默讀，就是不出聲地用眼睛讀書。它同朗讀一樣，是閱讀的一種重要方式。事實上，小學(xué)生的默讀訓(xùn)練明顯少于朗讀訓(xùn)練，而且默讀訓(xùn)練的操作辦法顯得簡單化、成人化。

一、默讀訓(xùn)練“四步法”

下面的片段，能不動嘴唇，不用手指，只用目光掃視，在半分鐘內(nèi)讀完嗎？

在井岡山艱苦斗爭的年代，毛主席住在茅坪村的八角樓。每當(dāng)夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿上單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。他右手握著筆，左手輕輕地撥了撥燈芯，燈光更加明亮了。凝視著星星之火，毛主席在深思，連毯子滑落下來也沒察覺到。就在這盞清油燈下，毛主席寫下了許多著作，指明了中國革命勝利的道路。

以上150個字，半分鐘讀完，就符合小學(xué)生默讀的速度?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高年級“默讀要有一定的速度，一般每分鐘不少于300個字”。默讀是一種重要的讀書方式，我在訓(xùn)練中嘗試運用“四步法”，既易操作，又有實效。

1.輕讀。低年級學(xué)生捧起課本“哇啦哇啦”地念書成為習(xí)慣，練習(xí)默讀要壓低嗓門過渡，輕輕悄悄地小聲讀。這一步訓(xùn)練的最佳期在二年級。

2.引讀。將句子的前部分輕聲讀，而后部分閉上嘴，用眼睛看。例如引讀“毛主席——披著——坐在——他右手——左手……”用句首引出句尾，順接著默讀下去。這一步訓(xùn)練的最佳期在三年級。

3.指讀。眼光隨著手指或筆尖，一句句一行行掃視，不出聲地讀。這一訓(xùn)練是默讀的關(guān)鍵階段，要多多練習(xí)，主要安排在四年級。

4.默讀。不動口，不出聲，不用手指，能邊看邊想。例如，默讀“每當(dāng)夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。”就想到：毛主席在艱苦的年代，每晚都在燈下操勞，為人民謀幸福??！當(dāng)然，要達到這一步，要經(jīng)過長時間練習(xí)才行。五、六年級是默讀訓(xùn)練的重點階段。

二、默讀要養(yǎng)成“好習(xí)慣”

默讀訓(xùn)練，最重要的是要養(yǎng)成認真讀書的習(xí)慣。1.初學(xué)默讀，要從慢讀開始，不要圖快貪多。要克服走馬觀花、浮光掠影的不良習(xí)慣。2.指導(dǎo)默讀，要仔細地邊看邊想，想想每個詞的意思，想想每句話的內(nèi)容。要克服只認字、不動腦的傾向。3.沒看清，沒看懂的，可以“回視”，即看過一句再回過頭來看看，直到看清弄懂為止。不要“假讀”和“跳讀”。4.以讀懂為前提，適當(dāng)加快速度?？熳x時仍然要入腦入心，避免因求快而浮躁。

為了培養(yǎng)認真默讀的習(xí)慣，提高記憶能力和思考能力，要讓學(xué)生帶著理解課文內(nèi)容的目的去默讀。在默讀以前，教師要根據(jù)具體課文，提出一些思考題，讓學(xué)生有目的地默讀課文。比如：找出不懂的字詞；給課文分段，概括段意或加小標(biāo)題；總結(jié)和概括課文的主要內(nèi)容；挑出表現(xiàn)人物性格及描寫景物的生動語句；研究課文的表現(xiàn)手法等等。有時，也可讓學(xué)生先默讀，后提問，特別要提出學(xué)生容易忽視的問題，幫助他們克服看書粗枝大葉的毛病。經(jīng)常指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生這樣去讀書，久而久之，默讀入門了，入神了，感到讀書的快樂，嘗到書香的滋味，認真讀書的習(xí)慣就形成了能力。

三、默讀要追求“加速度”

默讀不出聲音，不會影響別人。在無人的地方可以讀，在人數(shù)眾多的場合也可以讀。默讀便于認真思考，慢慢咀嚼，細細品味；默讀可以翻來覆去地讀，可以圈圈點點，尋章摘句；默讀又比朗讀速度快得多。試想，不會默讀，誰能看大量的書呢？

默讀同朗讀一樣，是閱讀教學(xué)要著重培養(yǎng)的能力。學(xué)生閱讀能力怎樣，往往以默讀能力的強弱來衡量。默讀一篇文章后，能理解其主要內(nèi)容，能分析文章中提出的問題，我們就說他閱讀能力強；反之，就說他閱讀能力弱。

默讀最大的優(yōu)勢是速度快，遠遠快于朗讀。默讀要細致，但速度太慢不能算默讀能力強。讀得仔細，看得快，讀后能理解和掌握讀物的主要內(nèi)容，才算閱讀能力強。隨著年級的升高，默讀的速度要逐步加快，讀后能說出課文的主要內(nèi)容，回答教師提出的問題。在訓(xùn)練學(xué)生認真讀書的基礎(chǔ)上，要有意識地訓(xùn)練學(xué)生加快速度默讀。比如，讓全班同學(xué)看同一篇課文，比比誰用的時間最短，或在一定時間內(nèi)看書，比比誰看得多，看后并能回答教師提出的問題。如此反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生默讀速度自然會逐步加快。據(jù)我班調(diào)查，90%能達到每分鐘默讀300字，最快的能達到500字以上。

四、默讀要進入“新境界”

默讀與朗讀要求差不多，也要讀得正確、流利和有感情。有位特級教師說得好：“理想的默讀，是聲音不在嘴邊出現(xiàn)，只在腦際盤旋。雖然是在默讀，一篇文章也能變成活的，感覺到作者在面對面地生動地講話?！备婷畹氖?，有的讀者腦子里能呈現(xiàn)一片有聲有色的境界，能看到明艷艷的美景，見到故事里活生生的人物，并隨著來到文章描繪的天地里，產(chǎn)生喜怒哀樂。默讀境界是愉悅的，其想象空間甚至勝過精彩的影視作品。這就是默讀訓(xùn)練可能進入的“新境界”。

這樣的默讀效果，要在學(xué)生具有一定朗讀能力的基礎(chǔ)上進行?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級“學(xué)習(xí)默讀”；中年級“學(xué)會默讀”；高年級默讀“有一定速度”。開始練習(xí)默讀之前，一定要在朗讀上多花些工夫，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。初指導(dǎo)學(xué)生默讀，可先讓學(xué)生練習(xí)小聲讀，然后教師輕聲引讀，學(xué)生看書跟著默讀，最后再要求學(xué)生不動口，不出聲，不用手指。根據(jù)朗讀和默讀的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，特別在低年級教學(xué)中，朗讀要多于默讀，朗讀訓(xùn)練要先于默讀訓(xùn)練。但隨著學(xué)生年齡的增長，默讀要逐漸增多，默讀訓(xùn)練要逐步加強。

總之，默讀訓(xùn)練既要從嚴(yán)要求，又要循序漸進。訓(xùn)練方式要因?qū)W生年級的高低而有所不同。隨著年級的升高，默讀的篇幅要由短到長，內(nèi)容要由易到難，速度要由慢到快，教師的指導(dǎo)要由多到少，一步一步讓學(xué)生自主默讀，自能進入“悅讀”新境界。

（責(zé)任編輯 劉 紅）