【摘要】 本文結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)例，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)出在教學(xué)中應(yīng)注重從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，挖掘?qū)W生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。讓他們深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 生活化 激發(fā)興趣學(xué)習(xí)主動(dòng)性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修改后又更多地強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，以及主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活中的一些現(xiàn)象、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。而我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)注重從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，挖掘?qū)W生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。讓他們深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在我們的生活中。

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！币虼耍瑢?dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的成效高低直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞。生活化的導(dǎo)語(yǔ)更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能盡快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)《鋪地面》一課時(shí)，“同學(xué)們，我知道，很多同學(xué)的家都動(dòng)遷了，并且有的同學(xué)家已經(jīng)回遷，住進(jìn)了新房子，而且裝修得特別漂亮，是不是？（是）新房裝修時(shí)你在場(chǎng)嗎？鋪地面的的瓷磚要買(mǎi)多少塊呢？這節(jié)課，老師就會(huì)讓大家知道買(mǎi)多少塊?！边@樣導(dǎo)語(yǔ)讓同學(xué)們顯得很興奮，因?yàn)檠b修是很多家庭都會(huì)經(jīng)歷的，老師的問(wèn)題一下子引起學(xué)生的共鳴，很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)的正題。學(xué)生通過(guò)自己的生活經(jīng)歷，在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，體會(huì)到了生活與數(shù)學(xué)休戚相關(guān)。

二、課堂教學(xué)情境生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

有心理學(xué)家研究后表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)越接近時(shí)，學(xué)生自覺(jué)接受知識(shí)的程度也就越高。因此，在課堂教學(xué)中，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和感興趣的事情入手，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，使其主動(dòng)去探究，發(fā)現(xiàn)，再學(xué)會(huì)應(yīng)用，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)原來(lái)司空見(jiàn)慣的事情中竟然也包含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。如在教學(xué)《可能性》時(shí)，就設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)情境：“爸爸和小明去福利彩票站買(mǎi)了幾張彩票，猜一猜，他們的彩票能中嗎？”大家頓時(shí)情緒高漲，興趣盎然，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都或多或少地在小攤上買(mǎi)過(guò)玩具的彩票，或是跟著父母去彩票站里買(mǎi)過(guò)福利彩票，因此同學(xué)們都比較熟悉。問(wèn)題立即引起學(xué)生的深思，有的說(shuō)，能中獎(jiǎng)；有的說(shuō)，可能中獎(jiǎng)；有的說(shuō)，如果沒(méi)有買(mǎi)到獎(jiǎng)票就不可能中獎(jiǎng)；有的說(shuō)，如果每張彩票都是獎(jiǎng)票，那就一定能中獎(jiǎng)。在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的回答中，同學(xué)們明白了“可能、不可能、一定能”產(chǎn)生的條件，知道了事情發(fā)生的不確定性。通過(guò)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)心情舒暢，思維活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)性極強(qiáng)，連平時(shí)最不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)也會(huì)躍躍欲試。實(shí)踐表明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)有效的生活情境的創(chuàng)設(shè)，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更積極主動(dòng)、全身心地投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果也很好。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)生活化，提高操作實(shí)踐能力

課后練習(xí)是學(xué)生理解、鞏固和掌握所學(xué)知識(shí)必不可少的重要環(huán)節(jié)。課后練習(xí)的生活化，可以引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。例如，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”一課后，布置學(xué)生回家測(cè)量家里客廳的長(zhǎng)和寬，求出客廳的面積，再測(cè)量一下地磚的長(zhǎng)和寬，并算出它的面積，最后估算一下客廳里鋪這樣的地磚需要多少塊？如果一塊地磚50元，一共需要多少錢(qián)？在教學(xué)中開(kāi)展“設(shè)計(jì)你的臥室”數(shù)學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，要求學(xué)生先做好地面的設(shè)計(jì)，包括家具擺放的位置，還要選擇適合室內(nèi)空間的地板、家具、粉刷墻壁的涂料、電器等。設(shè)計(jì)好圖紙后，再在家長(zhǎng)的配合下去做市場(chǎng)調(diào)查，通過(guò)各種途徑調(diào)查建材規(guī)格、型號(hào)、價(jià)格等一系列信息。在這些活動(dòng)中，學(xué)生既能將已學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，又要考慮實(shí)際生活中的各種問(wèn)題，這就大大提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生興趣盎然，親近數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)走入生活，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題生活化，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值

數(shù)學(xué)源于生活，植根于生活。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的過(guò)程?！蓖ㄟ^(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，讓學(xué)生深刻體會(huì)身邊有數(shù)學(xué)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。強(qiáng)化情境創(chuàng)設(shè)功能，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成強(qiáng)烈的探究欲，利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，數(shù)學(xué)即生活，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充滿(mǎn)生活，讓數(shù)學(xué)生活化。把課堂教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，體驗(yàn)感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的目的。

（作者單位：營(yíng)口實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯/張俊英