【摘要】中國是一個(gè)擁有著五千年光輝歷史的文明古國，千年文化的沉淀讓中華民族擁有了自己鮮明的色彩，語文作為一門語言類的學(xué)科，在傳承我國歷史先進(jìn)文化方面起著重要的作用。

【關(guān)鍵字】傳統(tǒng)文化 方法和途徑

作為一門語言類的學(xué)科，語文在對我國民族傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展與創(chuàng)新方面起著重大作用。作為小學(xué)語文老師，我們更應(yīng)肩負(fù)起傳承傳統(tǒng)文化這個(gè)歷史重?fù)?dān)。語文這門學(xué)科有其先天的優(yōu)勢，對它的學(xué)習(xí)涉及到歷史、民俗、文化、地理、傳統(tǒng)等等，我們應(yīng)充分利用語文的學(xué)科優(yōu)勢，取其精華、揚(yáng)長避短，讓每一位學(xué)生在充分學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上讓其永放光彩。

一、基于學(xué)生的課本教材，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解

我國文化歷史悠久燦爛，蘊(yùn)藏著無數(shù)寶貴的知識(shí)資源，需要我們不斷地開采、挖掘。而有著極為深厚的文化、豐富的知識(shí)、多彩的傳統(tǒng)在其中的小學(xué)語文課文，對于對周圍一切事物都有著強(qiáng)烈的興趣和好奇心的低年級(jí)學(xué)生來說，是很有吸引力的。作為傳道授業(yè)解惑的教師，應(yīng)考慮到小學(xué)生好奇心重的特點(diǎn)并將其結(jié)合在教學(xué)中，在已有的課本教材的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)講解課文中涉及的有關(guān)傳統(tǒng)文化的一些基本的易于接受的一些知識(shí)，以此為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的真、善、美，從而讓每位學(xué)生都擁有一個(gè)健康的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣

良好的語文文化氛圍對民族文化知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分有利的。“文化”最重要、最基本的載體就是語文，也是一個(gè)人文化水平最直接的標(biāo)志。因此，它負(fù)載著文化的精華，教師必須努力創(chuàng)造良好的語文教學(xué)氛圍，讓語文多蘊(yùn)含一些傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，讓學(xué)生更加深刻、全面地領(lǐng)會(huì)到“文化”所具有的奇妙魔力。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)變?yōu)閻酆脤W(xué)習(xí)，再由喜歡變?yōu)橹鲃?dòng)的去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成快樂的享受，這在教學(xué)中是十分重要的。而只有活躍的課堂氛圍，才能真正培養(yǎng)學(xué)生們的興趣和積極性。因此，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)到更多有用的知識(shí)。

現(xiàn)在我們使用的蘇教版教材中就蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化，因此我們要在充分使用教材的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生們理解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。例如在講授二年級(jí)下冊的課文《孟母三遷》時(shí)，“孟母三遷”所講述的正是孟子的母親，她希望能給孟子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，于是三次搬家，最后還把家搬到私塾附近，以便讓孟子受到更好的環(huán)境影響。這是大家熟知的故事，教師可以從三個(gè)方面來講解這篇課文。

1.假設(shè)情境，體會(huì)情節(jié)。孟母三遷的故事大家都熟知，課文只是作了簡單的介紹，如果僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的描述，學(xué)生就不會(huì)有很深的體會(huì)。所以，在教學(xué)中，教師可以假設(shè)情境，讓學(xué)生們模仿文中的主要人物，通過對人物的描繪，讓學(xué)生體會(huì)故事中人物的各種心情和想法，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

2.讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)?！睹夏溉w》這篇課文主要是朗讀，因此教師要教會(huì)學(xué)生邊讀邊學(xué)習(xí)，同時(shí)在角色表演時(shí)把握住人物的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)到人物的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，老師可以先提問學(xué)生對于孟子母親的看法，對于周圍鄰居，孟子母親是什么樣的態(tài)度。有的人說無奈，有的說氣氛等，老教師可以先急于表態(tài)，通過表演，讓學(xué)生自己去感受孟子母親的態(tài)度。作為教師，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自己去體會(huì)教材中想要傳達(dá)的主要思想，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過主動(dòng)的積極向上的學(xué)習(xí)，以掌握豐富的知識(shí)。

3.學(xué)會(huì)總結(jié)，進(jìn)行簡單語句訓(xùn)練。小學(xué)生的任務(wù)主要是識(shí)字，練習(xí)語句的表達(dá)。教師在課堂教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的字詞識(shí)記和語句表達(dá)的訓(xùn)練，可以適當(dāng)?shù)靥暨x其中較難的一些字詞、句子進(jìn)行講解，讓學(xué)生在課堂中就掌握。通過仿造句訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉句子的表達(dá)形式，進(jìn)而理解句子的結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用句子來表達(dá)自己的想法。教師要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生對一些相近的字詞、句子進(jìn)行總結(jié)，便于學(xué)生區(qū)分相似字詞句子，以免學(xué)生錯(cuò)用亂用。

