摘 要 互聯(lián)網(wǎng)在帶給人類便利的同時(shí)，同樣也存在不利于人類發(fā)展的因素，對(duì)心理素質(zhì)尚不成熟的大學(xué)生造成的沖擊尤為明顯，給高校思想政治教育提供了難得的機(jī)遇，又帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這種情況下，如何利用其對(duì)我們的有利方面，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們生活的積極作用，對(duì)其消極作用保持清晰的認(rèn)識(shí)，盡可能消除網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不良影響，不斷加強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康教育，不斷提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育工作面臨的一項(xiàng)新課題。本文通過對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展及當(dāng)前大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下心理健康狀態(tài)的分析，結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育的具體研究，為進(jìn)一步推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生心理健康教育工作，提出了建設(shè)性的建議，并針對(duì)大學(xué)生心理健康教育的薄弱環(huán)節(jié)提出了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的新思路和新方法，對(duì)于高等學(xué)校改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞 心理健康 互聯(lián)網(wǎng) 高校大學(xué)生

心理健康教育在我國起步較晚，早期高校心理健康教育更是一片空白，21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，信息膨脹帶來的一系列問題已經(jīng)導(dǎo)致了不良的影響。我國開始逐步關(guān)心和重視高等學(xué)校大學(xué)生的心理健康教育問題，出臺(tái)了一系列的關(guān)于改進(jìn)心理健康教育的政策和意見，1999年6月國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，對(duì)于在學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育提出了指導(dǎo)性意見，2001年教育部提出了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育的若干意見》和《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要（試行） 》，進(jìn)一步明確了大學(xué)生心理健康教育工作的主要任務(wù)和內(nèi)容、工作原則、途徑和方法，為高校深入扎實(shí)開展心理健康教育提供了方法和途徑，2004年，中發(fā)[2004]16號(hào)文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中，進(jìn)一步明確了大學(xué)生心理健康教育在高校教育工作中的地位和作用。同年，大學(xué)新生心理健康普查工作開始在教育部直屬高校試點(diǎn)，拉開了高校心理健康教育的序幕。同期開通的由共青團(tuán)中央、教育部以及全國學(xué)聯(lián)共同主辦的“中國大學(xué)生心理健康網(wǎng)”，為全國各地區(qū)高校提供免費(fèi)心理健康教育信息服務(wù)。近年來，隨著此項(xiàng)工作的逐步深入，得到了各高校領(lǐng)導(dǎo)的極大關(guān)注，全國高校陸續(xù)設(shè)立了心理咨詢與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有條件的大學(xué)還開設(shè)了心理衛(wèi)生健康類課程等選修課，一大批熱心從事大學(xué)生心理健康教育的教師隊(duì)伍和專業(yè)人才隊(duì)伍逐步建立和壯大，各高校支持和鼓勵(lì)思想政治教育人員積極參加心理咨詢師培訓(xùn)，提高職業(yè)素質(zhì)。心理健康教育已經(jīng)成為高校思想政治教育工作中重要的一項(xiàng)。全國心理咨詢師國家職業(yè)資格考試也穩(wěn)步進(jìn)行。圍繞著心理健康教育進(jìn)行的學(xué)術(shù)研究也如火如荼展開，我國絕大多數(shù)高等學(xué)校都成立了心理咨詢專業(yè)委員會(huì)，每年都召開全國大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作學(xué)術(shù)研討交流會(huì)。我國高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育正有序推進(jìn)。但是，由于我國高校心理健康教育的普及時(shí)間過于倉促，對(duì)于大學(xué)生的心理健康教育仍然存在著一定的問題。需要家庭、社會(huì)，尤其是教育部門給予高度重視，對(duì)癥下藥，以期較好的解決這一問題。

