小學(xué)信息技術(shù)課主要是讓學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式，建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，初步學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)處理文字、圖形的技能，并與其它學(xué)科結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，也是為了提高小學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的能力。但如何上好小學(xué)信息技術(shù)課給廣大信息技術(shù)教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和思考，也給我們的“教”也提出了更高的要求，教師需要不斷探索，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效益，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勼w會(huì)。

一、靈活運(yùn)用教法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生了真正的興趣，那么孩子非常容易學(xué)習(xí)這門(mén)課程而且也愿意學(xué)習(xí)這門(mén)課程。小學(xué)信息技術(shù)是從三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)的，記得第一節(jié)課的時(shí)候我把同學(xué)們帶到計(jì)算機(jī)教室，在適當(dāng)講述電腦室使用規(guī)則和電腦使用維護(hù)常識(shí)后，讓學(xué)生面對(duì)伸手可觸的計(jì)算機(jī)，看一看，摸一摸，仔細(xì)觀察各部分的外貌，然后提出“你認(rèn)識(shí)面前的這臺(tái)機(jī)器嗎？”“你知道它由哪幾個(gè)部分組成的？”“這些部分各叫做什么名字？有什么作用？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、顯示器等一些直觀的組成部分。這樣，一開(kāi)始就通過(guò)感性接觸刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)感官，使其很快“進(jìn)入情況”，消除對(duì)電腦的隔膜和畏懼，保持初始的亢奮情緒，輕輕松松地開(kāi)始計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。

二、針對(duì)差異，因材施教

在小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐中，我明顯感覺(jué)到學(xué)生的信息技能存在較大的差異，如果不注意學(xué)生信息技能的差異，將不利于學(xué)生信息技能的個(gè)性化發(fā)展，甚至難以組織有效的課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)為教師應(yīng)給每一位學(xué)生均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诟髯缘恼J(rèn)識(shí)水平上都有所提高。特別是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師更應(yīng)給予他們耐心和關(guān)愛(ài)，當(dāng)他們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)小進(jìn)步，教師就應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助他們樹(shù)立起自信心。

我在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)因材施教的手段之一，就是為學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)放型的任務(wù)，畫(huà)一幅圖畫(huà)，制作一張名片，打印一個(gè)報(bào)告，編制一份小報(bào)，設(shè)計(jì)一個(gè)課件等等，這類(lèi)開(kāi)放型的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都可以做，每個(gè)學(xué)生都可以盡情發(fā)揮，每個(gè)學(xué)生都能夠盡自己最大的努力，盡管結(jié)果可能會(huì)有很大差異。手段之二是，同一個(gè)課堂中的學(xué)生完成不同的任務(wù)。每節(jié)課我都會(huì)設(shè)計(jì)幾套任務(wù)，其中最基本的任務(wù)是面向全體學(xué)生的，其它的任務(wù)則是寫(xiě)在紙條上，隨時(shí)發(fā)給那些走在前面的學(xué)生，完成一個(gè)任務(wù)，就在學(xué)習(xí)成績(jī)表為學(xué)生加上一顆星，并發(fā)給下一個(gè)任務(wù)，有的學(xué)生可以多完成一個(gè)任務(wù)，有的可以多完成兩個(gè)任務(wù)，三個(gè)任務(wù)，或更多的任務(wù)。

三、小組協(xié)作，互助學(xué)習(xí)

新課程倡導(dǎo) “自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)、探索意識(shí)和合作意識(shí)。在 “學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)法下進(jìn)行分組競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)此目的的最有效方法。因此在上第一節(jié)課的時(shí)候我不急于就將位置給確定下來(lái)，而是通過(guò)幾節(jié)課了解學(xué)生的一些基本情況后。根據(jù)學(xué)生的電腦知識(shí)、學(xué)習(xí)成績(jī)、心理素質(zhì)、意志品格、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，保證每個(gè)小組6—8人，每個(gè)小組選派一名知識(shí)豐富，組織能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，擔(dān)任學(xué)習(xí)小組的小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)分配任務(wù)、督促和檢查小組成員學(xué)習(xí)及對(duì)該組成員學(xué)習(xí)效果評(píng)定等，配合分組教學(xué)的實(shí)施。在《認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)》這一課， 其中的教學(xué)目標(biāo)之一是掌握上檔符號(hào)建的方法，使用鍵盤(pán)這輸入工具表達(dá)自己的思想。那么如何展開(kāi)這知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分組競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)呢？我已經(jīng)準(zhǔn)備好了一些網(wǎng)上流行的符號(hào)表情，如：^_^ （～ o ～）～zZ ～～～～>-<～～～～等等。首先我屏幕展示幾個(gè)可愛(ài)的符號(hào)表情，然后告訴學(xué)生：“這些表情都是由鍵盤(pán)里的字符鍵輸入出來(lái)組成的，你們也能設(shè)計(jì)出與眾不同而有創(chuàng)意的表情符號(hào)嗎？”這時(shí)學(xué)生們就會(huì)紛紛欲試，興趣盎然。我對(duì)他們進(jìn)行分組競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，并在各組中設(shè)立一個(gè)最佳創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。在這個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，各組的同學(xué)都主動(dòng)地發(fā)揮自己的想像力，設(shè)計(jì)表情符號(hào)。任務(wù)時(shí)間到時(shí)，各組同學(xué)可以起來(lái)觀看自己組完成的情況，并小組討論評(píng)選出設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意一個(gè)同學(xué)出來(lái)，組長(zhǎng)向老師匯報(bào)評(píng)選結(jié)果，最后各組拿評(píng)選出來(lái)的同學(xué)進(jìn)行組間評(píng)比。通過(guò)這樣的分組學(xué)習(xí)，不但可以活躍課堂氛圍，而且學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)合作。

四、評(píng)價(jià)有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的交流和體會(huì)

評(píng)價(jià)是信息技術(shù)課程教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。在（下轉(zhuǎn)第140頁(yè)）（上接第27頁(yè)）成果評(píng)價(jià)中，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分利用學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我反思和自我評(píng)價(jià)，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)；組織學(xué)生開(kāi)展互評(píng)，在互評(píng)中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)中的地位將越來(lái)越重，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來(lái)越被人們重視，我想通過(guò)大家的共同努力、探討，信息技術(shù)課堂教學(xué)必將逐步走向成熟、趨于完善。

（責(zé)任編輯 易 凡）