編者按：隨著經(jīng)濟全球化和信息技術的迅速發(fā)展，世界傳媒產(chǎn)業(yè)形成了專業(yè)化、集團化、國際化和跨媒體運營的發(fā)展趨勢。我國傳媒一直在探索中求新求變，陸續(xù)地進行體制改革，積極地發(fā)展現(xiàn)代傳媒業(yè)，調整傳媒業(yè)的市場秩序，整合技術、人才、管理、節(jié)目等方面的資源優(yōu)勢，堅持“走出去”戰(zhàn)略。傳媒作為公共文化產(chǎn)品，具有極強的服務性質。我國新聞媒體作為黨和政府的喉舌，承擔著傳播重大方針政策的職責。網(wǎng)絡媒體為民眾提供更為廣闊的傳播平臺，也為構建話語權發(fā)揮了無可替代的作用，同時極大地促進了我國新聞事業(yè)的蓬勃發(fā)展。長期以來，新聞教育為我國的新聞事業(yè)培養(yǎng)了大量的人才。在新媒體時代，新聞教育以培養(yǎng)實踐型人才為重，如在高校內(nèi)建立學生媒體，并實現(xiàn)與社會媒體的對接，從而增強學校和媒體的交流與合作，提高學生的實踐能力。近幾年，我國的眾多新聞傳播學院也積極為學生創(chuàng)造條件，建立實踐平臺，以鞏固和提升學生的實踐技能。他曾多年從事媒體工作，后又投身教育事業(yè)，他謙遜好學，對新聞事業(yè)樂此不疲，有著豐富的業(yè)界實踐經(jīng)驗和深厚的學術理論研究，他就是西安外國語大學新聞與傳播學院院長王天定教授。

本刊記者（以下簡稱“記者”）：王院長，您好！歡迎作客今傳媒！西安外國語大學是以外國語言文學為重點的高等學府，而新聞與傳播學院與其他語言類學院有些不同，您能給我們介紹一下貴學院的獨特之處嗎？

王院長：西安外國語大學新聞傳播學專業(yè)起步比較晚，我們于2001年開始招收新聞學專業(yè)，2006年成立新聞與傳播學院。當時全國很多高校開辦新聞傳播以及廣播電視藝術類專業(yè)，在這個形勢下，西安外國語大學還要創(chuàng)辦新聞與傳播學院，主要是看到我國走向世界的步伐逐漸加速，開放的程度不斷提高，中國需要大量具有國際視野、熟練掌握英語、深諳國際傳播規(guī)則的高層次新聞傳播人才，而國內(nèi)目前的新聞傳播類專業(yè)在培養(yǎng)這類人才上存在明顯不足。

西安外國語大學作為新中國最早創(chuàng)辦的四所外語類院校之一，有責任為國家培養(yǎng)這方面的人才。我校戶思社校長為我們確定的發(fā)展思路是“英語專業(yè)化，專業(yè)特色化”。學生入學后，他們在一二年級學習一些新聞專業(yè)基礎課的同時，英語課程設置完全按照英語專業(yè)來要求，三四年級，則會學習很多專業(yè)英語課程和雙語類課程，我還引導學生通過創(chuàng)辦全英文媒體等實踐活動，力求實現(xiàn)英語與專業(yè)的有機融合，培養(yǎng)更多能夠在新聞傳播工作中熟練運用英語的專門人才。通過幾年的努力，應該說我們?nèi)〉昧艘欢ǔ尚В纬闪艘欢ǖ膶I(yè)特色。

記者：您從事傳媒研究和教育工作多年，在這兩方面也都取得了較為豐碩的研究成果，學術造詣頗高。同時出版了很多部學術專著，大都以傳媒人的職業(yè)道德為主線，您能否就傳媒人的職業(yè)道德談談您的個人觀點？

王院長：我是一名普通教師，一直圍繞教學做科研，到目前為止，研究成果不是很多，研究水平也不高。因為在學校承擔新聞傳播法規(guī)與職業(yè)倫理的課程，所以做過這方面的一些研究。媒體倫理、傳媒人的職業(yè)道德是當下的社會熱點，我覺得以下幾點需要特別強調：

一是強調專業(yè)倫理對媒體行業(yè)自身的重要性。媒體的專業(yè)倫理是傳媒從業(yè)者提升自身社會地位的需要，媒體倫理應該成為每個媒體、每個新聞工作者發(fā)自內(nèi)心深處的渴望，而不應該把它視為外界強加給我們的硬性約束。我們只有提升了整個行業(yè)的專業(yè)倫理水準，新聞工作者才能贏得社會的真正尊重。

二是當下媒體的倫理建設需要良好的制度環(huán)境。媒體倫理問題，在很大程度上講是一個體制性問題，我們必須承認我國當下缺少新聞專業(yè)主義發(fā)育的土壤，比如像有償新聞等，都是中國畸形媒介體制結出的歪瓜，要杜絕類似現(xiàn)象，根本出路就在于媒體體制的創(chuàng)新，即建立充分開放競爭的媒體市場，舍此之外，別無他途。