一、建立立體教育體系

由于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于大學(xué)生心理健康的影響是多方面的，單憑針對(duì)某一個(gè)方面進(jìn)行教育無法完全做到全面、客觀，在當(dāng)前教育形勢下，首先高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)大學(xué)生心理健康教育予以足夠的重視，在全校范圍內(nèi)建立起“全員育人”的教育氛圍，真正形成全校參加、系部動(dòng)員、職能部門緊密配合的工作格局， 所有教學(xué)單位、管理單位要求教師及管理人員做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”，形成全民參與大學(xué)生思想教育以及心理健康教育的理念和氛圍。構(gòu)建由心理健康教育專業(yè)課程、實(shí)踐教學(xué)課程、專業(yè)教學(xué)課程相統(tǒng)一的新型課程教育體系，力爭將心理健康教育融入到各專業(yè)教學(xué)中，專業(yè)課教師在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要充分認(rèn)識(shí)到其作為教師育人的作用，充分建立關(guān)心學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理變化的意識(shí)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，教育引導(dǎo)學(xué)生全方面健康成長。

二、建立以提高心理素質(zhì)為中心的發(fā)展性教育模式

所謂發(fā)展性教育模式，就是指心理健康教育應(yīng)當(dāng)面向所有學(xué)生，以最普遍學(xué)生群體中的共同問題作為教育突破點(diǎn)，對(duì)于其他少數(shù)特殊學(xué)生予以兼顧，給予個(gè)別指導(dǎo)。我們強(qiáng)調(diào)，對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育一定要以培養(yǎng)擁有良好的心理素質(zhì)、健全的人格、和諧的個(gè)性的綜合型人才為目標(biāo)，尤以心理素質(zhì)教育為中心建立發(fā)展性教育模式，這也是高校加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的有效方法之一。具體而言，第一要強(qiáng)調(diào)心理健康教育的重點(diǎn)是面向全體學(xué)生，不斷提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)；第二要強(qiáng)調(diào)心理健康教育的內(nèi)容是學(xué)生自身心理潛能和創(chuàng)造能力的不斷提升；第三要強(qiáng)調(diào)心理健康教育的范圍應(yīng)當(dāng)進(jìn)步不擴(kuò)展，由傳統(tǒng)意義上的心理問題的防治進(jìn)一步延伸到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。

三、規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)管理

在法治社會(huì)中，法律法規(guī)作為規(guī)范一切社會(huì)關(guān)系的根本手段，同樣也適用于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。通過法律手段管理互聯(lián)網(wǎng)具有穩(wěn)定性和合法性，在法律意識(shí)濃厚的西方社會(huì)，已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)管理最根本性的、最為重要的手段，并且已成為世界各國的通行做法。美國是世界上擁有互聯(lián)網(wǎng)法律最多的國家，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行規(guī)范的范疇已經(jīng)涵蓋到基礎(chǔ)資源管理、國家安全、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)犯罪、未成年人上網(wǎng)保護(hù)、個(gè)人隱私、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、垃圾郵件等幾乎各個(gè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，代表性的法律包括《電法》、《互聯(lián)網(wǎng)免稅法》、《數(shù)字千年版權(quán)法案》、《兒童互聯(lián)網(wǎng)保護(hù)法》等30多部。英國《調(diào)查權(quán)法案》、日本《犯罪搜查通信監(jiān)聽法》、澳大利亞《聯(lián)邦政府互聯(lián)網(wǎng)審查法》等也授權(quán)本國調(diào)查機(jī)關(guān)必要時(shí)可對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行公開或秘密的監(jiān)控等。我國互聯(lián)網(wǎng)興起較西方發(fā)達(dá)國家要晚，在立法規(guī)范上也不是很嚴(yán)格，主要集中在一些行業(yè)自制的規(guī)范，這些制度一般只在業(yè)內(nèi)有效，沒有廣泛的約束力，其內(nèi)容不夠系統(tǒng)，可操作性不強(qiáng)。在我國目前情況下，要將制定互聯(lián)網(wǎng)規(guī)范提升到立法的高度，通過積極調(diào)研，借鑒發(fā)達(dá)國家的網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，綜合考慮國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的各個(gè)方面，制定符合我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀的制度并像廣大青年學(xué)生普及和宣傳，達(dá)到對(duì)互聯(lián)網(wǎng)行為進(jìn)行監(jiān)管和約束。另外再建立制度的同時(shí)，保證制度執(zhí)行力，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布、傳播反動(dòng)、淫穢、迷信等違法現(xiàn)象的行為要及時(shí)制止并依法予以處罰，對(duì)違反四項(xiàng)基本原則和上級(jí)管理部門明確禁止的內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行審查，嚴(yán)重者要追究其法律責(zé)任。

