【摘要】本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從本班學(xué)生實際出發(fā)，利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，自制英語教學(xué)課件，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景，改善課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 課堂教學(xué) 效果

跨入二十一世紀(jì)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)迅速興起并廣泛進入中學(xué)課堂。這為一直努力向四十五分鐘要質(zhì)量的教師們開辟了新天地，越來越多的教師嘗試把多媒體技術(shù)與英語課堂教學(xué)結(jié)合起來，并已取得了較好的效果。

一、多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的意義

多媒體是包括文字、圖形、動畫、影像和聲音的綜合體。多媒體技術(shù)就是通過計算機把這些媒體信息進行綜合處理而集成的一種新信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)時代下的英語課堂教學(xué)就是運用多媒體技術(shù)來輔助英語教學(xué)的一種全新的教學(xué)模式。多媒體輔助教學(xué)以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式形象地展示了課堂教學(xué)內(nèi)容，擴大了學(xué)生的視野，增加了課堂信息容量，提高了課堂教學(xué)的表現(xiàn)力和感染力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，根據(jù)初中生的年齡和心理特點及學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，運用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動有意注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使初中英語教學(xué)課堂更加形象、生動、有趣。

二、多媒體技術(shù)的運用有利于改善課堂教學(xué)效果

運用多媒體技術(shù)能擴充教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，提供學(xué)習(xí)示范。它可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物，能提供直觀的教學(xué)素材，克服文字與口頭表達形象性弱的缺點，激發(fā)左右大腦半球同時工作，收到很好的教學(xué)效果。我認(rèn)為以下情況尤其適用：

1.導(dǎo)入新課?！傲己玫拈_始是成功的一半”。輕松愉快、生動活潑地導(dǎo)入新課，是每個英語教師都愿意下工夫去爭取做好的。有效的導(dǎo)入設(shè)計可以在開課后不同程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，緩和課堂氣氛，使師生自然而迅速地進入教學(xué)狀態(tài)。不同的的課型和不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)計不同的導(dǎo)入方法。以下是幾種有效的課堂導(dǎo)入：1）利用圖片、影音圖像和學(xué)生熟知的事物導(dǎo)入。2）利用歌曲和游戲，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。3）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，使新舊知識緊密結(jié)合在一起。例如，在教授牛津英語8B Unit 6 Nature Disaster 時，我通過圖片與學(xué)生熟知的事物導(dǎo)入，通過呈現(xiàn)幾副秀美的圖片：藍天、綠水和青山，讓學(xué)生知道我們以前的生活環(huán)境是如此的和諧，然后又呈現(xiàn)一些被嚴(yán)重污染過的圖片：水污染、廢氣污染和噪音污染等。立刻能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，明白越來越惡劣的自然環(huán)境給人們生活帶來嚴(yán)重影響，緊接著就可以開始學(xué)習(xí)本課主題“環(huán)境污染”。這種導(dǎo)入方式能恰如其分地為全文做好鋪墊，并使學(xué)生的視覺、聽覺和動覺器官都積極參與到學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性。即把7B Unit 3 的Reading的內(nèi)容分成四五塊，采用故事情節(jié)圖將其串在一起，學(xué)生只需看圖和給出的一些關(guān)鍵詞就可以復(fù)述出文章大意。這樣的導(dǎo)入即對前一課知識進行了復(fù)習(xí)，又為本堂課A lucky escape的順利進行奠定了基礎(chǔ)，使學(xué)生有話可說。

2.詞匯、語篇及語法的學(xué)習(xí)。在英語課堂學(xué)習(xí)中，除了對語言交際功能的重視，還要掌握語言中的詞組和語法。學(xué)習(xí)詞組和固定搭配時，我采用的是事先將所要學(xué)的詞組和句型轉(zhuǎn)換成漢語，并陳列在幻燈片上，培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)，要求他們在文中找出所有的短語的英文表達法，并掌握下來。語法是學(xué)生們感到枯燥，也是他們感到最難學(xué)的。特別是一些語法條例與本國語言存有差異，學(xué)生們感到怎么也記不住、用不好。作為教師，應(yīng)該把學(xué)生感到非?？菰锏恼Z言點和語法講解得更生動更容易理解一些，因此，我采用的是把死板的語言講解和自己制作的生動的教學(xué)課件結(jié)合使用，利用文字、圖畫、及聲像給予學(xué)生立體的語言刺激，并且在課件中盡量使用學(xué)生容易出錯的例子，針對性地解決他們常見的難點，收到了很好的教學(xué)效果。

3.Post-task任務(wù)環(huán)節(jié)（即復(fù)習(xí)鞏固階段）。在這一環(huán)節(jié)，教師大多會對本課進行簡單的總結(jié)，設(shè)計任務(wù)檢查學(xué)生對本課所學(xué)知識的掌握情況，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用?？扇绻€按傳統(tǒng)的方法，通過板書把老師準(zhǔn)備好的練習(xí)抄到黑板上，在這樣難度高，容量大的一堂課內(nèi)是很難完成的，畢竟一堂課45分鐘是很有限的。因此這一環(huán)節(jié)，我習(xí)慣通過幻燈片設(shè)計一些與本課息息相關(guān)的練習(xí)，在課堂的最后一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，同時又能及時反饋學(xué)生的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。

總之，多媒體技術(shù)的運用有利于改善課堂教學(xué)效果，減輕教師工作強度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，教師只需做一些指導(dǎo)性的工作。使用多媒體教學(xué)手段，是時代的需要，發(fā)展的必然，但是，它還不完善，有待進一步改進和提高。教師在使用多媒體教學(xué)時，必須充分認(rèn)識使用多媒體的意義，明確使用多媒體的目的，根據(jù)教材內(nèi)容適度運用多媒體技術(shù)，利用多媒體的優(yōu)勢充分發(fā)揮教師和學(xué)生應(yīng)有的作用。同時走出使用多媒體教學(xué)手段的各種誤區(qū)，使多媒體所傳授的知識更貼近學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最終達到最佳的教學(xué)效果。

（作者單位：常州市武進區(qū)潘家初級中學(xué)）

編輯/張俊英