做一位稱職教師必須是德澤、敬業(yè)、志遠(yuǎn)。德澤是厚德澤人，它是教書育人的責(zé)任宗旨，是教師育人之道；敬業(yè)是對(duì)教學(xué)的虔誠(chéng)與尊敬，是教師成就偉大目標(biāo)的根本態(tài)度；志遠(yuǎn)是人生的高度和事業(yè)的延伸，是教師追求更大成就的行動(dòng)指南。

我從事中學(xué)教育18年，由英語科任教師兼班主任，到科組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)再到學(xué)校教導(dǎo)副主任。我一直踐行上面的教育理念，在初中循環(huán)教學(xué)中，教過的學(xué)生為數(shù)不少，個(gè)性復(fù)雜，情況萬變，我始終堅(jiān)持既教書又育人，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在我做班主任期間，努力做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，曾多次獲評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，在任教導(dǎo)副主任期間，為班主任做好受批評(píng)學(xué)生的善后給力工作，同樣獲評(píng)“縣教書育人優(yōu)秀教師”稱號(hào)。在擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作繁忙的時(shí)候，我抓點(diǎn)帶面，點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片，從改變班風(fēng)，良善校風(fēng)方面起到一定作用。

我曾結(jié)合形勢(shì)，在教育實(shí)踐中，除利用主題班會(huì)和社會(huì)調(diào)查等一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育外，還以身作則關(guān)愛學(xué)生，幫扶學(xué)生，為學(xué)生樹榜樣，收到良好效果。例如，通過“對(duì)小悅悅車禍之死”的討論和“學(xué)雷鋒，做好事”等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的一個(gè)共識(shí)：“見死不救是罪人，見困不幫是假人”“無能不學(xué)是癡人，只學(xué)不問是愚人”。前年初，初三學(xué)生胡新權(quán)因貪玩突遇車禍，腳部遭骨折之災(zāi)，我第一個(gè)趕到現(xiàn)場(chǎng)，背他進(jìn)醫(yī)院，既送醫(yī)又送藥。半個(gè)月過去了，看他能慢慢移動(dòng)雙腳后，得知他是留守學(xué)生，父母外出打工，寄居外祖父家，家庭生活困難，我把他的醫(yī)療費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)全包了。一個(gè)多月后，他能上學(xué)了，我還給他補(bǔ)了課，鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí)，他感動(dòng)得流下了眼淚，激動(dòng)地對(duì)我說：“您是個(gè)愛生如子的好老師！”我說：“見死不救是罪人，見困不幫是假人，我只是一個(gè)稍有義氣的凡人而已”。在一次學(xué)校“感恩”大會(huì)上，老師愛生如子的事跡傳開后，不少班級(jí)乃至全?！熬人婪鰝藶闃贰蔽等怀娠L(fēng)。老師或同學(xué)病了或家庭出現(xiàn)了較大困難時(shí)，就有不少由師生組成的“慰問團(tuán)隊(duì)”登門慰問，有的還送上“慰問金”。對(duì)極個(gè)別因經(jīng)濟(jì)困難面臨輟學(xué)的同學(xué)，慰問團(tuán)隊(duì)還主動(dòng)送上書包、作業(yè)本、學(xué)習(xí)用具和衣物等，并進(jìn)行心靈溝通，讓他們立下決心，發(fā)奮讀書。初一（4）班的小琳病了，住院一個(gè)月，學(xué)校師生除輪流看護(hù)外，還湊了五百多元彌補(bǔ)其醫(yī)療費(fèi)用。動(dòng)人的事例層出不窮，學(xué)生中廣泛流傳著：學(xué)雷鋒毫不利己、專門利人的好榜樣，學(xué)習(xí)老師關(guān)愛他人做真人的好作風(fēng)。通過學(xué)雷鋒活動(dòng)，學(xué)校道德教育初見成效。學(xué)風(fēng)也相應(yīng)得到改變，過去不愛學(xué)習(xí)的人或只學(xué)不問的人也主動(dòng)勤奮好學(xué)起來了。他們都說：“不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問；無能不學(xué)是癡人，只學(xué)不問是愚人”。在一次中考過后，有位家長(zhǎng)發(fā)來短信稱：我的孩子進(jìn)步很大，會(huì)孝敬長(zhǎng)輩，勤做家務(wù)，助人為樂，自覺學(xué)習(xí)，成績(jī)有較大提高。再次衷心感謝老師的辛勤培育，并祝愿老師“年年桃李，歲歲芬芳”。

