【摘要】多媒體引入初中語文課堂可以讓課堂更加高效，本文從導(dǎo)入新課、展示教學(xué)目標(biāo)、交流自主學(xué)習(xí)成果、突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)、拓展提高、總結(jié)評價(jià)等六個(gè)方面，結(jié)合初中語文教學(xué)的實(shí)踐，論述了多媒體在初中語文有效課堂教學(xué)中的實(shí)踐和體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】多媒體；初中語文；高效課堂

在初中語文課堂中使用多媒體，可以有效地補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不足，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增加課堂的教學(xué)容量，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加快了課堂節(jié)奏，讓課堂變得更加精彩。

一、是運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課

運(yùn)用多媒體播放錄音來導(dǎo)入新課，可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到事半功倍的效果。如在導(dǎo)入《愛蓮說》第一課時(shí)，我用音樂為背景，播放錄音王昌齡的《采蓮曲》：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開；亂入池中看不見，聞歌始覺有人來；播放楊萬里《曉出凈慈送林子方：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；播放樂府詩《青陽渡》：青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮，下有并根藕，上有并頭蓮。文中濃濃的古詩韻味和對蓮花的欣賞贊美之情洋溢在字里行間，給學(xué)生以強(qiáng)烈的聽覺沖擊力，從而吸引了學(xué)生有意注意。當(dāng)我問到這幾首詩描寫的是什么時(shí)，學(xué)生齊聲回答是蓮花，由此可知，導(dǎo)入的效果是非常明顯的。

二、是運(yùn)用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用多媒體展示學(xué)生討論的教學(xué)目標(biāo)，可以幫助學(xué)生明確閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、目的性和預(yù)見性，提高學(xué)生的思維能力，提高自主學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生閱讀一篇課文，一般都會(huì)從生字詞、文章結(jié)構(gòu)、中心思想、寫作特點(diǎn)、重點(diǎn)語句賞析等幾方面來確定教學(xué)目標(biāo)，而對每一課時(shí)的目標(biāo)往往因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系把握不準(zhǔn)，這需要通過師生共同討論和多媒體展示來解決。都得《最后一課》第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)有四個(gè)：一是了解作者和寫作背景；二是掌握生字詞；三是通過故事情節(jié)、人物形象和環(huán)境入手，把握作品的主題；四是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的愛國主義思想感情。有的學(xué)生把小說的三要素的學(xué)習(xí)要求，降格為記敘文的段落大意；有的學(xué)生把小說的寫作特點(diǎn)、重點(diǎn)語句的理解作為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師通過多媒體展示，幫助學(xué)生弄清確立這些目標(biāo)的理由，提高學(xué)生確定目標(biāo)的思維能力。

三、是運(yùn)用多媒體展示自主學(xué)習(xí)成果

運(yùn)用多媒體展示的自主學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生有一個(gè)交流的時(shí)間和空間，及時(shí)反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，加深對課堂知識(shí)的鞏固，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高了自主學(xué)習(xí)的成效。在學(xué)習(xí)《老山界》第一課時(shí)，我讓學(xué)生預(yù)習(xí)，劃出課文中表示時(shí)間或地點(diǎn)變化的語句，了解課文內(nèi)容劃分段落大意。課堂由學(xué)生以小組為單位對這一問題進(jìn)行交流補(bǔ)充，獲得了統(tǒng)一的意見，然后我再通過多媒體展示一下學(xué)生的交流成果。小組交流學(xué)生爭先恐后，你說我找，很快就把課文的多寫的主要內(nèi)容和段落給概括出來了。師生通過多媒體的展示使學(xué)生清晰地看到課文事件以時(shí)間和地點(diǎn)的變化脈絡(luò)，激起了學(xué)生自學(xué)的成就感和榮譽(yù)感，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的信心，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、是運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

多媒體的巧妙適當(dāng)適時(shí)的運(yùn)用，可以形象地展示教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生留下視覺的整體印象，幫助理解課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，起到事半功倍的效果。如《人民英雄永垂不朽》一課，我在突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，通過多媒體向?qū)W生展示了紀(jì)念碑的遠(yuǎn)景圖、近景圖、正面圖、碑底圖、上身圖和東、南、西、北四面圖，根據(jù)書本介紹的方位順序和時(shí)間順序由遠(yuǎn)到近、由下到上再到下、由東到南到西到北引導(dǎo)學(xué)生了解紀(jì)念碑的內(nèi)容，條理清楚，有條不紊，再加上天安門作為方位標(biāo)志建筑，學(xué)生雖未到紀(jì)念碑，可對紀(jì)念碑的整個(gè)方位情況有了一個(gè)全面認(rèn)識(shí)，理解了課文按方位順序和時(shí)間順序介紹紀(jì)念碑的說明事物的方法和好處，突破了課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、是運(yùn)用多媒體對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展提高

對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展時(shí)使用多媒體，可以開闊學(xué)生的視野，彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不足，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鞏固已有知識(shí)，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高課堂的教學(xué)效益。在《蘇州園林》教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)了蘇州園林的特色之后，我對課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生通過多媒體觀看北京園林，一幅幅圖片讓學(xué)生親身感受到北京皇家園林的宏大規(guī)模和氣勢，講究色彩使用和運(yùn)用西洋園林建造等手段，開闊了學(xué)生眼界，激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著提問：北京皇家園林與北京園林有什么不同？培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題能力。

六、是運(yùn)用多媒體對課堂進(jìn)行總結(jié)評價(jià)

運(yùn)用多媒體對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，可以有聲有色地展示課堂學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，以點(diǎn)帶線，以線成面，讓課堂知識(shí)形成一個(gè)立體結(jié)構(gòu)，給學(xué)生留下永久的印象。比如在教學(xué)散文《春》第一課時(shí)，對課堂進(jìn)行總結(jié)時(shí)，先讓學(xué)生觀看盼春、繪春、頌春的幾幅畫面，再結(jié)合板書對這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫景很有條理，先總寫對春天的期盼，接著分寫春草圖、春花圖、春雨圖、春風(fēng)圖和迎春圖，最后有從總體上贊頌春天。學(xué)生對課文結(jié)構(gòu)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

總之，在初中語文教學(xué)中使用多媒體，給學(xué)生以強(qiáng)烈視覺和聽覺的沖擊力，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，開闊學(xué)生的視野；多媒體在課堂教學(xué)改革中的成功應(yīng)用，營造了良好的學(xué)習(xí)情境，增加了課堂容量，加快課堂教學(xué)節(jié)奏，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)效益。

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（作者單位：江蘇省盱眙縣實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)）

編輯/張俊英