當(dāng)然在教學(xué)過程中我們也可以利用多媒體輔助教學(xué)，播放一些精彩的畫面片斷，這有利于學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)和理解人物。如《沉香救母》一文，文中有很多內(nèi)容都是傳統(tǒng)文化中塑造的典型，他們都是中國人民的集體智慧的結(jié)晶。通過對某些原型的學(xué)習(xí)，有助于了解我國傳統(tǒng)文化。這個(gè)故事中的沉香，歷盡艱辛，磨練了他的堅(jiān)強(qiáng)的意志，英雄人物在古代神話中是一個(gè)代表人物，它詮釋著少年青春期的成長。同時(shí)也可以看出我國傳統(tǒng)文化中孝為大的主要思想，傳統(tǒng)文化中的英雄人物是學(xué)生成長的楷模。

三、豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，提高學(xué)生其自身的文化素養(yǎng)

小學(xué)生正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們精力充沛，對知識(shí)又富有很強(qiáng)的求知欲望，對周圍的事物也有著強(qiáng)烈的吸引力并有著豐富多彩的想象力。小學(xué)生的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)對學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)有著同樣至關(guān)重要的作用，由此，我們要盡可能地增加學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加對中國文化尤其是傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

教師可以開展一些關(guān)于古詩背誦，鑒賞的活動(dòng)，我國的文化遺產(chǎn)具有豐厚的底蘊(yùn)，在充分利用傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)量，讓學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)進(jìn)一步得到提升，營造一種刻苦讀書、樂于讀書、勤奮向上的學(xué)習(xí)文化氛圍，經(jīng)常學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此過程中，我們要始終做到公平對待所有的學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，對學(xué)生進(jìn)行適合其能力的要求；學(xué)生對所背誦的古詩文大體理解即可，即按照基于經(jīng)典，大體理解，不必每詞每句都能解釋清楚，但要背誦如流的方針指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文，堅(jiān)持讓教師在課堂中領(lǐng)讀為主體，學(xué)生勤加練習(xí)，父母多加指導(dǎo)的模式來共同幫助孩子。

在開展古詩詞鑒賞活動(dòng)時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面：鑒賞即是指在閱讀文章時(shí)審美認(rèn)知的一種思維活動(dòng)。把語言作為媒介，對展現(xiàn)在作品中的情感意境和人物的形象進(jìn)行賞析，讓學(xué)生自己開展人物特點(diǎn)的分析以及情感的表述，引起學(xué)生的思考，體會(huì)到美的感覺，進(jìn)而領(lǐng)略到作品中所涉及的思想內(nèi)容與人物特色。對古詩詞的賞析很多學(xué)生都感到模模糊糊，甚至一竅不通。那么，如何讓學(xué)生在古詩詞鑒賞的水平有所提高，關(guān)鍵是要幫助學(xué)生們掌握一些最基礎(chǔ)的方法，讓他們自己能真正獨(dú)立的欣賞和分析古詩詞、詩歌，可以從有關(guān)詩歌的最基礎(chǔ)的知識(shí)開始。

在校學(xué)生的各種課外活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生們知識(shí)水平有所提高，還能讓他們對學(xué)習(xí)更加的主動(dòng)和積極，讓學(xué)生自己有意識(shí)地去探索傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的知識(shí)，讓每個(gè)小學(xué)生從小就對我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)越性有一定的認(rèn)識(shí)，這有利于我國傳統(tǒng)文化的繼承和進(jìn)一步的發(fā)展、復(fù)興。

總之，傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展關(guān)系到國家民族的未來，這也是我們每個(gè)中華兒女應(yīng)盡的的責(zé)任。語文教師在傳統(tǒng)文化的傳承過程中十分關(guān)鍵，有著不可或缺的重要作用。所以，我們在課堂的教學(xué)中要合理地利用教材來幫助學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行充分地理解，對傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的意義也有深刻地認(rèn)識(shí)；讓每一位學(xué)生都在一個(gè)積極、主動(dòng)、活躍的課堂上的學(xué)習(xí)知識(shí)，使得他們喜歡上學(xué)習(xí)，且培養(yǎng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)增加學(xué)生的課外活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能切身體會(huì)傳統(tǒng)文化的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生的文化水平，讓中國的傳統(tǒng)文化永放光彩。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：昆山市青陽港實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯/張俊英