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        高校虛擬演播室在精品課程制作中的應(yīng)用研究

        2013-12-31 00:00:00歐慧玲
        今傳媒 2013年12期

        摘 要:精品課程建設(shè)是教育部開(kāi)展的一項(xiàng)重要教學(xué)改革工程。虛擬演播室在精品課程中的應(yīng)用,是利用優(yōu)秀的電視技術(shù)手段對(duì)精品課程進(jìn)行再創(chuàng)作,從而推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與傳播。本文就如何利用虛擬演播室制作精品課程做了詳細(xì)的闡釋?zhuān)?duì)虛擬演播室制作精品課程的優(yōu)越之處進(jìn)行探析。這對(duì)進(jìn)一步完善精品課程的建設(shè)有重要意義。

        關(guān)鍵詞:精品課程;虛擬演播室;技術(shù)應(yīng)用

        中圖分類(lèi)號(hào):TN948.12 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-8122(2013)12-0150-02

        一、引 言

        近年來(lái),隨著高校精品課程建設(shè)項(xiàng)目的不斷開(kāi)發(fā)與實(shí)施,精品課程的制作科技也在不斷推陳出新。2013年2月,教育部高等教育司下發(fā)通知,鼓勵(lì)各高校啟動(dòng)2013年精品課程公開(kāi)課建設(shè)工作[1]。故此,如何利用虛擬演播室技術(shù)制作精品課程,使精品課程“精益求精”,正受到越來(lái)越多教育技術(shù)工作者的關(guān)注。

        精品課程代表著高校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源更需要搭載先進(jìn)的信息傳播工具進(jìn)行整合。虛擬演播室的使用,可以極大地豐富精品課程教學(xué)資源的制作手段,使教師擺脫傳統(tǒng)的授課空間,進(jìn)入到一個(gè)無(wú)限的想象空間,充分滿足課程創(chuàng)作需要,實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和形式的雙重“精品”。這對(duì)精品課程的制作和傳播可謂如虎添翼。

        二、虛擬演播室在精品課程制作中的應(yīng)用

        1.何為虛擬演播室技術(shù)。虛擬演播室技術(shù)是一種利用傳統(tǒng)色鍵摳像技術(shù)發(fā)展起來(lái)的電視節(jié)目制作技術(shù),它可以將計(jì)算機(jī)制作的虛擬場(chǎng)景與攝像機(jī)現(xiàn)場(chǎng)拍攝的人物活動(dòng)圖像進(jìn)行數(shù)字化的實(shí)時(shí)合成[2]。被拍攝對(duì)象只需要置身于藍(lán)箱內(nèi)完成拍攝活動(dòng),后期視頻制作人員就可以將人物動(dòng)作與虛擬背景同步變化,實(shí)現(xiàn)前景與背景的完美結(jié)合。攝像機(jī)拍攝的現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的物理空間,因?yàn)樗{(lán)色背景會(huì)被摳除,被拍攝對(duì)象的活動(dòng)空間可以置換成任何需要的背景,即使面積很小的演播室,也可以制作出大背景、大空間的效果。相對(duì)于傳統(tǒng)人工搭建舞臺(tái)或演播場(chǎng)地所消耗的巨大成本,可以由計(jì)算機(jī)構(gòu)建虛擬三維背景的虛擬演播室技術(shù)可謂一次重大的革命。隨著虛擬演播室技術(shù)的日臻完善與構(gòu)建成本的不斷降低,如今已經(jīng)有越來(lái)越多的高校陸續(xù)建立了虛擬演播室,以滿足視聽(tīng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)課以及教育電視節(jié)目制作的需求。

        2.較之傳統(tǒng)精品課程不同的制作流程。傳統(tǒng)的精品課程的教學(xué)錄像絕大多數(shù)都是在普通多媒體教室攝制完成,課內(nèi)教學(xué)多媒體輔助工具多為幻燈片課件(PPT格式),教師在講解知識(shí)的同時(shí)通過(guò)展示幻燈片對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。故此,傳統(tǒng)精品課程的制作基本上以主講教師的鏡頭和對(duì)應(yīng)的幻燈片課件(PPT)的相互切換來(lái)完成。但這種方法錄制的視頻,通常形式比較單一,主要是教師頭像為主的畫(huà)面,拍攝環(huán)境多為課堂,學(xué)生在觀看時(shí)會(huì)感受與置身教室聽(tīng)講無(wú)異。而且,在普通課室錄制,受燈光、音響、環(huán)境的限制,也很難獲取高質(zhì)量視頻畫(huà)面和清晰無(wú)噪的音響效果,達(dá)不到精品課程對(duì)視、音頻高質(zhì)量的制作要求。

