【摘要】語言是民族文化的重要組成部分，也是人類成熟與發(fā)展的重要標志。本文以興趣為出發(fā)點，結(jié)合中班幼兒的年齡和心理特點，對語言活動中提高學習興趣的策略進行了探究。

【關(guān)鍵詞】中班 幼兒語言活動 興趣 提高

中班幼兒的語言表達能力和思維能力還不成熟，正處于培養(yǎng)和發(fā)展語言能力的關(guān)鍵時期。作為幼兒教師，要為幼兒創(chuàng)設(shè)適合他們語言能力發(fā)展的學習環(huán)境，靈活采用教學方法和手段，使他們在交際過程中感受到語言表達的樂趣，以培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力。

一、創(chuàng)設(shè)趣味性游戲情境，激發(fā)幼兒表達興趣

幼兒教師要充分了解幼兒的年齡特征，把握幼兒的心理發(fā)育特點，構(gòu)建民主、寬松、和諧的交流環(huán)境，與幼兒進行平等對話。瑞士著名兒童心理學家皮亞杰曾經(jīng)指出：“要讓孩子發(fā)揮學習的主動性，就必須創(chuàng)設(shè)條件引發(fā)兒童與周圍環(huán)境的相互作用，讓他們在活動中學習?！币虼耍處熞浞掷帽硌莺徒巧缪莸姆绞剑e極營造趣味性教學情境，激發(fā)幼兒的表達欲望。同時，教師要加強與幼兒之間的溝通和交流，注重從情感上關(guān)愛幼兒，鼓勵他們圍繞某一話題展開討論，幫助幼兒積累豐富的生活經(jīng)驗，從而達到提高幼兒語言能力的目的。游戲是受到幼兒普遍喜歡和歡迎的一種活動方式，所以教師可以在教學中創(chuàng)設(shè)角色扮演游戲等活動，提高幼兒的表達興趣。角色扮演游戲主要是指幼兒通過自己的想象和模仿，來扮演各種角色，從而創(chuàng)造性的反映生活現(xiàn)象和情境。角色扮演是一種具有較強趣味性的游戲活動，由幼兒自主設(shè)計和安排，讓他們自主選擇活動場地、活動時間、活動內(nèi)容、活動方式、活動材料等等，教師的任務(wù)就是幫助幼兒完成各種準備工作，為幼兒提供充足的活動材料。教師的指導藝術(shù)，在于充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，如：設(shè)計“超市購物”的游戲，讓幼兒自主選擇扮演售貨員還是顧客，并在結(jié)賬時將要買的東西說清楚，如果量詞使用不當就不能將東西拿走。通過此類游戲活動，可以讓幼兒意識到說錯是不行的，所以就在無形中提高了幼兒使用量詞的正確率，教學效率也得到了提高。通過游戲活動證明，角色扮演不但貼近幼兒的實際生活，而且符合幼兒善于模仿的天性，因此，他們的積極性非常高漲，不但提高了幼兒對語言的使用能力，而且激發(fā)了幼兒的自主學習欲望。

二、把握幼兒的興趣點，利用兒歌開展語言活動

兒歌是幼兒普遍喜歡的一種語言形式，不但短小精悍，而且朗朗上口，容易把握和記憶。但是兒歌教學也需要幼兒仔細傾聽和領(lǐng)悟，才能真正理解兒歌的含義。學會傾聽是學習語言的第一步，在教學兒歌時，要求幼兒一定要認真聆聽教師的發(fā)音，不要隨意打斷和插話，這就有助于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，針對別人的談話及時捕捉有效信息。此外，教師在選擇語言材料時，一定要充分考慮幼兒的年齡特點和興趣愛好，并根據(jù)教學內(nèi)容生活化的原則，利用生活中的熱點問題，引發(fā)幼兒的表達欲望。幼兒生活在社會中，他們語言能力的發(fā)展主要包括對多樣化語言的適應(yīng)能力、理解能力、運用能力。中班幼兒運用語言進行正確表達的能力較差，不善于主動與別人溝通和交流，對別人的問題也不能及時作出恰當?shù)姆答?。因此，通過對生活化兒歌的學習，可以讓幼兒學會更多的禮貌用語，如：“你好、謝謝、不客氣、請”等等，也可以使幼兒在互動過程中提高語言運用能力。此外，由于兒歌的形式豐富多彩，很多兒歌存在創(chuàng)編和模仿的空間，所以教師可以在教學此類兒歌時，有意識的引導幼兒對所學兒歌進行創(chuàng)編，孩子們常常創(chuàng)編出令人驚訝的內(nèi)容，甚至將這些內(nèi)容運用到自己的生活中，為進一步發(fā)展幼兒語言奠定了基礎(chǔ)。

三、充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)幼兒參與表達的積極性

《幼兒教學新綱要》中明確指出：“要想提高幼兒語言交往的積極性，就要努力為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，并使幼兒能用清晰的語言表達自己的思想與感受，發(fā)展他們語言能力?！痹趥鹘y(tǒng)語言教學中，教師一般都是通過圖片和字畫實施教學，但是隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)賦予了語言教育以新的生命?，F(xiàn)在，多媒體技術(shù)成為一種重要的輔助教學方式，在幼兒語言教學中，利用多媒體技術(shù)，可以直觀形象的呈現(xiàn)教學內(nèi)容，從視覺和聽覺上給幼兒以強烈沖擊，使幼兒通過聲音、圖像、動畫等多種表現(xiàn)形式來學習語言，便于幼兒更深入的掌握故事和兒歌，提高幼兒的記憶能力和語言水平。實踐證明，興趣是最好的老師，只有充分激發(fā)幼兒的語言學習興趣，才能取得理想的教學成果。

總之，只要我們把握好幼兒的興趣點，合理采用多樣化的教學方法和手段，就一定能夠提高幼兒們在語言學習活動中的興趣和積極性，提高幼兒的語言表達能力。

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（作者單位：蘇州市吳中區(qū)東湖小學附屬幼兒園）

編輯/張俊英