三是每一個新聞從業(yè)者都負有重要的道德使命。我們強調制度性因素的影響，并不意味著為新聞工作者推脫責任，也決不意味著每個新聞工作者在這種體制內(nèi)就應該坦然地享受腐敗。高度組織化的大眾傳播時代，媒體倫理既是團體責任，也是個人責任，新聞工作者必須承擔責任、肩負使命。

記者：您曾從事過報社編輯工作，有較長時期的媒體從業(yè)經(jīng)歷，后又歷任蘭州大學、西安外國語大學新聞傳播學院的教授、院長，有豐富的業(yè)界、學界的工作經(jīng)驗，那么您認為我國現(xiàn)階段的傳媒教育應該加強對學子哪方面的培養(yǎng)，才能更適應傳媒業(yè)界的人才需求？

王院長：業(yè)界的經(jīng)驗，于我而言，已是過去時；在學界，我只是一個普通的教師。關于中國當下的新聞教育問題，社會各界多有評判，知名的新聞傳播學院也都有很多經(jīng)驗，我只能補充一點自己的粗淺認識：

首先，教育的重要職責是傳承價值而不是隨波逐流。中國正處于轉型期，社會各個方面都在發(fā)生著巨大的變化，有人稱之為三百年未有之大變局。另外，當下正處于新的傳播革命發(fā)生期，傳播格局發(fā)生了重大變化，適逢這樣一個時代，從社會到傳媒行業(yè)的種種變化容易讓人目迷五色，教育必須對變化做出自己的回應，但是，教育，包括新聞教育都不能隨波逐流，盲目追趕時髦不是教育應有的品格。我們要讓學生看到世界的變化，但是也應該讓他們知道人類最基本的價值、信念，乃至所需要的能力都是不會變化的。

其次，新聞教育要特別注重培養(yǎng)學生形成合理的知識結構，提高學生的理論素養(yǎng)。中國高校的新聞學專業(yè)，絕大多數(shù)都脫胎于中文系，許多媒體人有一個根深蒂固的成見，認為中文是與新聞關系最密切的專業(yè)，有些人甚至傲慢地認為，只要學了中文專業(yè)的課程，練好文字基本功，就能做記者。但須知，當下社會對媒體的期待，是要對紛繁復雜的社會現(xiàn)象做出理性清晰的分析解讀，而中文系的知識訓練，卻很容易形成一種凌空蹈虛的文人思維，正如著名學者朱學勤教授所言：“文人化的思維慣性在越界討論社會政治問題時，帶球越位，將文學思維穿入嚴肅的理論論證，多半具有‘目的狂’、‘方法盲’或者是‘批判狂’、‘操作盲’的病態(tài)激越?！?我國當下的媒體亂象，原因復雜，但與媒體人的知識結構不無關系，這個教訓，也是最為深刻的。當下培養(yǎng)未來的新聞工作者，必須重視學生的社會科學素養(yǎng)，在校期間就讓他們形成基本合理的知識結構。

最后，要重視對學生進行自主學習能力的培養(yǎng)。有一次我與一位臺灣學者聊天，她直截了當?shù)馗艺f，她覺得大陸的許多青年，完全是被“圈養(yǎng)”的一代，事事習慣于等待別人安排。坦白說，這番話讓我很受刺激，但也不得不承認，在一定程度上，她所言又是實情。我曾推薦一位學生去廣東某媒體實習，他到廣東后給我打電話，要我告訴他到那家媒體需要怎么坐車。我們很多學生，包括所謂的好學生，在校時候學習就極為被動，常常等著老師開書單，有些甚至還等著老師送書、等著老師督促交作業(yè)。凡此種種，都表明我們的學生自主學習能力太差，結果是錯過了開掘學習潛能的最佳階段。我在學校時經(jīng)常給學生講，不要等著學了新聞采訪寫作課程才去寫新聞，應該在自己親身的采訪寫作中學會怎樣做報道。學校即使沒有開過那門課程，也不能成為不懂該門知識的理由，學生必須要嘗試自己主動地去獲取知識。現(xiàn)在是一個知識民主化的時代，獲取知識的途徑更是多種多樣，互聯(lián)網(wǎng)上知識資源數(shù)不勝數(shù)，學會自主學習，將會受用一生，而習慣于被“圈養(yǎng)”，在未來的就業(yè)市場上就不會有任何競爭力。

記者：貴學院鼓勵學生積極創(chuàng)辦各類校園媒體，并通過多種渠道實現(xiàn)校園媒體與社會媒體的對接，學院為學生創(chuàng)辦校園媒體提供了哪些指導與支持？

王院長：我們最基本的做法，就是把“學生媒體”課程化，每個社團都有專門的指導教師，學生參加這些校園媒體做記者或編輯，既參加了一個學生社團，同時也等于選修了一門專業(yè)課程，此外還可以計學分。我們經(jīng)常請一些知名的傳媒人士、學院的講座教授登上西外新傳通識大講堂，為學生講授新聞理念、透析新聞事件，讓學生媒體吃透理念、吸納經(jīng)驗。

