【摘要】當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢越來越強(qiáng)烈，市場經(jīng)濟(jì)的浪潮已經(jīng)沖擊到我們社會生活中的每一個角落。在這種大環(huán)境下，我國大學(xué)生的人文素養(yǎng)現(xiàn)狀堪憂。在高校開設(shè)大學(xué)語文課程，通過大學(xué)語文的教學(xué)加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育就是一個很好的途徑，對人文素質(zhì)的提升起到很重要的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)語文 人文素質(zhì) 提升

教育部下發(fā)通知要求高校面向全體大學(xué)生開設(shè)中國語文課，甚至提到如果漢語水平不過關(guān)不能畢業(yè)，目前全國已經(jīng)有北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南開大學(xué)等知名高校陸續(xù)地把語文課列為必修必選課。在大學(xué)生缺乏應(yīng)有的人文素養(yǎng)的當(dāng)今，教育部的這一舉措，無疑對大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升起到了很好的推動。

“人文素養(yǎng)”包括人文知識、人文精神和人文行為三個層面。我國大學(xué)生人文素養(yǎng)表現(xiàn)為：人文知識較為缺乏，尤其是對傳統(tǒng)經(jīng)典了解不足；人文精神薄弱，價值觀模糊、心理承受能力差、社會公德意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識淡薄等；人文行為欠缺，不同程度地存在不文明行為。大學(xué)生是社會的棟梁，國家未來建設(shè)的主力軍，因此必須加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，要讓學(xué)生先成人后成才。孟子曰：“修身、齊家、治國、平天下”，而當(dāng)前，大學(xué)生們最迫在眉睫的是“修身”，是提高自身的人文素養(yǎng)。因為具有較高的人文素質(zhì)，可以使人有正確的人生觀、價值觀，有助于提高大學(xué)生的精神境界。

現(xiàn)在，各高校正通過各種途徑開展大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)與教育，其中在高校開設(shè)大學(xué)語文課程，通過大學(xué)語文的教學(xué)加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育就是一個很好的途徑。教育部高教司《大學(xué)語文教學(xué)大綱》（征求意見稿）指出：“在全日制高校設(shè)置大學(xué)語文課程，其根本目的在于：充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文性和基礎(chǔ)性特點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)代人文科學(xué)與自然科學(xué)日益交叉滲透的發(fā)展趨勢，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才?！彼?，大學(xué)語文教學(xué)絕非是單純的“文字游戲”，而是要通過語文豐富的內(nèi)容來培育每個學(xué)生深厚的人文素養(yǎng)，這才是其根本目的。要發(fā)揮大學(xué)語文在培養(yǎng)大學(xué)生人文精神、提升大學(xué)生人文素養(yǎng)方面的作用，我們可以從以下幾個方面入手：

一、喚起學(xué)生對人文知識的內(nèi)在需求

迫于就業(yè)壓力，大學(xué)生對專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)熱情，對考級、考證的熱情要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)語文，所以要想提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，我們首先要喚起學(xué)生對人文知識的需求。在大學(xué)語文的教學(xué)方式上，我們要更加靈活，要充分使用多媒體教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)課件，把語文和音樂、美術(shù)結(jié)合起來；必要時還可以觀看相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，讓大學(xué)生們可以感到驚喜――原來中華民族的文化這樣豐富。用多樣的教學(xué)手段來吸引學(xué)生，讓他們“走進(jìn)來”，如經(jīng)典影視作品欣賞后可以進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練，舉辦小型辨論會、演講比賽等，用豐富的人文知識啟發(fā)學(xué)生思考，喚醒他們的內(nèi)在需求。

二、用文化內(nèi)涵提升學(xué)生的人文精神

人文精神是人類社會發(fā)展的強(qiáng)大精神支柱，也是保障社會全面健康發(fā)展的重要因素，是民族精神守護(hù)的不朽長城。人的尊嚴(yán)和使命，人的理想和品格，人類共同發(fā)展的需要與追求，這些社會生活中的重大問題，不僅在大學(xué)語文課本上頻繁出現(xiàn)，也應(yīng)該成為大學(xué)生們經(jīng)常關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)語文植根于漢民族深厚的文化土壤，“語文不僅是一種工具，更重要的是一種文化構(gòu)成；從語文的功能看，語文作為交際工具和文化載體，傳達(dá)的是思想與情感，承載的是文化精神、價值觀念和人類的文化成果?！贝髮W(xué)語文教材所選的課文都是文質(zhì)兼美的好文章，它以古今中外的典范文學(xué)作品為教材，而這些作品深刻地反映了人類文明的思想和高尚、健康、豐富的情感。在教學(xué)中通過對一些經(jīng)典文學(xué)作品的賞析與解讀，挖掘其審美因素、創(chuàng)設(shè)審美情境、啟迪審美想象，有利于激發(fā)學(xué)生的審美感悟，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生感受到作品中的真、善、美，加深對作品的認(rèn)識，從而提升自己的審美品味。大學(xué)生了解和學(xué)習(xí)大學(xué)語文中的優(yōu)秀篇章，可以直接或間接地充實大學(xué)生的精神世界，加強(qiáng)他們對世界、對民族和社會、對人生的理性認(rèn)識，培養(yǎng)他們高尚的思想品質(zhì)和健康的道德情操。對大學(xué)語文的學(xué)習(xí)和深入思考還可以熏陶大學(xué)生的人格，提升他們的精神品位，增強(qiáng)他們的人文底蘊(yùn)。

三、通過語文學(xué)習(xí)規(guī)范學(xué)生的人文行為

目前大學(xué)生犯罪、自殺、失范、心理疾患等問題越來越嚴(yán)重，就業(yè)壓力、考級壓力、情感困惑、生活信念的缺失等等造成了他們價值取向的歪曲。蘭州交大羅豫黑手潑毒報復(fù)導(dǎo)師，清華大學(xué)劉洋硫酸傷熊，南京大學(xué)“馬加爵案”，廣州某高校一研究生為爭奪女友而殺害另一研究生等事件的頻頻發(fā)生敲響了高等教育的警鐘，引發(fā)了世人對大學(xué)生做人之道、法律意識、社會公德心、情感冷漠等問題的深層思考。大學(xué)語文形象性、生動性的特點(diǎn)，決定了它比其它學(xué)科更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生健康心理、高尚人格的形成起著潛移默化的作用。通過語文學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確樹立自己的人生觀，價值觀，能夠真正的指導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)對今后面臨的問題和困難。

正處于成長關(guān)鍵期的大學(xué)生，如今卻面臨繁重的學(xué)業(yè)，日趨嚴(yán)重的就業(yè)壓力，而大學(xué)生的人文素養(yǎng)已經(jīng)越來越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，大學(xué)生人文素養(yǎng)的高低不僅決定著大學(xué)生未來的發(fā)展，也關(guān)系到國家和民族的前途命運(yùn)。大學(xué)語文教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)大學(xué)生語文能力的同時，進(jìn)行深入發(fā)掘、有效滲透，完善其個性心理，使每一個大學(xué)生都具有良好的人文素質(zhì)，成為能肩負(fù)起時代使命的一代新人。

（作者單位：濰坊科技學(xué)院）

編輯/張俊英