【摘要】由于小學數(shù)學的課堂教學時間非常的有限，但是學生需要掌握的知識點卻非常的多。并且每一章節(jié)中都有很多的重點、難點，這些單靠學生的課下學習不僅花費的時間非常多，而且也不能取得很好的效果。因此只有提高小學數(shù)學課堂的有效性，最大限度的利用課上時間、采用有效的方式讓學生們接受并理解新的知識，才能提高課堂教學的效率和質量，實現(xiàn)教學的目的。本文就如何提高小學數(shù)學課堂的有效性作了簡單的分析說明。

【關鍵詞】小學數(shù)學 課堂教學 有效性

提高小學數(shù)學課堂的有效性也就要打造高效性的優(yōu)質課堂，這對于老師來講就是要利用科學的教學方法引導學生們對知識進行深入的思考、探究，讓學生們在課堂的教學活動中進行快樂的、高效的學習。

一、建立新型的師生關系，營造良好的學習氛圍

中國的教育早在古代時期就已經(jīng)非常的發(fā)達了，受到傳統(tǒng)禮教文化的影響，老師和學生之間的關系實際上并不是一種平等的關系。因而，在教學的過程中是以老師為中心的，老師的權威是絕對的、不可侵犯的。所以老師在學生的眼里是非常嚴肅、嚴厲甚至是可怕的。但是在現(xiàn)在的課堂教學中，不僅老師與學生之間的關系是平等的，而且教學的中心也已經(jīng)由老師轉向學生了。 在現(xiàn)代教學要求下，老師要向學生們傳達知識信息，如果學生對老師有不好的情緒和感情，那么這個知識傳授的過程是無法順利完成的。因此，要想提高小學數(shù)學課堂教學的有效性，首先就必須調整、改善師生之間的關系，這樣才能夠在課堂教學活動中開展良好的師生互動，使學生由被動學習轉為主動學習。營造和諧、活潑、愉快的教學氛圍，能夠拉近老師和學生之間的距離，讓學生因為對老師的喜愛和尊敬，而樂于接受老師所講授的知識。

二、開展情境式教學，提高學生的學習熱情

在新課程標準中強調了小學數(shù)學教學應該要與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，同時還要求“數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)”。因此，在小學數(shù)學課堂教學活動中，應該充分的重視并利用這一點來開展有效的教學活動。使學生們從生活中學到數(shù)學知識，并學會 將所學到的數(shù)學知識應用于生活當中。讓他們在學習和實際的應用當中體會到數(shù)學的趣味，激發(fā)他們學習的熱情。特別是小學數(shù)學中的計算題，就可以充分利用貼近生活這一點來開展教學活動。利用學生們所熟悉的生活例子來進行計算教學，不僅能夠有效的提高學生們的學習熱情，而且還能提高課堂教學的效率和質量。比如：教學一年級“10以內數(shù)的認識”時，我們可用日常生活中的東西形態(tài)來幫助學生記住每個數(shù)字的字形：1像小棒，2像鴨子，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤，6像哨子，7像鐮刀，8像葫蘆，9像蝌蚪，這種生動有趣的描述大大增強了學生的記憶效果。這樣的方法就能夠提高課堂教學的效率和質量。

三、重視課堂教學評價，提高學生學習的積極性

新課程標準中對于學生學習的評價也提出了相應的要求，提出：“評價要關注學生學習的結果，更重要關注他們學習的過程，要關注他們在活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，更要幫助學生認識自我，建立自信?！边@就要求老師在課堂教學的過程中對于學生們的表現(xiàn)要給予恰當?shù)脑u價，要給予學生肯定，幫助他們建立自信。同時要正確、恰當?shù)靥幚矸稿e的學生，不能夠敷衍、忽視他所犯的錯誤，但是也不能給予他極端地不合理評價。對于這些學生，老師所要做的不僅僅是評價他們行為，更重要的是要引導他們一步一步地改正自己犯的錯誤，總結經(jīng)驗吸取教訓。在指出學生錯誤的同時，還應該要給與該生鼓勵，這樣才不會打擊到他們的學習熱情。老師在教學活動中，應該以欣賞和發(fā)展的眼觀看待學生的活力，要善于抓住學生的閃光點，積極地鼓勵和肯定每個學生的每次進步，以滿足學生的成功體驗，要讓他們在評價中得到鼓舞，樹立自信心，從而不斷進步、不斷成長。

四、利用現(xiàn)代教學科技，提高課堂教學活動的效率

隨著社會的不斷進步，科學技術不斷更新，我們的教育技術也隨之現(xiàn)代化，多媒體課件的使用，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板、掛圖等教學手段，使課堂教學由“靜”變“動”，這是教育的進步。應該說計算機輔助教學作為現(xiàn)代化的教學手段，與常規(guī)教學手段相比有其獨特的優(yōu)勢。在課堂教學的時候，老師可以利用備課是準備好的課件或動畫等來進行教學。這樣的方式就讓比較枯燥的數(shù)學課堂變得生動、有趣，能夠很好地調動學生學習的積極性，提高數(shù)學課堂教學的有效性。

五、結束語

高效的數(shù)學課堂教學就是要充分的利用課上的教學時間，在有限的時間之內利用不同的教學輔助工具比如多媒體等開展教學活動，讓學生們在一種輕松愉快的氛圍內學到最多的知識，并且掌握住每一個知識點。在進行這種教學活動中，要想達到教學的目的、提高教學活動的效率和質量，關鍵就是要把學生作為教學活動的中心。以他們學習的心理、思維作為教學活動設計的出發(fā)點，這樣才能夠使課堂教學的內容為學生們很好的接受，提高課堂教學的價值。

參考文獻：

[1]陳樹文.怎樣提高小學數(shù)學課堂教學的有效性[J].考試周刊.2013（16）.

[2]徐力飛.如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性[J].現(xiàn)代教育科學（小學教師）.2013（05）.

（作者單位：江蘇省阜寧縣陳集中心小學）

編輯/張俊英