另外，我們還聘請資深媒體人擔任學生媒體的顧問，定期對學生媒體提供指導，也努力推動校園媒體與社會媒體的對接，讓學生媒體更多的了解社會媒體的運作機制，并盡快地茁壯成長起來。我們的學生媒體辦得還是不錯的，學生報紙《新聞》的一些版面，曾被《西安晚報》校園版整版采用。

我們還經(jīng)常組織以學生媒體為單位的工作坊，學術沙龍、業(yè)務講座等，努力把每個學生媒體打造成溫暖的學習團隊。所有這些努力，都有一個目標，即讓我們的學生，在大學校園里獲得自己平生第一份工作經(jīng)驗。

記者：貴學院特別重視國際交流合作，目前與美國北亞利桑那州立大學、奧克拉荷馬州立大學、林登大學、密蘇里州立大學等建立了多種形式的交流項目。請問貴學院從這些合作交流中取得哪些重大收獲？

王院長：這些學校與西安外國語大學都有校級合作協(xié)議，我們目前常用的交流形式有“1+2+1”、“3+1”等。所謂的“1+2+1”就是國內(nèi)一年、國外兩年、最后一年再回國內(nèi)學習，在國內(nèi)獲取文憑；“3+1”是指國內(nèi)學習三年，第四年到國外插班學習，獲得文憑。和國外這些高校的合作，一方面給學生提供了很多到境外學習、實踐的機會，讓學生能在更好的平臺上將理論應用到實踐，在實踐中總結經(jīng)驗，強化所學，這樣既能扎實基礎理論又能鍛煉實踐能力，同時開拓學生思維，進一步培養(yǎng)他們能站在國際視野上思考問題、解決問題。另一方面通過與這些院校的合作，我們在學生交流和教師交流方面取得了實質性的進展，與這些國外院校交流經(jīng)驗，聯(lián)合培養(yǎng)人才，我們也希望通過努力，能夠推動兩地科研領域的共同進步。與此同時，我們還能夠看到我們在教學理念、教學方法等方面存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并得出相應的結論，再將其應用到我們的教學實踐當中，這為我們進一步推進教學改革提供了可貴的經(jīng)驗。

記者：學院重視與媒體的聯(lián)系和合作，與很多知名媒體都有聯(lián)系和互動，請問具體是哪些媒體？學院與媒體之間的合作契合點在哪里呢？有什么樣的合作機制？

王院長：與我們有經(jīng)常性合作關系的本地媒體機構包括中國日報陜西分社、環(huán)球網(wǎng)、西部網(wǎng)、陜西廣播電視臺、華商網(wǎng)、華商報、西安晚報社等；外地的媒體包括像人民日報國際部等。我們與媒體合作機制靈活多樣，有一些媒體，是我們的校外實習基地，我們經(jīng)常派實習生到那些媒體去實習。而環(huán)球網(wǎng)、西部網(wǎng)等，則會向我們以項目的形式下達實習任務，由我們的學生在校完成，比如我們目前有一個由50多名學生組成的工作室，專門承接環(huán)球網(wǎng)的手機視頻項目。

通過與國內(nèi)這些媒體的合作，使學生能有更多的機會接觸媒體，了解媒體的運作流程，將所學的理論知識應用于實踐，并且在解構理論認知的過程中將理論與實踐融會貫通。我們知道，新聞類、傳播類的學科具有很強的實踐性，我們力圖全面培養(yǎng)學生的實踐操作能力，妥善安排學生的實習基地，為學生的就業(yè)提供強有力的保障。

記者：作為西安外國語大學新聞與傳播學院的院長，您認為，我國現(xiàn)代傳媒業(yè)的發(fā)展如何立足國內(nèi)、面向世界呢？這對傳媒學界和業(yè)界有哪些新的要求？

王院長：我國現(xiàn)代傳媒業(yè)的發(fā)展立足國內(nèi)、面向世界，其中涉及層面相當廣泛，我只能依據(jù)這些年來的觀察和體會，談點我的看法。我覺得在未來很長的一段時間，我們需要努力推動媒體體制的創(chuàng)新，即建立充分開放競爭的媒體市場。在中國和平崛起的時代，中國的媒體應該積極地走向世界，用專業(yè)主義的新聞生產(chǎn)向世界展示中國客觀真實的形象，另外，也要用負責任的態(tài)度報道世界，為深度融入世界的中國提供真實全面的國際資訊。很大程度上，一個國家的新聞業(yè)是一個國家文明程度的第一窗口，是國家“軟實力”的重要構成要件，在國際競爭和維護國家文化主權、文化信息安全方面具有重要的戰(zhàn)略地位，因此，傳媒業(yè)一定得“走出去”。

另外，我要特別強調指出的是，我國的傳媒業(yè)要成為真正意義上的現(xiàn)代傳媒，要面向世界，最重要是要熟悉并尊重國際傳播規(guī)則，按照國際傳播規(guī)則辦事，只有這樣，才能談得上面向世界，傳播中國的聲音，否則，不管我們多么重視外宣，不管我們花多少錢，都不可能真正向世界說明中國。