四、開展心理健康教育課程和多種類型的心理咨詢服務(wù)

要按照國家要求，重視課堂理論課程的教授在大學(xué)生心理健康教育過程中的重要地位和作用。在高等學(xué)校普及心理健康教育類課程，對(duì)心理健康教育所需要的師資、教材、學(xué)時(shí)、學(xué)分四項(xiàng)進(jìn)行優(yōu)先照顧。高等學(xué)校還要注重做好傳統(tǒng)的思想政治理論課程包括“中國特色社會(huì)主義理論體系”等知識(shí)的傳授工作，要使大學(xué)生們樹立堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義信念。同時(shí)，還要注重不斷改進(jìn)和完善心理健康教學(xué)方法，通過豐富心理健康教學(xué)內(nèi)容，提倡現(xiàn)實(shí)案例教學(xué)、推廣模擬訓(xùn)練等大學(xué)生們喜聞樂見的體驗(yàn)活動(dòng)等形式不斷提高課堂教學(xué)效果，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)校開展心理健康教育系列報(bào)告， 邀請(qǐng)具有影響力和代表性的教師、學(xué)生或者心理教育專家定期到學(xué)校進(jìn)行專題報(bào)告，通過現(xiàn)實(shí)實(shí)例引導(dǎo)起到積極的教育效果。

五、探索心理教育新方法

（1）加強(qiáng)大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

俗話說，“防患于未然”，尤其是心理健康問題，一定要以預(yù)防為主，近年來大學(xué)生心理健康問題造成的不良案件不斷呈上升趨勢，在大學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題的初期就要把做到及時(shí)干預(yù)，及時(shí)解決。這就要求高等學(xué)校要建立起相應(yīng)的危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系。重點(diǎn)做好大學(xué)生入學(xué)、學(xué)習(xí)以及畢業(yè)三個(gè)階段的工作，在入學(xué)時(shí)對(duì)新生進(jìn)行廣泛談心與調(diào)查，了解新生家庭情況及成長環(huán)境，建立新生心理健康檔案，將背景關(guān)系比較復(fù)雜的同學(xué)及時(shí)作為預(yù)警干預(yù)對(duì)象；在大學(xué)中期建立其學(xué)校、院系、班級(jí)三級(jí)心理健康教育危機(jī)預(yù)防與干預(yù)網(wǎng)絡(luò)體系以及早期預(yù)警、中期干預(yù)、后期跟蹤的三級(jí)心理健康教育危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作機(jī)制；在就業(yè)階段關(guān)注畢業(yè)生心理狀態(tài)的變化。層層抓落實(shí)，真正做到心理問題早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早控制。

