新課標(biāo)把發(fā)展學(xué)生個性放到了重要的位置，強調(diào)“教育正在轉(zhuǎn)向以發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造性為本的方向，注重學(xué)生本能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展；注重綜合化、個性化學(xué)習(xí)……”確實，學(xué)生素質(zhì)的提高不能僅僅依靠抓成績，學(xué)生也不能成為學(xué)校這條生產(chǎn)線上生產(chǎn)出的沒有個性的產(chǎn)品，應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造性。這就需要校外教育來彌補，而特長培訓(xùn)是校外教育的一個很重要內(nèi)容，特長培訓(xùn)使學(xué)生素質(zhì)得到很大的提高 也是培養(yǎng)孩子興趣的一個重要途徑，是廣大家長搶占子女成才先機(jī)的首要選擇，也是中華民族幾千年望子成龍、望女成鳳的傳統(tǒng)文化遺風(fēng)的積淀。正因為如此，就形成了龐大的教育培訓(xùn)市場，大到新東方在美國上市，小到一人一桌在家里辦班。大街小巷都可見到五花八門針對學(xué)生的形形色色的托管、補課、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。作為學(xué)生特別是小學(xué)生，自我判斷能力較差，他們根本不知道自己想學(xué)什么、要學(xué)什么，容易被人忽悠，這就要我們家長理性地選擇孩子的培訓(xùn)內(nèi)容，一定要幫助孩子把握好“學(xué)什么、怎樣學(xué)、到哪里學(xué)”的方向性問題。

首先，需要家長們提高認(rèn)識。孩子不同于大人，不能用對成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長所期望的效果；同時，家長還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括品德教育、知識教育、技能教育以及行為養(yǎng)成教育等多個部分，特長教育是以教育的全面性為基礎(chǔ)，突出學(xué)生個體特征，具有“頂端優(yōu)勢”和發(fā)展?jié)摿Φ囊粋€或幾個專業(yè)特長發(fā)展的教育。家長不宜將其看得過重，更不能人云亦云地報班學(xué)習(xí)，只能將其看作對學(xué)校教育的一種補充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。

其次，還需要有正確的教育方法。特長教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是以孩子的興趣愛好為前提，以孩子的自身素質(zhì)和潛能為基礎(chǔ)的一種內(nèi)驅(qū)式個體培訓(xùn)形式，雖然仍然要求孩子能勤奮刻苦、持之以恒地參加訓(xùn)練，但在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動的時間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，有效地保護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)興趣，如此，才能收到良好的教育效果。

一是學(xué)什么？特長培訓(xùn)的目的是開發(fā)和激活孩子自身的各種潛能，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)、社會生活技能等特長和技能，讓學(xué)生成為具有鮮明個性的人。核心是促進(jìn)孩子全面和諧地發(fā)展，重點是突出發(fā)展學(xué)生的個性特長。依據(jù)孩子的條件、興趣及潛力培養(yǎng)孩子的一技之長，可能對他的一生產(chǎn)生重大地影響。這就要依據(jù)孩子的個性特征和興趣愛好來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，要有選擇性地學(xué)。孩子活潑開朗，可以選擇音樂舞蹈類特長培訓(xùn)；孩子好拼好拆，可以選擇科技創(chuàng)新類培訓(xùn)引導(dǎo)；孩子文靜好思，可以選擇學(xué)科技能類培訓(xùn)；孩子求新求奇，可以選擇美術(shù)攝影類培訓(xùn)。孩子協(xié)調(diào)能力強，可以選擇運動類項目的培訓(xùn)。應(yīng)該盡量依照孩子的興趣特長來選擇培訓(xùn)項目。家長對自己子女的特長培養(yǎng)是非常重視和關(guān)注的，他們往往為自己的子女能形成一技之長而傾注滿腔熱情，但他們又往往按自己的主觀意愿，不斷追求培訓(xùn)項目，甚至要求孩子的培訓(xùn)面面俱到，孩子雙休日排班滿滿，疲于奔命，苦不堪言。我見過這樣一個男孩，家長期望很高，從小學(xué)三年級開始就給安排滿滿的，每天放學(xué)后學(xué)英語，周六、周日學(xué)奧數(shù)、寫作、美術(shù)、跆拳道，沒有一點自由的玩耍時間。小學(xué)時還勉強應(yīng)付過來了，初中就什么也不學(xué)了，正常的上學(xué)都不去，家長很失望，初中畢業(yè)就沒讀書了。

二是怎樣學(xué)？應(yīng)該從孩子的實際出發(fā)，注重個性特點，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，倡導(dǎo)樂學(xué)，要循序漸進(jìn)、因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)孩子的特長和才藝。

興趣——任何學(xué)習(xí)都要符合孩子的年齡特征，要從培養(yǎng)興趣入手。對于孩子而言“好玩”“有趣”即是學(xué)習(xí)的原動力。小心呵護(hù)孩子的興趣，是促進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)、永久探索的不竭動力。

方法——選擇適合自家孩子的方法，充分體現(xiàn)因材施教。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子樂于接受新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

目標(biāo)——既要擬定孩子培養(yǎng)的終極目標(biāo)，也要有階段性目標(biāo)，并應(yīng)根據(jù)孩子學(xué)習(xí)狀況不斷修正自身的目標(biāo)。孩子的特長培訓(xùn)目標(biāo)有的可以作為孩子的職業(yè)選擇，更多的應(yīng)該視為孩子的綜合素質(zhì)的提高和培養(yǎng)，一定要體現(xiàn)個體的特征。

困難——找出癥結(jié)，分析問題，想辦法和孩子一起面對，不輕言放棄。任何學(xué)習(xí)都會面臨一些困難和問題，家長要引導(dǎo)孩子克服障礙，走出瓶頸。

態(tài)度——保持父母的最初愿望，關(guān)注孩子的點滴成長，用鼓勵、肯定來支持孩子?！澳阏姘?！”“我相信你一定可以！”等雖平常的鼓勵語句可能在孩子的心中產(chǎn)生巨大的動力。

根據(jù)孩子的個性特長有針對性地選擇特長培訓(xùn)。如果想讓孩子的興趣特長變成他的終身職業(yè)，那要選擇持之以恒的特長培訓(xùn)，鋼琴家郎朗、臺球神童丁俊暉是成功典范。如果只是想豐富孩子的興趣愛好，調(diào)節(jié)其生活節(jié)奏，可以選擇幾個培訓(xùn)周期，或者二年、三年的培訓(xùn)就可以了。當(dāng)然，對孩子的培養(yǎng)要依照孩子在培訓(xùn)階段的實際情況，充分挖掘潛力，因勢利導(dǎo)，才能使孩子揚長避短，獲得最佳培養(yǎng)效果。

三是到哪里學(xué)？是理性選擇孩子特長培訓(xùn)的核心，要甄別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良莠?，F(xiàn)在，社會上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)泛濫，大多都是找來一間房子、借來一個“牌子”、拼成一個班子、邀來幾個“學(xué)子”，就開展特長培訓(xùn)，示范觀摩熱熱鬧鬧，但孩子學(xué)習(xí)效果究竟幾何？不言而喻。建議廣大家長為孩子選擇有資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)，交給有專長特長的優(yōu)秀教師進(jìn)行針對性的培訓(xùn)指導(dǎo)。蘇霍姆林斯基提出：“每個兒童都有自己的愛好和長處，有他自己的先天素質(zhì)和傾向，必須發(fā)展這些東西，必須把這些東西安排在這樣的條件下，使他的長處能最充分地發(fā)揮出來。”

（責(zé)任編輯 易 凡）