        基于虛擬演播室技術(shù)下的精品課程相對(duì)比傳統(tǒng)精品課程在拍攝與制作流程上有了很大改觀。虛擬演播室的應(yīng)用給精品課程的制作帶來(lái)的是全新制作理念。主講教師的授課地點(diǎn)不再是普通的教室,而是虛擬演播室的藍(lán)箱內(nèi),只要被拍攝主體活動(dòng)范圍不超出藍(lán)箱即可。精品課程主講教師在藍(lán)箱內(nèi)完成授課計(jì)劃,其余后續(xù)制作大多由技術(shù)人員完成。在虛擬演播室中,我們把攝像機(jī)拍攝到的主講教師、教具如講臺(tái)等物體稱(chēng)為前景圖像,而把通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)軟件制作的二維或三維動(dòng)畫(huà)、圖形稱(chēng)為虛擬背景或虛擬場(chǎng)景。虛擬演播室系統(tǒng)能夠?qū)z像機(jī)拍攝到的前景圖像與電腦制作的虛擬場(chǎng)景恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合在一起,使視頻圖像與虛擬背景同步變化。最重要的是,虛擬場(chǎng)景的設(shè)計(jì)幾乎不受限制,只要符合課程要求,創(chuàng)作人員可任意想象、自由發(fā)揮。像場(chǎng)景的大小、布局、材料、道具、動(dòng)畫(huà)等均可根據(jù)課程內(nèi)容的變化而變化,使得資源視頻與仿真背景更能真實(shí)和貼切地反映課程內(nèi)容。具體拍攝的時(shí)候,還可以有意安排一些拍攝主體活動(dòng)畫(huà)面,讓主講教師在前景和背景之間穿插運(yùn)動(dòng),從而增強(qiáng)了視覺(jué)效果的縱深感和真實(shí)感。

        可以說(shuō),運(yùn)用虛擬演播室技術(shù)制作精品課程是一個(gè)再創(chuàng)作的過(guò)程,它不光涉及到優(yōu)秀的教師充分展示教學(xué)風(fēng)采和人格魅力,還需要專(zhuān)業(yè)的攝像技術(shù)與優(yōu)秀的后期制作通力合作,才能制作出內(nèi)容精湛、形式精美的課程視頻。尤其是虛擬3D背景的制作,要達(dá)到亂真效果,更需要手法熟練、審美較高的電視制作技術(shù)人員。

        三、虛擬演播室在精品課程制作中的優(yōu)勢(shì)

        精品課程拍攝與制作的目的在于利用電視技術(shù)手段,將優(yōu)秀教師的教學(xué)進(jìn)行實(shí)況攝制并精心制作,有效保證精品課程充分發(fā)揮導(dǎo)向性和示范性作用。而虛擬演播室技術(shù)的運(yùn)用則大大增強(qiáng)了精品課程的視覺(jué)傳播效果,使教學(xué)內(nèi)容密度成倍放大,在一些實(shí)訓(xùn)課程方面更能有效重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境與操作。

        1.營(yíng)造教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)感、增強(qiáng)課程可視性。電視畫(huà)面最基本的特點(diǎn)是以視覺(jué)形象為主,以活動(dòng)影像為主。運(yùn)用虛擬演播技術(shù)制作精品課程,可以發(fā)揮豐富的場(chǎng)景功能和強(qiáng)大的數(shù)字特技,主講教師背景畫(huà)面可以隨講授內(nèi)容的變化而變化,從而有效的保持受眾的注意力,對(duì)發(fā)揮電視媒體的傳播特性、提高精品課程的可視性非常有用。

        美國(guó)視聽(tīng)教育家埃德加戴爾(Edgar Dale)在其著作《視聽(tīng)教學(xué)法》中提到,視聽(tīng)媒體較語(yǔ)言、視覺(jué)符號(hào)更能為學(xué)生提供具體和易于理解的經(jīng)驗(yàn),并能沖破時(shí)空的限制,彌補(bǔ)其他直接經(jīng)驗(yàn)方式之不足[4]。虛擬演播室技術(shù)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的學(xué)習(xí)環(huán)境,精美的背景制作又增強(qiáng)了課程畫(huà)面的藝術(shù)性,將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容從平面的文字形式轉(zhuǎn)化為空間的結(jié)構(gòu)形式,學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)覺(jué)的感性認(rèn)識(shí)來(lái)加深理解,強(qiáng)化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀感受,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)立體認(rèn)知。同時(shí)不同場(chǎng)景中拍攝的素材的引用可以豐富演播室節(jié)目?jī)?nèi)容的表現(xiàn)形式,使畫(huà)面富于變化,增強(qiáng)傳播內(nèi)容的真實(shí)性,從而有效地保持學(xué)生的注意力,有利于記憶的保持和鞏固。而教學(xué)內(nèi)容的虛擬背景再現(xiàn),為精品課程創(chuàng)造了多個(gè) “現(xiàn)場(chǎng)”,主講教師的語(yǔ)言和直觀形象緊密結(jié)合,學(xué)生可在情景中整體感知語(yǔ)言的聲音和結(jié)構(gòu),使單調(diào)的課堂授課變成情景交融的教學(xué)活動(dòng),大大增加了精品課程的傳播效果。

