【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，我國針對專業(yè)型人才和創(chuàng)新性人才的需求越來越高，而高中作為培養(yǎng)人才的重要階段，其發(fā)揮著重要的作用。而高中思想政治屬于其中重要的學科之一，其教學方法和教學模式隨著新時期的到來，同時也發(fā)生了變化。合作學習為全新的教學方式，其能有效的促進同學之間的聯(lián)系，同時又能促使學生明白如何更好地合作，進而提高學習效率，增強學生的學習能力和興趣。

【關鍵詞】合作學習理論 高中思想政治 教學方法

高中思想政治教學的目的為讓學生經(jīng)過學習基礎學科知識與基本政治理論，了解和熟悉國家的政治方針和指導，遵守國家相關的法律與法規(guī)，然后矗立準確和正直的價值觀和人生觀，方便未來的生活、學習和工作。因此，針對高中思想政治的學習并不能敷衍了事和斷章取義，并不是通過簡單的背誦進行記憶，而是經(jīng)過全面的學習知識，聯(lián)系整個現(xiàn)代化結構體系，把思想政治真正地融進現(xiàn)實的實踐和生活當中。本文將從高中思想政治課教學出現(xiàn)的不足進行分析，然后針對該問題提出解決措施，最后闡述合作學習在教學中的運用，給予同行或者家長一些理論指導和建議。

一、合作學習的內(nèi)容

高中思想政治合作學習將現(xiàn)代教育學作為基礎理論，以目標教學作為導向為，把全面互動學習作為根本動力?，F(xiàn)階段高中教學均以班級授課為基本授課方式，而小組合作為基本教學模式，為全面提升學生的學業(yè)能力，完善班級學生之間的關系，進而養(yǎng)成良好的思想政治品格。

二、進行合作學習的目的

隨著國家教學改革的不斷深入和貫徹落實，創(chuàng)新高中思想政治教育與國家全面推動素質教育的體系相呼應。而高中思想政治教育中使用合作學習的目的為通過多樣化和全面性的具體教學活動，不斷地鼓勵學生之間相互幫助、相互合作，激發(fā)學生主動參與思想政治學習，積極進取，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新精神和社會技能，為國家鍛造更多的綜合性人才。

三、高中思想政治教學出現(xiàn)的弊端和不足

于傳統(tǒng)的高中思想政治教育中，教學僅僅局限在老師對學生的單向授課和單向培養(yǎng)，俗稱“填鴨式”教學。于實踐教學過程中，老師屬于知識的絕對占有者，始終處于領導地位，忽略了學生的重要性，直接導致學生在思想政治教學中處于被動地位，成為課堂教學的小配角。該高中教學方式阻礙了學生的發(fā)展，同時也影響了學生對老師的態(tài)度，進而出現(xiàn)厭學的情緒。

許多情況下，由于教師自身的原因，導致了教育方式老套單一?，F(xiàn)代化發(fā)展針對教師的需求是不斷地與時俱進，拋開傳統(tǒng)觀念，了解學生的興趣愛好，以一種全新的教學方式授業(yè)解惑。因而老師綜合素質不高，專業(yè)技能落后，思維意識跟不上時代的發(fā)展步伐，直接影響了教育方式和教育方法，給高中思想政治教學造成一定的難度。而“填鴨式”的教學方式，不僅不能完成高中思想政治育人的目標，而且使學生的創(chuàng)新精神、探索精神和合作能力受到制約，還影響著學生未來的發(fā)展。

四、合作學習理論于課堂教學中的使用

1.科學有效地預習。課前有準備的學習才能稱得上是合作學習，于高中思想政治課程教學前，老師不僅需要進行充足的備課，同時學生也需要課前準備，這樣才能有利于課堂上合作學習。

2.創(chuàng)建學習小組。學習小組的創(chuàng)建，能方便學生以后的學習，也能有效的提高學習效率，促進同學之間的情誼。教師于合作學習前及時地創(chuàng)建學習小組，根據(jù)“組間同質和組內(nèi)異質”的原則，按照學生的興趣、性別和學習能力實施隨機組合，促使學生之間具有互補性和差異性。而且需要根據(jù)每個班級的比例情況，將每一個小組規(guī)定為4～6人，平衡各個小組，推動他們能夠合理競爭，確保公平性。

3.學習過程。學習小組進行討論是學習過程最主要的表現(xiàn)方式，針對學習小組討論過程中，必須明確小組成員間的聆聽和傾訴的關系，特別不能出現(xiàn)藐視學生的觀點。

4.進一步指導合作學習。雖然合作學習的前提是開放和自由，但是合作學習并不是任由自由活動，盲目討論，老師于帶領學生合作學習時，需加強進一步的指導。科學合理的合作學習需要老師的有效指導，老師雖然是指導者，同時也是合作者，參與各個小組的討論當中，聆聽討論和引導討論。倘若部分小組面臨疑惑無法繼續(xù)時，老師需馬上指導和點撥，促使合作學習能夠進一步深入，進而提升學生的合作學習能力。

五、討論

21世紀是一個全新的世界，在各方面不斷提升和更新的時代，教育同時也要順應這個時代的發(fā)展，培養(yǎng)更多的社會“四有新人”。認真貫徹國家教育體制改革，真正地提升學生的綜合實力，完全改變過往的“填鴨式”教學，提高學生之間的合作交流，方便學生在以后的發(fā)展歷程成立于不敗之地。

參考文獻：

[1]陳文養(yǎng).高中政治課課堂教學模式探微[J].現(xiàn)代閱讀. 2012（01）.

[2]楊媚.感悟新課改后高中政治課開展小組合作學習的意義[J].現(xiàn)代閱讀.2012（01）.

（作者單位：江蘇省豐縣中學）

編輯/張俊英