【摘要】本文通過教學實踐經(jīng)驗，就如何提升小學語文課堂學生識字教學能力進行具體的闡述。具體：在教學中建議將兒童熟識的語言因素作為識字教學的主要材料，充分利用兒童在生活中的經(jīng)驗注重學習和生活的結(jié)合，并運用直觀形象的多媒體技術(shù)手段創(chuàng)設豐富的教學情境，從而確保學生識字能力的提高。

【關鍵詞】小學語文 教學 識字能力

隨著新課程教育模式的實施，對于低年級學生的識字量要求也隨之增加，學生們的識字教育也從課堂擴展到了生活，并且開始重視學生識字教學的生活化模式。漢字是閱讀的工具，只有把識字基礎打好，才能進一步提高讀寫和閱讀能力。怎樣才能讓學生們自發(fā)的產(chǎn)生識字的興趣呢？這一點尤為重要。

一、巧妙利用時機以及適當?shù)姆椒ぐl(fā)學生識字的興趣

多認少寫，樂在其中，這是現(xiàn)代教學中對于學生識字的主要理念，如果能讓學生們充分體會到識字后的樂趣和積極作用，那么我們的教學工作就已經(jīng)成功了一半了。當代社會，人們的知識水平和文化都得到了普遍的提高，反映在生活細節(jié)上面就是，現(xiàn)在的孩子們都有著比較優(yōu)美又詩意的名字，而對于剛剛?cè)雽W的小學們的來說，對于自己的同學充滿的期待和新奇。因此，從內(nèi)心非?？释劳瑢W們的名字，所以我們幫助同學們把自己的名字寫在卡片上面，然后從卡片上的名字開始簡單的介紹自己，直到每個同學都做完了自我介紹。同學們的新奇和興奮已經(jīng)充分被調(diào)動，這時我們的教師提出做一個幫卡片找主人的游戲，規(guī)則就是先把寫有名字的卡片集中放在一起，然后憑借自己的記憶，把卡片上的名字和它的主人對號入座，在游戲的過程中，有的同學很快的完成了游戲，有的同學找錯了主人，學生們時而認真思考，時而捧腹大笑，幾輪游戲以后，同學們基本上都可以找到正確的名字和卡片，一堂課就這樣輕松愉快的度過了，學生們相互之間不僅很快變成相處愉快的伙伴，而且每個學生都不自覺的認識了很多字。這種方式學生們是非常喜歡的，迎合了他們這個年紀愛玩耍的天性，又在不知不覺中激發(fā)和保護了學生們的識字興趣。

二、鼓勵參與，感受識字過程的快樂

我們都知道做好一件事情的前提，就是興趣二字，作為一名合格的教師，首先要做到基本的傳道授業(yè)解惑，其次也是最重要的一點就是培養(yǎng)學生的自我學習能力，這其中，首當其沖的就是保護學生的學習興趣，讓學生能夠充分感受到學習的樂趣。我講你聽這是我們多少年來的傳統(tǒng)教學模式，如果只是一味的灌輸，而沒有學生們的積極配合，相信到最后就有可能出現(xiàn)你講我睡的現(xiàn)象。因此，最好的學習方式是參與，是讓學生們變被動為主動，這樣才能使得我們的教學知識得到充分的消化和吸收。

三、積極利用生活環(huán)境和兒童心理，在日常生活中識字

首先教室對于學生們來說無疑是很好的識字課堂，但除了教室這個固定的場所來說，其他的很多環(huán)境和地點都可以讓學生們隨時隨地的學習。首先教師除了積極引導學生以外還要和學生家長做好溝通，讓家長意識到在課外時間里，家長就是孩子的老師，家長可以利用一切場所和機會引導學生們?nèi)フJ字，去閱讀，并且學會和家長分享，久而久之，就會培養(yǎng)孩子成為好學，積極，主動的好學生。其次對幼兒的識字教育上要做到以兒童認知規(guī)律及生理心理特點為依據(jù)，同時結(jié)合漢字教學規(guī)律，以經(jīng)典古詩、朗朗上口的兒歌、趣味故事為載體，讓孩子們通過對字—詞—句—段的階梯式訓練，使孩子的理解力與語言表達等能力大幅提高，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境下盡早形成一定的識字能力，進入早期閱讀，培養(yǎng)學習興趣。例如：漢語拼音是打開字音大門的鑰匙，是幫助學生讀準字音的法寶，熟練的掌握了漢語拼音的規(guī)律，就可以借助認識更多的漢字，并且盡可能早的體驗到閱讀的快樂。

四、復習所學內(nèi)容，提高閱讀能力

文字作為最基本的個體單位，掌握與否直接影響我們的閱讀學習能力，閱讀學習是學生們進行終身學習的重要手段，閱讀能力是對一個人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響因素，是未來社會一個必須具備的能力，可是培養(yǎng)我們?nèi)烁袼刭|(zhì)的重要途徑，因此，我們要盡一切努力和辦法，培養(yǎng)和引導學生隨時隨地認真學習識字的優(yōu)良習慣。心理學家告訴我們，我們的記憶遺忘規(guī)律是呈曲線式的，遺忘的進程是先快后慢的，所以及時組織學生復習顯得尤為重要。低年級的學生接受新知識的能力都很強，當忘記的也很快，所以要想改善這種狀況，就要掌握好復習方法，針對目前所學的新知識，做到定時的回顧復習，具體的方法比如，及時翻閱所學過的漢字以及相關內(nèi)容，或者把學過的漢字做成卡片，隨身攜帶，隨時隨地翻閱。

總之，學習的動力來源于興趣，優(yōu)良的學習效率來源于好的學習方法，作為一名人民教師要讓學生們認知到漢字是我國中華五千年智慧的結(jié)晶，它擁有著無窮的魅力，我們有責任繼承并且把它發(fā)揚光大。另外文字作為最基本的個體單位，掌握與否直接影響我們的閱讀學習能力，閱讀學習是學生們進行終身學習的重要手段，閱讀能力是對一個人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響因素，是未來社會一個必須具備的能力，可是培養(yǎng)我們?nèi)烁袼刭|(zhì)的重要途徑，因此，我們要盡一切努力和辦法，培養(yǎng)和引導學生隨時隨地認真學習識字的優(yōu)良習慣。

（作者單位：內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山口鎮(zhèn)總校）

編輯/張俊英