        2.加大課堂內(nèi)容密度,提高精品教學(xué)效率。感官是知識(shí)教學(xué)的媒介。心理學(xué)家特瑞克勒(D.G.Treichler)認(rèn)為,用于獲知的所有感官中,通過(guò)視覺(jué)的學(xué)習(xí)83 %,聽(tīng)覺(jué)占11%[5]。經(jīng)過(guò)虛擬演播室技術(shù)后期加工過(guò)的精品課程,視覺(jué)內(nèi)容的比重較傳統(tǒng)課程大大增加。因?yàn)檎n堂內(nèi)容不再是傳統(tǒng)層面上50分鐘的抽象文字?jǐn)⑹?,而是融合了主講教師、視聽(tīng)攝像人、后期視頻制作人的智慧和心血,整個(gè)課堂的信息經(jīng)過(guò)“導(dǎo)演”之后合成輸出。多樣化、多場(chǎng)景、多維度的視聽(tīng)結(jié)合表現(xiàn)形式,節(jié)省了教師板書(shū)、作圖等時(shí)間,使教學(xué)內(nèi)容密度成倍放大,進(jìn)一步提高精品課程的教學(xué)效率。而這種“抽象”與“直觀”相結(jié)合的課堂表現(xiàn)形式更具可視性和趣味性,比教師單純口授有著更為廣闊而形象的時(shí)空觀感,能創(chuàng)造出生動(dòng)、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍,有效吸引學(xué)生注意力,并不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,相反能使學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間保持集中而旺盛的精力,激發(fā)學(xué)生求知欲望、提高思維能力,并使其貫穿整個(gè)課堂。

        另外,視頻后期制作中,字幕的添加也能進(jìn)一步增強(qiáng)課程畫(huà)面的信息量。字幕是畫(huà)面信息的文字再現(xiàn),是視頻元素中重要的屏幕表現(xiàn)形式。字幕與視頻畫(huà)面互為依托,使呈現(xiàn)的教學(xué)信息有很高的“清晰度”,相應(yīng)提高了有限授課時(shí)間的信息傳播量,學(xué)生在觀看過(guò)程中對(duì)復(fù)雜的信息容易消化接受。

        3.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境,再現(xiàn)立體實(shí)訓(xùn)。虛擬演播室的應(yīng)用對(duì)實(shí)驗(yàn)類(lèi)精品課程的好處尤甚。對(duì)于一些演示試驗(yàn)或者動(dòng)作、技能類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容,可以不受真實(shí)條件的約束,而是通過(guò)虛擬演播室的融合以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者的面前,這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,還可以方便學(xué)習(xí)者觀察、模仿,達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。而且實(shí)驗(yàn)類(lèi)課程在編制上就更為靈活,教師可以在演播室講授實(shí)驗(yàn)理論,對(duì)需要實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容,事先可以在實(shí)驗(yàn)室錄制好。剪輯過(guò)程中,跟隨教師口授的步驟,將準(zhǔn)確細(xì)致的實(shí)驗(yàn)畫(huà)面穿插演示,很好地實(shí)現(xiàn)教師連貫講授與多角度多環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程之間的無(wú)縫鏈接[6]。學(xué)生甚至不用去實(shí)驗(yàn)室,就能身臨其境地獲得豐富直觀的“操作”體驗(yàn),極大地方便實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展和學(xué)生技能水平的提升。

        虛擬演播室技術(shù)還可以幫助解決實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)中的教學(xué)難題,例如對(duì)一些關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)步驟,在視頻拍攝中,可以用特寫(xiě)鏡頭加以放大,在后期剪輯中,也可以對(duì)該段內(nèi)容進(jìn)行多次重現(xiàn),這樣可以大大減少教師的試驗(yàn)次數(shù),縮短重復(fù)工作時(shí)間,增加對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)時(shí)間。事實(shí)證明這種實(shí)驗(yàn)方式很受師生歡迎。

        四、結(jié) 語(yǔ)

        精品課程集中體現(xiàn)著高校的教育理念與教育特色。利用虛擬演播室技術(shù),制作出優(yōu)良的課程畫(huà)面,進(jìn)一步發(fā)揮精品課程的帶動(dòng)和輻射作用,對(duì)不斷開(kāi)發(fā)精品課程的創(chuàng)作模式有著重要的意義。我們從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,虛擬演播室依靠日臻成熟的技術(shù)、相對(duì)低廉的價(jià)格和日趨簡(jiǎn)化的使用方式,必將會(huì)越來(lái)越多地參與到精品課程的建設(shè)中來(lái),成為開(kāi)發(fā)精品課程資源的新途徑。這對(duì)提高高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,有著現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

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