在物理教學(xué)中，性別差異影響到成績差異已經(jīng)是很明確的事情。這個問題困擾了眾多的高中物理老師，也阻礙了物理教學(xué)的質(zhì)量的提升。要想解決這個教學(xué)難題，首先讓我們一起來看一看高中男、女生在智力方面與非智力方面的差異是否為導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因，再從原因入手來探討解決對策。

一、智力因素

（一）感知方式的不同

女生在感知事物的時候，往往是注重感受性，在觸覺、嗅覺和聽覺方面的能力和敏感度都比較強。而男生在感知事物的時候，卻往往是依靠強大的視覺能力來彌補其他感知方式上的缺陷。視覺構(gòu)造空間的能力強大，讓男生在分析諸如物體運動之類的具有空間表象感的物理知識時，更加得心應(yīng)手，具有優(yōu)勢。

（二）記憶方式的差異

男生的記憶方式一般偏向于理解式與抽象式記憶。記憶廣度不夠，但能深入地、長期地保存記憶信息。女生的記憶方式主要是機械式與形象式記憶。這讓她們能夠在短時間內(nèi)記住大范圍的大量信息，但長期的記憶效果不佳。在物理學(xué)習(xí)過程中，習(xí)慣性地使用死記硬背的方式來記憶物理規(guī)律、概念，并不能很好地理解文字背后蘊含的物理意義。

（三）注意力的定向差別

男生的注意力往往會被事物吸引，對物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)所含奧秘比較有研究興趣，但是穩(wěn)定性不夠，容易分心。而女生的注意力則往往被人際關(guān)系吸引，在人際關(guān)系的變化過程中能夠很快適應(yīng)。因此，女生在課堂上往往會受到老師的情感引導(dǎo)，主動配合老師的教學(xué)。

（四）思維方式與品質(zhì)差異

男生在思維方式上獨立性和綜合分析的能力較強，在把握事物的時候，習(xí)慣偏重全局與部分的關(guān)系，但對細(xì)節(jié)不太注重。在思維品質(zhì)上，抽象思維是其主要的方向，能夠通過物理概念來推理與判斷，演繹與歸納的能力較強，思維靈活，理解能力強。

女生在思維方式上則趨向于模仿，在把握事物的時候習(xí)慣偏重局部與細(xì)節(jié)，但整體與局部的關(guān)系方面把握能力較差。在思維品質(zhì)上，形象思維是其主要方向，可以通過具象之間的聯(lián)想與對比來進(jìn)行理解判斷，想象力豐富，但思維不夠靈活，理解能力不如男生。

（五）動手能力方面的差異

因為男生多定向于物的關(guān)注方向，他們小時候擺弄的主要是能夠進(jìn)行拆卸與重新組裝或改裝的工具類玩具。在物理學(xué)習(xí)的時候，男生也會積極參與實驗設(shè)計，探索事物奧秘，創(chuàng)造性較高，動手能力較強。

而女生多定向于人的關(guān)注方向，使得她們小時候接觸的基本是諸如布娃娃這樣的可模擬人際關(guān)系的玩具，很少動手對其結(jié)構(gòu)之類進(jìn)行探究。在物理學(xué)習(xí)的時候，女生在做實驗的時候多循規(guī)蹈矩，適應(yīng)驗證性的實驗。其優(yōu)勢則在于感受性強，觀察認(rèn)真仔細(xì)，能夠準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。

二、非智力因素

在非智力因素方面，影響到物理學(xué)習(xí)效果的主要是興趣與性格問題。在興趣方面，男生喜歡建設(shè)性的活動，喜歡探究事物的本質(zhì)，探索欲和好奇心較強，因此往往會對科學(xué)性強的物理很感興趣，主動學(xué)習(xí)的積極性較強；女生往往只重視物體的原有用途，喜歡具有想象發(fā)揮、美學(xué)享受和情感宣泄作用的事物，在學(xué)習(xí)中就對文學(xué)藝術(shù)類的科目感興趣，覺得科學(xué)性強的物理十分枯燥，提不起學(xué)習(xí)興趣。

在性格方面，男生的性格往往具有開朗好動、果斷獨立、不拘小節(jié)、強勢、奔放的特點。女生的性格往往具有安靜柔弱、安分守己、注重細(xì)節(jié)、謹(jǐn)小慎微、情感脆弱、依賴性強的特點，隨著身體的發(fā)育，容易產(chǎn)生焦慮感和自卑感。在物理學(xué)習(xí)中，男生遇到問題就一定要找到答案，不管用什么方法，且敢于在課堂上提出自己的見解；而女生常常是遇到不懂的問題也不好意思詢問他人，不喜歡進(jìn)行問題探討。因而，女生往往會有物理基礎(chǔ)不扎實，缺漏知識較多的問題，甚至形成惡性循環(huán)。

三、教學(xué)對策

1.激發(fā)女生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高自信心。在物理課堂上巧妙地將物理知識與女性科學(xué)家的事跡聯(lián)系起來，或者將物理成績較好的女生作為其他女生學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵女生提高自信心，激發(fā)她們學(xué)習(xí)物理的興趣，并從成功女性身上學(xué)會獨立自主、意志堅強、積極探索的科學(xué)精神和品質(zhì)。

2.鼓勵女生勤于思考、敢于質(zhì)疑、積極討論和解決問題。在物理教學(xué)過程中，老師應(yīng)該有意識地引導(dǎo)女生思考問題，制造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，多讓女生發(fā)表自己的觀點。開展小組討論，鼓勵女生在遇到問題的時候，積極向老師和同學(xué)尋求幫助。如果有成績優(yōu)異的女生，可以讓不好意思向老師或男生請教的女生向這位同學(xué)討教。也可以形成男、女生的競爭機制，發(fā)動女生積極學(xué)習(xí)、思考和尋求問題的答案。

3.培養(yǎng)抽象思維和空間思維的能力，提高思維靈活性和動手能力。很多女同學(xué)的物理成績上不去，是因為沒有很好地理解和吸收物理知識點的意義，對于符號運算有抵抗心理。可以通過限時訓(xùn)練、發(fā)散思維練習(xí)，有意識地培養(yǎng)和提高女生的抽象思維與空間思維能力。在試驗中，要巧妙地將物理概念和現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)女生動手去實踐，讓女生能夠更好地理解物理概念與物理現(xiàn)象。

（責(zé)任編輯 曾 卉）