兒童是祖國(guó)的未來，民族的希望，加強(qiáng)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。所以開展環(huán)境保護(hù)教育，應(yīng)從幼兒抓起。

一、幼兒園是對(duì)兒童進(jìn)行環(huán)保教育的重要場(chǎng)所

1.提高教師的環(huán)保素質(zhì)。教師具有較好的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)時(shí)，才能影響并帶動(dòng)小朋友們開展各種環(huán)?；顒?dòng)。教師環(huán)保意識(shí)的提高，一方面要靠自身的不斷努力，不斷完善；另一方面，幼兒園也可以邀請(qǐng)一些有關(guān)環(huán)保問題的專家來講學(xué)，傳遞環(huán)保信息，豐富教師的環(huán)保知識(shí)。2.幼兒園的環(huán)保教育應(yīng)滲透到“一日活動(dòng)”及各科教學(xué)中去，在國(guó)際國(guó)內(nèi)一些主要的與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日，幼兒園應(yīng)積極開展環(huán)保專題教育活動(dòng)。幼兒園在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容的安排上有較大的機(jī)動(dòng)性，教師可采用游戲、畫圖畫、講故事、唱歌跳舞、談話、放錄像、欣賞圖片等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，圍繞紀(jì)念日的主題，開展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育和環(huán)保宣傳活動(dòng)。幼兒園如能持之以恒地開展寓教于樂的環(huán)保紀(jì)念日系列教育活動(dòng)，對(duì)豐富兒童的環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)一定會(huì)有很大的幫助。3.創(chuàng)設(shè)具有環(huán)保特色的幼兒園。幼兒園應(yīng)充分利用空間多種植花草樹木，以增加幼兒園的“花園”氣息；還可設(shè)置一些醒目可愛的環(huán)保標(biāo)志等，以便經(jīng)常提醒孩子。另外，每個(gè)班都應(yīng)重視自然角的建設(shè)。這些對(duì)增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)都會(huì)起到積極作用。

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，萌發(fā)幼兒美感

1.美好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)成就美好的心靈，不良的環(huán)境造就不健康的心理，幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大部分是通過環(huán)境的潛移默化的作用和影響獲得的。設(shè)想，如果一個(gè)幼兒園果皮滿地，到處是臟水，垃圾，沒有綠化，地上垃圾老師熟視無睹，孩子見聞目睹，長(zhǎng)大了怎么會(huì)成為一個(gè)愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的人呢？為了讓幼兒在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，必須優(yōu)化環(huán)境。2.我們對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，更注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，對(duì)幼兒的環(huán)保行為加以強(qiáng)化，根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，提出“五學(xué)會(huì)，五不”的要求，即學(xué)會(huì)正確用餐，不講話，不掉飯粒，不隨便亂扔垃圾，學(xué)會(huì)主動(dòng)入廁，不隨便大小便，學(xué)會(huì)走路輕、做事輕、說話輕，不大聲喧嘩，節(jié)約用水，隨手關(guān)水龍頭，不浪費(fèi)水的好習(xí)慣，平時(shí)我們教育孩子養(yǎng)成隨手關(guān)燈，節(jié)約用電，節(jié)約用水，節(jié)約紙張，節(jié)約糧食的好習(xí)慣。在一日活動(dòng)中，我們都會(huì)帶幼兒去外面撿紙屑，看到地上有果皮紙屑撿起來扔到垃圾箱里，從而使孩子的環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)。如一次春游活動(dòng)，孩子們把東西吃完就亂扔袋子、果皮。而這次我組織幼兒自發(fā)帶上塑料袋，在春游途中孩子們都能做到把吃剩的果皮，飲料瓶收入袋中，我們還與幼兒共同收集廢紙、易拉罐，每天早上幼兒喝過的牛奶瓶、可樂瓶，我們都把它收集起來賣掉，用這些錢買一些書本、花草，既節(jié)約能源，又減少污染，天長(zhǎng)地久，幼兒逐漸轉(zhuǎn)化為自覺行為，培養(yǎng)幼兒從小講文明健康的生活習(xí)慣。

三、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育要注重方法，靈活開展

1.我們教育的對(duì)象是天真爛漫的幼兒，幼兒具有好奇，喜歡表揚(yáng)等特點(diǎn)，因此教師在教育時(shí)應(yīng)注重方法，靈活多樣，讓幼兒在表揚(yáng)聲中快樂地接受教育。一次，老師帶幼兒到草坪上邊做游戲邊吃食品，當(dāng)準(zhǔn)備回園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)原來碧綠的草坪上開出了五顏六色的“花”，孩子們把吃剩的垃圾袋扔了一地，當(dāng)時(shí)，我真想大聲訓(xùn)斥他們一番，但轉(zhuǎn)念思考，這樣做并不一定會(huì)讓他們真正意識(shí)到錯(cuò)誤，反而會(huì)嚇著孩子，甚至有可能使他們形成逆反心理。如此看來，我何不抓住時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行一次環(huán)保教育呢？我講了一個(gè)《猴子的家》的故事，跟他們講環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。果然，孩子們?cè)诼犕旯适潞?，搶著拾起了垃圾，不一?huì)兒，草坪上的包裝紙都拾干凈了，而且孩子們都很高興。2.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，加強(qiáng)孩子們的感性認(rèn)識(shí)。帶孩子看看滿山遍野的“白色污染”如何剝奪我們不多的青山綠水，讓幼兒逐步確立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；組織幼兒多看環(huán)保方面的書籍、動(dòng)畫片。

四、教師在環(huán)境保護(hù)教育中樹立榜樣

自己首先要有強(qiáng)烈的危機(jī)感、責(zé)任感。在一點(diǎn)一滴的小事中為孩子樹立良好榜樣。同時(shí)還要身先表率，發(fā)揮示范帶頭作用，如看見廢紙就拾，不隨地吐痰，等等。通過這種教育方式，可使幼兒養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，強(qiáng)化幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，起到良好的教育效果。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，取得家長(zhǎng)的配合

1.家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身環(huán)境教育素質(zhì)，處處做孩子的榜樣，注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，言傳身教去影響孩子、教育孩子，如不亂丟果皮紙屑，不在公共場(chǎng)合吸煙，不高聲喧嘩，不制造噪音影響他人的生活等。2.家長(zhǎng)多帶孩子親近大自然，到田野里走走、看看、玩玩，及時(shí)糾正幼兒的不良習(xí)慣。給孩子多講解環(huán)保方面的知識(shí)，從而萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。3.讓孩子多看環(huán)保方面的動(dòng)畫片，如《大耳朵圖圖》《環(huán)保劍》，既增強(qiáng)了孩子的環(huán)保意識(shí)，也是教育的好教材。

（責(zé)任編輯 劉 馨）