【摘要】有效教學(xué)是以最小的投入和最短的時間，獲取最大教學(xué)成果，制定有效教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足價值需求。本文提出了政治課堂的有效教學(xué)策略，優(yōu)化地組織實施教學(xué)，以實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。使教學(xué)更有效果，提高教學(xué)意義。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué) 高中 有效教學(xué)

課堂教學(xué)是目前學(xué)校教學(xué)的主要形式，也是實施新課程改革的陣地。它不僅是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，同時也是一個社會舞臺。課堂教學(xué)豐富多彩，情境互動，復(fù)雜多變，蘊含著體現(xiàn)生命價值的課堂文化。我們受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，一直認(rèn)為課堂教學(xué)是教師的空間，忽視了有效教學(xué)的重要特征，使得教學(xué)處在低效狀態(tài)，在高中政治課教學(xué)中表現(xiàn)更加明顯。“教師辛苦，學(xué)生痛苦”，是政治課普遍存在的現(xiàn)象。教師沒有獲得有效的教學(xué)發(fā)展，學(xué)生也沒有良好成長。政治課課堂教學(xué)雖經(jīng)過多年有所改進(jìn)，但是效果并不是十分令人滿意。在新課程背景下，思想政治課引入生活，探究化，培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度和價值觀。課程的改變需要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式。 “高耗低效，缺乏策略”的政治課成為教與學(xué)最突出的問題。解決它的關(guān)鍵就是要研究有效教學(xué)的原理；努力形成策略體系；努力指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，最終達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。政治課堂的有效教學(xué)開拓了教學(xué)新的探究之路。

一、有效教學(xué)概念

“有效”的意思指的是教師通過一段時間的教學(xué)，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，它關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。衡量教學(xué)是否有效是看三維目標(biāo)的達(dá)成度，看學(xué)生學(xué)到什么。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。課堂教學(xué)是指師生雙邊的教學(xué)活動，進(jìn)行雙向交流、共同處于教學(xué)活動中；有效性就是使思想政治課達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)與目的，取得受到學(xué)校、師生、家庭等方面認(rèn)可的實際效果，包含教學(xué)的效能、效率、效益三個層面。政治課教學(xué)有效性包括四個方面：一是政治課教學(xué)有效性要求學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展；二是教師關(guān)注教學(xué)效益，獲取收益，得到學(xué)生的肯定；三是教學(xué)有效性的實現(xiàn)重視教師自身的發(fā)展，要求教師品德高尚、愛崗敬業(yè)、教書育人；四是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)；五是教學(xué)過程采用靈活多樣、學(xué)生喜聞樂見的方法。

在教學(xué)實踐中，作為內(nèi)涵豐富、全方位、多角度的教學(xué)，教師們對于有效教學(xué)共有幾個層次的理解：

首先，角度不同：一是一種教育教學(xué)理念，在不同教育教學(xué)理論下提出的一種教學(xué)思想，是課堂教學(xué)的指導(dǎo)；二是一種教學(xué)策略，為課堂教學(xué)提供可操作性的方式。

其次，有效教學(xué)層次不同：一層是實現(xiàn)有效教學(xué)是課堂教學(xué)的目標(biāo)；第二層是從有效教學(xué)向優(yōu)質(zhì)教學(xué)發(fā)展。

第三，從教與學(xué)來看，包括教師有效的教和學(xué)生有效的學(xué)?！坝行У慕獭北憩F(xiàn)在兩方面：一是直接促進(jìn)，通過教，學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好；二是間接促進(jìn)，通過教，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。直接促進(jìn)能夠即時顯現(xiàn)的；間接促進(jìn)是長遠(yuǎn)目的。兩種效果要同時兼顧。學(xué)生有效的學(xué)習(xí)指通過學(xué)習(xí)學(xué)生獲得長足的進(jìn)步。

二、政治教育有效教學(xué)的策略

1.必須把政治方向教育作為思想政治教學(xué)的首要任務(wù)。一是要通過知識的傳授，對學(xué)生進(jìn)行政治方向的引導(dǎo)。高中思想政治課簡明扼要地講授馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)的基本觀點以及我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)常識。這些基本觀點和常識，本身就具有鮮明的階級性和時代性。教師向?qū)W生傳授這些基本觀點和常識的過程，是一個德育過程。二是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，理解所學(xué)理論，堅定社會主義政治方向。在思想政治課教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)系實際來印證和理解這些理論，要讓青年學(xué)生感受、理解這些觀點，并且內(nèi)化為他們世界觀、人生觀的一部分。

2.改變教學(xué)模式，重建學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的價值建構(gòu)。只有建立真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。教師教學(xué)的主要任務(wù)在于創(chuàng)建真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供必要的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生通過自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主地進(jìn)行意義建構(gòu)。為此，教師在高中思想政治課教學(xué)中，盡量創(chuàng)建與所學(xué)知識相關(guān)的真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，環(huán)境中應(yīng)包括進(jìn)行意義建構(gòu)所需要的資源，通過學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，理解、應(yīng)用所學(xué)知識，進(jìn)行意義建構(gòu)。

3.改變重結(jié)果性評價、定性評價的方式，建立過程與結(jié)果、定量與定性評價相結(jié)合的教學(xué)評價方式，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的最終達(dá)成。新課程改革對教學(xué)目標(biāo)的確定不僅重視知識的掌握與能力的培養(yǎng)，更加注重情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成，更加注重在過程中體驗知識的意義和價值。為此，教師在進(jìn)行高中思想政治課教學(xué)時，既要重視學(xué)生知識的掌握和能力的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生的情感態(tài)度價值觀是否在發(fā)生積極的變化。只有這樣，才能實現(xiàn)高中思想政治課教學(xué)三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

總之，教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命。在素質(zhì)教育、終身教育背景下，教師要從不合時宜的教育理念和傳統(tǒng)的教學(xué)模式里走出來，把育人為本作為教育教學(xué)的根本要求，把提高質(zhì)量作為教育教學(xué)的核心任務(wù)，把改革創(chuàng)新作為教育教學(xué)的強大動力，積極創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法，不斷提高思想政治教育教學(xué)工作的針對性、科學(xué)性和有效性，為學(xué)生個性化成長和全面發(fā)展創(chuàng)造條件、提供動力。

（作者單位：常熟市滸浦高級中學(xué)）

編輯/張俊英