【摘要】筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出：從激發(fā)學(xué)生興趣、教給學(xué)生智慧地課外閱讀方法、巧妙連接課內(nèi)外閱讀、積極創(chuàng)設(shè)校園讀書大情境、開展豐富多彩的讀書活動幾方面，立足課內(nèi)，注目課外，能有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行智慧型課外閱讀，讓學(xué)生的課外閱讀充滿智慧的探險(xiǎn)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生 智慧 課外閱讀

從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)多年，我著力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀好書，好讀書，在教學(xué)實(shí)踐中，立足課內(nèi)，注目課外，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行智慧型課外閱讀。

一、激發(fā)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生愛上讀書

我國古代大教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币寣W(xué)生愛上讀書，首先是激發(fā)興趣。

1.發(fā)揮教師的模范作用。把學(xué)生引入課外閱讀這個(gè)知識樂園，用榜樣的力量，使其在潛移默化中愛上讀書。首先教師要喜愛讀書，做好模范帶頭作用；其次在課堂上經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典，道古論今，利用大量的課外知識來輔教課內(nèi)知識，巧妙引導(dǎo)學(xué)生逐步體會文學(xué)的魅力所在，明白它能使人變得“什么都懂”——就像老師那樣。

2.讓瑰麗多姿的文學(xué)世界吸引學(xué)生主動去閱讀。故事人人都愛聽，被渲染的故事情節(jié)一定會把孩子們帶入奇妙的情感世界里。正當(dāng)孩子們期待真相大白之際，教師戛然收聲告訴孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。只有對閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈而濃厚的興趣，被書中豐富多彩多姿的世界所吸引，才能激發(fā)出心靈深處對知識渴求的閱讀欲望。

3.看影視作品，讀名家名著?，F(xiàn)在很多文學(xué)名著被搬上銀幕或熒屏，在班里實(shí)施影視作品與名著同步閱讀的新舉措。學(xué)生回家先在電視上看名著，第二天到校后讀名著的相關(guān)章節(jié)，進(jìn)行對比，發(fā)表看法。

二、教給學(xué)生智慧地課外閱讀方法

1.培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，提高有效的讀書能力。良好的讀書習(xí)慣對于一個(gè)人、尤其是青少年的意義是毋庸置疑的。它不僅可以使人獲取知識、了解世界，還可以讓人發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我、陶冶性情、豐富心智、啟迪靈感。重視學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，主要包括帶著明確目的和計(jì)劃去讀書、讀寫思結(jié)合、善用工具書等。

2.以科學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生享受讀書樂趣。首先，教師在課堂上教會學(xué)生一些閱讀技能和科學(xué)的讀書方法，如精讀、略讀、跳讀、批注閱讀等，使學(xué)生具有獲取知識信息的能力，在讀書中養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣。其次，開設(shè)課外閱讀課、讀書指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課進(jìn)行分層指導(dǎo)，逐步實(shí)施，讓學(xué)生掌握一些常見的課外讀書方法，開拓學(xué)生讀書空間，讓學(xué)生享受讀書樂趣。

3.給學(xué)生自主閱讀的權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生主動探究。要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“學(xué)會閱讀”這一目標(biāo)，必須要給學(xué)生自主閱讀的權(quán)利。教師利用早讀課、午自習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀學(xué)習(xí)。在閱讀課上努力做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創(chuàng)造性和主體性。

4.不斷拓寬讀物外延，提升學(xué)生讀書境界。鼓勵(lì)學(xué)生積極向圖書室借閱資料閱讀、訂閱《中國少年報(bào)》、《少年兒童故事報(bào)》、《小學(xué)生時(shí)代》等刊物雜志，向?qū)W生介紹可讀性較強(qiáng)的作品等，讓他們感受課外知識的廣、深及讀書的迫切感。

三、巧妙連接課內(nèi)外閱讀

充滿智慧的課外閱讀總不會脫離課內(nèi)文本而孤立存在。課內(nèi)外閱讀要連接好，應(yīng)以課文為基礎(chǔ)點(diǎn)輔以課外讀物，最終形成以課文為中心向周圍呈輻射式閱讀的方式。這樣既可以加深對課文內(nèi)容的理解，又拓寬了視野，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來。如上《三顧茅廬》一課時(shí)就可以向?qū)W生介紹三國鼎立局面，同時(shí)輔以各人物性格及相關(guān)故事，推薦學(xué)生看《三國演義》；上《我的伯父魯迅先生》一課時(shí)，則介紹《故鄉(xiāng)》《少年閏土》等作品，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)魯迅。還可以讓學(xué)生進(jìn)行前置性、比較性、拓展性閱讀，在聯(lián)系中、對比下獲取知識。

四、積極創(chuàng)設(shè)校園讀書大情境

讓學(xué)生閱讀還有一種大智慧，是創(chuàng)設(shè)閱讀大情境。校園讀書長廊，可以展示《三字經(jīng)》《千字文》《唐詩》《宋詞》《中華傳統(tǒng)美德故事》《古文觀止》等校本教材，把“中華古詩文”“世界優(yōu)秀兒童文學(xué)”等傳統(tǒng)經(jīng)典篇目作為學(xué)生必修校本課程。努力建設(shè)校園文化環(huán)境，不斷充實(shí)圖書室、閱覽室的藏書。學(xué)生誦讀時(shí)間要有保障，清晨，校園廣播播送經(jīng)典詩詞，讓學(xué)生感受經(jīng)典環(huán)境；中午“習(xí)字一刻鐘”，讓學(xué)生感受書法藝術(shù)的魅力；課外活動設(shè)有“讀書時(shí)間”，讓學(xué)生在書海漫步。

五、開展豐富多彩的讀書活動，給學(xué)生提供展示自我的舞臺

小學(xué)生都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們渴望把自己通過讀書所獲得的知識展示給大家。我們就抓住學(xué)生的這種心理，給他們提供展示自我的舞臺。使學(xué)生覺得閱讀是一件多么快樂的事，他們享受到了閱讀的樂趣，閱讀的興趣越來越濃。

作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師，我們要積極拓展渠道，讓學(xué)生智慧地課外閱讀，在書的海洋中去積累語言，親近經(jīng)典，陶冶情操，享受在文學(xué)天地中探險(xiǎn)的快樂。

（作者單位：江蘇省睢寧縣高作小學(xué)）

編輯/趙軍