（2）要重視建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育主陣地

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生心理健康帶來的大量負(fù)面影響，作為大學(xué)生心理健康教育人員，首先要以一種積極的心態(tài)來面對(duì)，了解到網(wǎng)絡(luò)的客觀屬性為我所用，可以嘗試在校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上建立網(wǎng)上心理健康基地，利用互聯(lián)網(wǎng)的影響來主動(dòng)適應(yīng)信息時(shí)代教育發(fā)展的需要，開辟新的大學(xué)生心理健康教育新戰(zhàn)場?？梢栽谛?nèi)教育網(wǎng)體系下創(chuàng)建符合當(dāng)代學(xué)生習(xí)慣的、能夠滿足大學(xué)生心理發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)的心理健康主題咨詢網(wǎng)站，網(wǎng)站的內(nèi)容一定注意要及時(shí)跟上心理教育發(fā)展的步伐，按時(shí)更新動(dòng)態(tài)內(nèi)容，及時(shí)反饋大學(xué)生問題，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體作為高校心理健康教育工作人員與大學(xué)生紐帶橋梁的溝通作用，保持渠道暢通。其次，高等學(xué)校要重視發(fā)揮利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課程的組織，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)授課的監(jiān)督和引導(dǎo)，隨時(shí)調(diào)研網(wǎng)絡(luò)授課的質(zhì)量并不斷改進(jìn)授課形式及授課內(nèi)容。高等學(xué)校還要特別重視大一新生的心理健康教育，由于其剛剛進(jìn)入由高中到大學(xué)生活的轉(zhuǎn)型期，網(wǎng)絡(luò)行為及心理正在重新塑造，入校后對(duì)其建立心理健康檔案，心理健康教育人員和思想政治教育人員對(duì)其上網(wǎng)行為進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，使其掌握正確的上網(wǎng)觀念，規(guī)范其上網(wǎng)行為，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)，提高上網(wǎng)行為的自我控制能力。據(jù)了解，我國絕大多數(shù)高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)心理咨詢及治療基本體系已經(jīng)建立，心理健康教育具備一定的針對(duì)性，大學(xué)生們可以很方便的利用互聯(lián)網(wǎng)采取甚至電子郵件、留言板、甚至在線網(wǎng)絡(luò)視頻直接面對(duì)面的與心理咨詢者溝通，大學(xué)生們遇到困惑不再無處訴說和發(fā)泄，在采取學(xué)校集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)咨詢的基礎(chǔ)開辟了新的途徑，能夠更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在完善高校大學(xué)生心理健康教育體系中發(fā)揮了積極的作用。

（3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育， 解決學(xué)生心理問題

要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體易于接受、信息量大、方便快捷的優(yōu)勢，達(dá)到以網(wǎng)治網(wǎng)?？梢猿浞掷眯@網(wǎng)建立心理健康教育網(wǎng)站， 網(wǎng)站在設(shè)計(jì)形式上也有一定的要求，需要形式生動(dòng)活潑， 內(nèi)容豐富多彩， 與大學(xué)生的實(shí)際生活學(xué)習(xí)習(xí)慣相似，營造出一種寬松、舒適的咨詢氛圍，這樣來咨詢的同學(xué)才會(huì)有親和感，才愿意把這里作為自我表現(xiàn)、合理心理宣泄的場所，實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育宣傳教育，這個(gè)陣地是真正二十四小時(shí)值守。在網(wǎng)上進(jìn)行心理咨詢工作， 建立專門的回信機(jī)制，對(duì)于出現(xiàn)的問題做到及時(shí)反饋、及時(shí)回復(fù)、及時(shí)解決。另外要積極拓展心理健康教育的新途徑，利用廣大大學(xué)生喜聞樂見的騰訊QQ、MSN、移動(dòng)飛信、微博等互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)帶給我們的新交流方式及時(shí)與同學(xué)們進(jìn)行溝通，互通有無，要轉(zhuǎn)變觀念，和大學(xué)生們做朋友，這樣才能夠得到大學(xué)生的信任，他們才能愿意向你傾訴心理問題。另外，還還可以將傳統(tǒng)與潮流相結(jié)合，把心理健康講座、心理論壇等活動(dòng)開展到網(wǎng)絡(luò)上去，解決部分對(duì)心理健康教育仍不認(rèn)同的同學(xué)不愿意公開學(xué)習(xí)、咨詢的問題。通過這些新的與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的方式，廣泛宣傳和普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的心理健康理念。

（作者單位：武漢大學(xué)學(xué)工部）