2006年，我被提為學(xué)校教導(dǎo)副主任后，雖然沒有擔(dān)任班主任，但對(duì)班主任工作一直視為己任，把它納入自己工作的一部分。對(duì)受學(xué)?；虬嘀魅闻u(píng)的學(xué)生的善后給力工作從不馬虎放松。及時(shí)對(duì)受批評(píng)學(xué)生的心理和言行進(jìn)行了解和觀察，獲得信息，并根據(jù)其心理和言行的表現(xiàn)程度，對(duì)其進(jìn)行繼續(xù)教育。我曾發(fā)現(xiàn)有些受批評(píng)的學(xué)生即使當(dāng)時(shí)心悅誠(chéng)服地接受教育，也達(dá)到一定效果，但在不同程度上產(chǎn)生了一些負(fù)面效應(yīng)，而帶來某種消極影響。就在這時(shí)，我及時(shí)找他談心，以師生真情，消除對(duì)立。其次把表揚(yáng)和批評(píng)結(jié)合起來，對(duì)待受批評(píng)的學(xué)生，不能用老眼光把他看死，應(yīng)該在正確批評(píng)的同時(shí)，對(duì)其所取得的成績(jī)甚至微小的進(jìn)步，也給予肯定和表揚(yáng)，不能只看錯(cuò)的而忽視“閃光點(diǎn)”，否則會(huì)挫傷他們改正錯(cuò)誤的積極性。再次注重班級(jí)與學(xué)校集體的群體效能，讓受批評(píng)的學(xué)生得到集體的溫暖，消除個(gè)別同學(xué)的指責(zé)和譏笑，以集體的力量去感化和幫助他們。最后還要及時(shí)做好受批評(píng)學(xué)生的朋友工作，引導(dǎo)他們幫助和鼓勵(lì)受批評(píng)學(xué)生改正錯(cuò)誤，使學(xué)生感到一股激勵(lì)自己向上奮進(jìn)的力量，從而改正錯(cuò)誤行為，積極努力搞好學(xué)習(xí)。

例如在前年我只任科任而沒任班主任的初三（1）班學(xué)生張仁，他平日聰慧過人，才思敏捷，雖有想考重點(diǎn)高中的理想，也有中上成績(jī)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但有時(shí)不太遵守紀(jì)律，好打斗，甚至違章越軌，鬧事有余。一次在他班主任上語文課時(shí)無理取鬧，課堂起哄，打斷了老師的教學(xué)思路，使課無法圓滿上下去，被他激怒了的班主任一時(shí)沖動(dòng)，當(dāng)著眾人面便暴風(fēng)驟雨般地批評(píng)了他，說他蟾蜍也想吃天鵝肉，不守紀(jì)律的人也想考取重點(diǎn)高中，是打腫臉皮充胖子，異想天開的糊涂蟲。如果你張仁能考上重點(diǎn)高中的話，我寧愿給你掂鞋背書包。老師不分場(chǎng)合，用過激的言詞傷害了張仁的自尊心和上進(jìn)心。當(dāng)時(shí)張仁雖不敢反抗，但對(duì)老師產(chǎn)生了逆反心理，幾次想申請(qǐng)調(diào)班。事情發(fā)生后，我一邊與班主任溝通，一邊找張仁同學(xué)談心。我誠(chéng)懇地與班主任說：“你愛生如子，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律，但你當(dāng)著眾人面羞辱了張仁，使張仁一時(shí)接受不了，你好心卻辦了壞事，你說對(duì)嗎？”我又對(duì)張仁說：“你是聰明的學(xué)生，只要你能遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，考重點(diǎn)高中肯定無問題。班主任苦口婆心，嚴(yán)格要求你勤學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，悉心希望你能考上重點(diǎn)高中。今次對(duì)你采取激將法難道你不知道嗎？人要人打落，火要人燒著，我希望你大事化小，小事化了，變壓力為動(dòng)力，一年后考上重點(diǎn)高中，用真情回報(bào)你的班主任和其他科任老師吧?！币粋€(gè)星期過去了，在一次《師生情深》的主題班會(huì)上，班主任老師大膽地在班會(huì)上向張仁同學(xué)賠禮道歉地說：“我不該在同學(xué)面前羞辱張仁同學(xué)，好心人辦了壞事，我特作檢討，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?！”話音剛落，張仁同學(xué)面紅耳赤，含著眼淚，對(duì)老師邊鞠躬邊說：“老師，是我不遵守紀(jì)律，激怒了您，您不該檢討，我應(yīng)該向您道歉，我以后會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不惹您生氣，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答您的，請(qǐng)您放心好了?！焙靡环輲熒?，情深似海，意味無窮。隨著時(shí)間的推移，師生關(guān)系融洽有加，班級(jí)正，學(xué)風(fēng)濃，一次能聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)的班會(huì)課打動(dòng)了師生，使全班同學(xué)都受到了一次深刻的思想教育，為此班上同學(xué)再?zèng)]用老眼光看張仁了，相信張仁能改正錯(cuò)誤，嚴(yán)守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)了。從此張仁與老師和同學(xué)的關(guān)系和好如初，表現(xiàn)積極，成績(jī)奇跡般上升。轉(zhuǎn)眼間初中三年過去了。初三（1）班全體同學(xué)升考均取得了好成績(jī)，張仁竟以662分的總成績(jī)，果然被重點(diǎn)中學(xué)錄取了。學(xué)校龍鳳榜出來后有張仁等十位同學(xué)考上重點(diǎn)高中就讀。沒有使我意料到的事接二連三地出來了，一天，張仁邀我同行去拜訪他的班主任。張仁手捧感恩大紅花送給他的班主任并再三感謝老師對(duì)他的悉心培養(yǎng)教育，還說到老師的“激將法”是靈丹妙藥，如果沒有老師的激將，或許就沒有他今天的光榮，更沒有后來的理想，說得老師默默無語，百感交集。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，放眼未來，教書育人任重道遠(yuǎn)。我要把畢生精力用在履行職責(zé)，教書育人上。讓我們共同期望，每一位學(xué)生都能得到老師的關(guān)愛，體驗(yàn)到集體的溫暖，勇往直前，前進(jìn)再前進(jìn)！

（責(zé)任編輯 曾 卉）