【摘要】現(xiàn)代的教育理念相較傳統(tǒng)具有較多的先進(jìn)性及科學(xué)性，更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、思維的開發(fā)以及與他人之間的溝通。學(xué)習(xí)語(yǔ)言目的在于暢通的與人溝通，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，也可以將語(yǔ)言溝通作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有效途徑。高中英語(yǔ)的教學(xué)具有較多顯著特點(diǎn)，如實(shí)踐性、交際性、實(shí)用性等。在教學(xué)過(guò)程中開展一系列的語(yǔ)言互動(dòng)活動(dòng)，能夠有效地提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的駕馭能力，加深對(duì)于英語(yǔ)的理解，促進(jìn)其與人溝通，思維更加活躍。本文簡(jiǎn)單闡述互動(dòng)合作教學(xué)的重要意義，并提出了幾點(diǎn)應(yīng)用方法，包括在學(xué)生為教學(xué)主題的原則下，建立教學(xué)情境、聯(lián)系實(shí)際生活、充分利用多媒體、營(yíng)造良好的課堂氣氛及鼓勵(lì)學(xué)生小組合作等，為高中英語(yǔ)老師的教學(xué)活動(dòng)提供一定的指導(dǎo)與參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 教學(xué)方法 合作互動(dòng) 應(yīng)用

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于教育的重視程度越來(lái)越深，教育理念也發(fā)生了根本上的改變。在課程改革后，教學(xué)的目的轉(zhuǎn)化為讓課堂有活力、動(dòng)起來(lái)，學(xué)生之間充分溝通、協(xié)作交流，成為學(xué)習(xí)的主體。高中英語(yǔ)作為必修課之一，傳統(tǒng)的教學(xué)一般是由老師講課，學(xué)生被動(dòng)接受的形式進(jìn)行，教與學(xué)之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流較少，教學(xué)效果不理想。而新型的互動(dòng)教學(xué)模式是指教學(xué)的三要素形成互動(dòng)關(guān)系，即老師與學(xué)生之間或者學(xué)生與學(xué)生之間經(jīng)過(guò)充分的溝通對(duì)話等，各自對(duì)于教材知識(shí)點(diǎn)的理解充分溝通，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大教學(xué)效果，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，全面提高英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫能力，且能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

一、互動(dòng)合作模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的意義

互動(dòng)合作模式作為較為新型的教學(xué)方式，其核心理念在于利用教學(xué)要素之間的充分交流，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，全面培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。該教學(xué)方式的的具體意義有以下幾點(diǎn)：①提高教學(xué)效率②培養(yǎng)思維能力③強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、具體應(yīng)用

1.將學(xué)生作為教學(xué)主體。在當(dāng)代社會(huì)，與他人相互合作及人際交往等能力是人們個(gè)人素質(zhì)及水平的幾種體現(xiàn)。因此，老師應(yīng)在充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、贊賞其興趣愛好的條件下，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)相關(guān)的互動(dòng)交流活動(dòng)，學(xué)生與他人的合作中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑，在該過(guò)程中不僅能夠?qū)W會(huì)與其他人有效溝通，且學(xué)會(huì)尊重其他人的想法及共同體會(huì)合作的成果及成就感。

2.充分利用多媒體設(shè)備?，F(xiàn)代科技的進(jìn)步，給教學(xué)的道具也帶來(lái)了極大的革新。多媒體設(shè)備的廣泛應(yīng)用，其作為教學(xué)的輔助工具，將傳統(tǒng)的課堂里黑板板書及學(xué)生只能單調(diào)的聽講及觀看板書的形式完全改變，而利用多媒體設(shè)備將課堂進(jìn)行改造，增加聲音、圖片、影像等元素，不僅能夠使學(xué)生與老師的交流形式豐富多彩，且能夠?qū)⒄n堂氣氛保持生動(dòng)活潑，改變了以往課堂單調(diào)沉悶的氛圍，使學(xué)生在新鮮、和諧的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣有著積極的促進(jìn)作用。

3.創(chuàng)造教學(xué)情境。任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)終極目的都是為了運(yùn)用其進(jìn)行暢通的交流與溝通，英語(yǔ)作為世界上使用最為廣泛的語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)將其引入具體的場(chǎng)景中，加深對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生真正掌握英語(yǔ)，提高英語(yǔ)的駕馭能力，其是提高英語(yǔ)水平的有效途徑，也是必要的方式。如在利用多媒體設(shè)備播放電影片段時(shí)，可以將場(chǎng)景植入課堂。

4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅需要將可課本上的知識(shí)完全掌握，還應(yīng)將社會(huì)生活及時(shí)代發(fā)展的新信息融于其中，不僅能夠豐富課本上所學(xué)的知識(shí)，并將知識(shí)靈活應(yīng)用于生活中，也可以作為學(xué)習(xí)課本知識(shí)的有效途徑。在平時(shí)的聽力訓(xùn)練中，也應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)新聞的的聽力訓(xùn)練，新聞中信息量較大，數(shù)據(jù)、地點(diǎn)、事件等均或出現(xiàn)，考試中也會(huì)出現(xiàn)類似形式的聽力題目。

5.分組合作。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出相關(guān)課題，鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行研究。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的特點(diǎn)及能力進(jìn)行分工，分別進(jìn)行分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、資料收集、篩選整理等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，然后在小組共同討論研究問(wèn)題，并探討答案。該活動(dòng)的作用在于，學(xué)生能夠在過(guò)程中充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，自由的表達(dá)觀點(diǎn)與想法，并體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的效率及優(yōu)勢(shì)。

三、總結(jié)

高中學(xué)生的獨(dú)立思維處于形成的階段，在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用互動(dòng)合作的方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式中以老師為教學(xué)中線的現(xiàn)象。該方式的教學(xué)中，學(xué)生可以自由向他人提問(wèn)，也可以作為解答者，獨(dú)立分析問(wèn)題，鍛煉獨(dú)立思考能力，幫助其他人解決問(wèn)題，滿足學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高積極性。其也是符合高中學(xué)生的智力及能力的發(fā)展規(guī)律，不僅能直接提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能夠在較大的程度上全面提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。

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（作者單位：江蘇省沛縣張寨中學(xué)）

編輯/張俊英