摘要：新課改強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，尤其是在當(dāng)今競爭激烈的社會中，更是離不開人與人的合作，盡早培養(yǎng)學(xué)生的合作意識也有利于他們將來適應(yīng)社會，更何況現(xiàn)在有許多學(xué)生是獨(dú)生子女，很少有與他人合作的機(jī)會，所以這就更需要在學(xué)校里培養(yǎng)他們合作的意識，而團(tuán)隊學(xué)習(xí)是一種可以嘗試的方式。

關(guān)鍵詞 新課改 團(tuán)隊學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師在上邊教，學(xué)生在下邊聽，師生互動已很少，更不要談學(xué)生與學(xué)生之間的合作、互動。教師更多關(guān)注的是學(xué)生個人思考，留給學(xué)生相互討論、合作的內(nèi)容可以說是一片空白，從而忽視了團(tuán)隊合作的作用。而在課外，學(xué)生遇到不懂的問題，雖然說同學(xué)之間可以相互請教，但也只是零星的，并沒有形成一種機(jī)制。更多的學(xué)生喜歡“單兵作戰(zhàn)”，或者因?yàn)槊孀訂栴}，或者不善交流，把問題埋藏在心底，這樣做對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長都是不利的。這種情形與新課改的要求也是不符合的。

新課改更加強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，尤其是在當(dāng)今競爭激烈的社會中，更是離不開人與人的合作，盡早培養(yǎng)學(xué)生的合作意識也有利于他們將來適應(yīng)社會，更何況現(xiàn)在有許多學(xué)生是獨(dú)生子女，很少有與他人合作的機(jī)會，所以這就更需要在學(xué)校里培養(yǎng)他們合作的意識，而團(tuán)隊學(xué)習(xí)是一種可以嘗試的方式。

所謂的團(tuán)隊學(xué)習(xí)，是指幾位學(xué)生（人數(shù)不宜太多，便于管理）出于共同的學(xué)習(xí)愿望而組成的一個團(tuán)隊，這個團(tuán)隊有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有組織、有計劃的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到共同進(jìn)步。

以下是對團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式的一些設(shè)想：

以初中為例，學(xué)生在經(jīng)過一段時間磨合后，彼此之間有了一定的了解。可以提出讓他們相互之間尋找學(xué)習(xí)伙伴，人數(shù)以四人為最佳，形成一個團(tuán)隊，進(jìn)行學(xué)習(xí)。之所以說四人最佳，是因?yàn)槊總€人可以負(fù)責(zé)一門主科（語、數(shù)、英、科），這樣做既可以減輕負(fù)擔(dān)，又可以防止團(tuán)隊成員偏科。至于誰負(fù)責(zé)哪一門，可以根據(jù)成員對這門功課的興趣，或者可以推薦這門課程成績最好的成員為負(fù)責(zé)人。團(tuán)隊成立后，可以制定自己的紀(jì)律，提出自己的宗旨等等，甚至可以為自己的團(tuán)隊取一個名字。各負(fù)責(zé)人便要制定自己的學(xué)習(xí)計劃，交于各成員相互討論，尤其是時間上要安排合理，避免幾門課程重合在同一個時間段。一旦學(xué)習(xí)計劃通過，便要嚴(yán)格執(zhí)行。各負(fù)責(zé)人還要做好記錄、評價與改進(jìn)措施。如：

團(tuán)隊成立之初，有些成員可能有些茫然，不知從何處下手，這時候老師可以給予指導(dǎo)。先從簡單的入手，比如一節(jié)課下來，可以把不懂的問題記錄下來，交于負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人整理后，組織大家討論共同解決問題，實(shí)在解決不了的或者對問題分歧較大的可以請教老師。也可以是作業(yè)本、課后資料等一些靠個人難以解決的問題，都可以依靠團(tuán)隊的力量去解決，正所謂：“一人計短，二人計長”。熟練之后，可以提高要求，讓負(fù)責(zé)人根據(jù)成員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定一份有針對性的學(xué)習(xí)計劃，幫助成員共同進(jìn)步。

團(tuán)隊學(xué)習(xí)效果如何，可以通過測試成績進(jìn)行評估：

每次測試后，應(yīng)及時將信息反饋給各個團(tuán)隊，讓團(tuán)隊成員進(jìn)行分析、比較、討論，知道自己的進(jìn)步與不足，可以及時調(diào)整計劃，改進(jìn)不足之處，此時教師可以給予必要的幫助。

以上是對團(tuán)隊學(xué)習(xí)的一些設(shè)想，之所以提倡團(tuán)隊學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗哂袀€人學(xué)習(xí)所不具有的優(yōu)點(diǎn)：

1.個人學(xué)習(xí)已越來越不能滿足自身學(xué)習(xí)的需要，有很多學(xué)習(xí)問題，單靠自身的力量是解決不了的。而團(tuán)隊學(xué)習(xí)是建立在個人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，很多問題可以通過團(tuán)隊成員的集思廣益，通過團(tuán)隊的力量去解決。

2.對于一些性格內(nèi)向的學(xué)生，他們既不敢問老師，也很少問同學(xué)，自己解決的學(xué)習(xí)問題是對是錯，心里沒底，這種個人學(xué)習(xí)是全封閉式的，也是最恐怖的。而通過團(tuán)隊成員的影響，可以慢慢地將其嘴巴“撬開”，使其慢慢地參與進(jìn)來，最終融入團(tuán)體，將他們封閉的心靈給解放出來。

3.個人學(xué)習(xí)往往是“自掃門前雪”，人與人之間少了一份關(guān)心與溫暖，而團(tuán)隊學(xué)習(xí)，各成員彼此相互關(guān)心，誰都不希望成員落后，追求的是共同進(jìn)步。

4.更重要的是，團(tuán)隊學(xué)習(xí)培養(yǎng)了團(tuán)隊成員之間的合作精神，這也是將來走向社會所必須具備的，而這一點(diǎn)恰恰是個人學(xué)習(xí)所不具備的。

關(guān)于團(tuán)隊學(xué)習(xí)需要注意的問題：要關(guān)注團(tuán)隊的動向，防止團(tuán)隊成員將團(tuán)隊利益凌駕于集體之上，避免某個團(tuán)隊因成績突出，出現(xiàn)驕傲情緒，不肯將成功經(jīng)驗(yàn)與其他團(tuán)隊分享，出現(xiàn)自我封閉現(xiàn)象，這些是不利于團(tuán)隊學(xué)習(xí)的。解決這些問題，個人認(rèn)為關(guān)鍵是應(yīng)該將團(tuán)隊建設(shè)成為一個開放性的團(tuán)隊，鼓勵團(tuán)隊之間相互交流，甚至可以讓突出的團(tuán)隊開一個報告會，向其他團(tuán)隊介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)。

（責(zé)任編輯 全 玲）