)知識比較深奧，每堂數(shù)學(xué)課都對學(xué)生具有新鮮感，如果能在引入新課時，提出具有吸引力的問題，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。及時地進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵，是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法。課堂教學(xué)中，要對同學(xué)們的熱情態(tài)度和取得的成績給予正確的評價(jià)和適當(dāng)?shù)墓膭?，才能增?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣和信心，激發(fā)學(xué)生探索新方法的興趣，提高了學(xué)生的知識整合能力。特別是成績差一點(diǎn)的學(xué)生，老師的鼓勵會讓他們有前所未有的改變，有可能會對數(shù)學(xué)這門學(xué)科從不喜歡到喜歡，從不會學(xué)到會學(xué)數(shù)學(xué)。

二、設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂時間的利用率

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素。設(shè)計(jì)課堂層次時，必須重視認(rèn)知過程的完整性。由于人們認(rèn)識事物的過程是一個漸進(jìn)的過程，因此，要努力做到使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動協(xié)調(diào)和諧。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)層次還必須注意緊扣教學(xué)目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學(xué)目的來組織課堂教學(xué)。

課堂結(jié)構(gòu)大致歸納為三種形式： 一種是承接型。第二種是螺旋型。第三種是輻射型。實(shí)際教學(xué)中，以上幾種形式是互相結(jié)合使用的，在安排課堂結(jié)構(gòu)時，是基于講清知識內(nèi)容，提高學(xué)生能力，有效利用時間的原則，當(dāng)然要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，除了要精心設(shè)計(jì)課堂層次，還有賴于教師的講授能力。

三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生對知識的吸收率

教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。通常所采用的都是講授與練習(xí)相結(jié)合的方法。需要指出的是，采用講授法為主，應(yīng)讓同學(xué)有一定的思考或練習(xí)時間，也可提高問題，使講授內(nèi)容步步深入，切忌完全由教師包辦代替，這不僅可以提高學(xué)生的理解與運(yùn)用能力，也有助于課堂調(diào)節(jié)。對于一些較難例題，切忌蜻蜒點(diǎn)水，不深不透。采取練習(xí)法為主，以練代講，應(yīng)在必要時啟發(fā)思路，以免同學(xué)陷入束手無策的困境，還要注意課堂上避免過于冗長繁瑣的運(yùn)算，以節(jié)約課堂時間，提高課堂練習(xí)功效。

教學(xué)方法上，要求教師必須在“講”上下功夫，狠抓“練習(xí)”這一環(huán)節(jié)，注重啟發(fā)式、探索式，講授時做到深入淺出，語言規(guī)范簡潔，練習(xí)時做到難易適中，適時啟發(fā)反饋，力求使同學(xué)在認(rèn)識與實(shí)踐中逐步加深對知識的理解，并形成技能技巧，以達(dá)到吸收消化的目的。

四、注重學(xué)生在課堂上的學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生對知識的鞏固率

1.記好課堂筆記，做好對知識的查漏補(bǔ)缺及整合。經(jīng)常整理課堂筆記，使知識系統(tǒng)化、條理化。對課堂筆記的梳理的過程不是對知識的簡單復(fù)述，而是對所記內(nèi)容的整合編碼。這個過程起到了鞏固記憶、強(qiáng)化認(rèn)知、發(fā)散思維的作用。進(jìn)一步清理自己的知識庫，弄清所學(xué)知識及知識間的內(nèi)部聯(lián)系，并按自己的體會將知識串聯(lián)起來，既便于知識的貯存，又便于知識的提取應(yīng)用。

2.提倡優(yōu)生爭當(dāng)小老師，在幫助中差生學(xué)習(xí)的過程中鍛煉自己的思維。在上課過程中，讓所教班級的某學(xué)生上黑板做練習(xí)并把所做所想講給全班同學(xué)聽，課后，他滿懷感慨地對我說：“自己做很簡單，但講清楚真的不容易”。這位學(xué)生從此學(xué)習(xí)不再浮夸，而且經(jīng)常耐心地幫同學(xué)解答問題，數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷提高。

3.提倡小組學(xué)習(xí)制，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。新課程的理念就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力，我把這一點(diǎn)也運(yùn)用在教學(xué)中，把班上學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，互相學(xué)習(xí)，互相討論，加強(qiáng)協(xié)作精神能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生建立糾錯本，并讓學(xué)生學(xué)會使用糾錯本。使用糾錯本就是一個反思的過程，通過對一道題目的反思，可以起到舉一反三的作用，通過對一個章節(jié)知識的反思，可以形成一個清楚的知識聯(lián)系，通過對幾個章節(jié)的反思，可以發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系點(diǎn)。可以起到把知識“由厚變薄”，再“由薄變厚”的作用。同時學(xué)生所學(xué)知識也得到了較好的鞏固。

總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。要提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，必須樹立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，擺正講與練的關(guān)系，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。

（作者單位：重慶市長壽實(shí)驗(yàn)中學(xué)校）

編輯/張俊英