著名語言學(xué)家朱光潛說過：“我覺得初學(xué)外語者與其費那么大的勁去死記單詞，做那些支離破碎的語言練習，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細推敲的文章作品，把它弄透背熟，真正消化為自己的營養(yǎng)，這樣就會培養(yǎng)起敏銳的語感?！?由此可見，無論是學(xué)習母語還是學(xué)習外語，朗讀都是一種可以借助的重要學(xué)習方法和手段。

語言的形成和語感的培養(yǎng)是形成言語習慣的必由之路，而語流和語感的形成是建立在大量訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。在這類訓(xùn)練中，朗讀是非常重要的，不僅可以練習發(fā)音、語調(diào)和拼寫，而且通過眼、口、耳和大腦促進大腦積極思維，建立起視覺、聽覺等方面的語感的密切聯(lián)系，逐漸形成熟練的語言技巧，全面提高英語的綜合運用能力。因此我們小學(xué)英語老師要重視課堂上的朗讀訓(xùn)練，用正確、有效的訓(xùn)練方式提高學(xué)生的朗讀水平，讀出英語的精彩。

一、趣味競爭，提升學(xué)生朗讀興趣

適當安排趣味性的競爭，做一些偶爾的調(diào)劑是激勵學(xué)生努力向上的良藥，如分角色讀、“開火車”讀、兩兩賽讀、小組賽讀、男女生賽讀等，學(xué)生在能準確朗讀，小組表現(xiàn)優(yōu)秀后參加抽獎活動?？梢岳谩懊勏洹痹诩埾淅镅b進寫有：“a pencil”、“an eraser”、“You’re so lucky，not only a pen，but also a song from your classmates！” 等字條。課堂上表現(xiàn)好的小組或個人都有機會抽獎，小組的獎品設(shè)為個人的兩倍，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作意識，也給各小組長壓力，全面提高本組組員的英語水平，好讓每個學(xué)生在課堂上都有朗讀的機會。這樣，就以比賽為手段，以獎品為誘惑，創(chuàng)造激烈的朗讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的水平。

二、小組合作學(xué)習，滲透朗讀技巧

“授人以魚，不若授人以漁”。教學(xué)過程中朗讀技巧的訓(xùn)練是至關(guān)重要的，養(yǎng)成朗讀英語的習慣是提高英語學(xué)習很好方法之一。因此在課堂內(nèi)外，多注意在小組間，通過多種形式的聽說讀的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的朗讀技巧，培養(yǎng)他們朗讀的良好習慣。要多多組織培養(yǎng)好小老師，發(fā)揮他們的作用，時刻注意組員的學(xué)習。

教師要給學(xué)生剖析每一個語音的口腔部位，并告訴他們，如果口腔部位做準確了，所發(fā)出的語音就是準確的。在教師講完發(fā)音要領(lǐng)后，并沒有那么多的時間對全班同學(xué)進行糾正，這時就可以發(fā)揮小組長的帶頭監(jiān)督作用，小組內(nèi)相互監(jiān)督練習發(fā)音，練習好了之后，再小組間比賽，給學(xué)生的朗讀增加動力。發(fā)音要領(lǐng)的講解是幫助學(xué)生掌握朗讀技巧的前提，而老師的領(lǐng)讀就是學(xué)生掌握朗讀技巧的保障。如果只是機械式的領(lǐng)讀，教師勞累，學(xué)生疲倦，效果甚微，整個課堂沒有活力，在領(lǐng)讀短句時，開始幾遍可以放慢速度，待學(xué)生初步熟悉后，讓組內(nèi)同學(xué)相互監(jiān)督學(xué)習，模仿教師的發(fā)音，基本都掌握后可突然加速，增加學(xué)生跟讀難度，用不同的語調(diào)同讀一句子，表示不同的情感和語氣，如升調(diào)、降調(diào)，使整個課堂氣氛充滿生機與活力，這時，小組長的作用必不可少，組內(nèi)的后進生必定非常需要組長的指導(dǎo)，這時，組員也可以進行借鑒學(xué)習，共同提高。教師在領(lǐng)讀長句時，可化整為零，集零為整。將一個長句分為若干個意群，該停頓的地方停頓，待各意群讀熟了以后再讀整個句子。通過各種技巧性的訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀水平定會與日俱爭。

三、利用教材練習學(xué)生有感情地朗讀習慣

教材是練習學(xué)生朗讀的第一手材料，我們要多琢磨教材，用最適合的方法對不同的課文進行朗讀練習。沿海版新標準英語課文內(nèi)容豐富多彩，大多以生活為情景，這也為培養(yǎng)學(xué)生進行有感情地朗讀課文提供了便利。例如：在教2B Reading for pleasure中 The three bears這個故事時，我在學(xué)生理解課文大意前提下，讓各小組分工戴上熊爸爸、熊媽媽、小熊及小女孩的頭飾，以分角色朗讀的形式表演出來，要讀的活、讀得像，爭取和錄音磁帶比高低，學(xué)生們興致勃勃，小組內(nèi)表演熱烈。不僅深刻領(lǐng)會了課文意思，更在表演與模擬中，在輕松和笑聲中練習了學(xué)生有感情的朗讀英語的能力。

當然，培養(yǎng)小學(xué)生的英語朗讀能力不是一朝一夕的事，它需要平時教學(xué)中點滴積累，需要教師的辛勤付出。

（作者單位：泉州市晉光小學(xué)）

編輯/張俊英