我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)十幾年來(lái)，覺(jué)得教學(xué)中不僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，更重要的是教學(xué)技巧。

一、以寫(xiě)字教學(xué)為切口，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)”。我們老師在平時(shí)的教學(xué)中，忽視了這一點(diǎn)，而新教材已注意到了這個(gè)問(wèn)題。在教材的開(kāi)始，不再急于講授課文，而是打破了常規(guī)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新學(xué)期初，我就注重了學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)觀察、模仿、練習(xí)，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。利用寫(xiě)字歌：“學(xué)寫(xiě)字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一劃要記清，手離筆尖一寸高，寫(xiě)字認(rèn)真要心靜”來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，一定要跟寫(xiě)字歌進(jìn)行對(duì)照，老師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。一周下來(lái)，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)已是個(gè)個(gè)端坐。除掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)外，更重要的是要求學(xué)生寫(xiě)好字。課后的寫(xiě)字練習(xí)，不可忽視，每天應(yīng)安排一定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)。良好的寫(xiě)字習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須耐心細(xì)致、精心地指導(dǎo)，并嚴(yán)格反復(fù)長(zhǎng)期地訓(xùn)練，從而讓學(xué)生把字寫(xiě)端正寫(xiě)漂亮。

二、大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

小學(xué)生語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，因而“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)基本上得益于自己的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲實(shí)在是微不足道。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生不是一朝一夕的事，我們要利用課堂上的每一句話，每個(gè)眼神滲透老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)?！巴瑢W(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)！”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話表?yè)P(yáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，正面鼓勵(lì)了孩子們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，我相信孩子會(huì)非常愿意繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。課堂上老師要善于用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，學(xué)生們?cè)谶@種寬松的環(huán)境中才敢于和老師盡情地交流思想、情感。課堂上要多用一些激勵(lì)技巧去正面引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能得心應(yīng)手地進(jìn)行獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

三、把握訓(xùn)練訓(xùn)題，注重學(xué)生能力的提高

新教材旨在使學(xué)生不要死讀書(shū)，讀死書(shū)，而是要把書(shū)讀活。在接受知識(shí)的同時(shí)，又要提高學(xué)生的能力。就拿口語(yǔ)交際這一訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維、概括、說(shuō)話等能力，更是給學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的天地，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。從而也為寫(xiě)作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教這類(lèi)訓(xùn)練時(shí)，要精心組織，重“說(shuō)”和“演”的訓(xùn)練。如第六課《小攝影師》，根據(jù)書(shū)上的插圖，實(shí)地模擬進(jìn)行表演，這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀化。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下，相互之間對(duì)起話來(lái)，頭頭是道，不但“說(shuō)”得到了鍛煉，也使學(xué)生感悟了許多道理。

四、以讀為主的課堂教學(xué)

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。”語(yǔ)文教學(xué)主要就是借助反復(fù)的、多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言描繪的感情氛圍，體驗(yàn)作者的內(nèi)心世界，達(dá)到情感的貫通。體會(huì)課文時(shí)應(yīng)以讀貫穿教學(xué)始終，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味語(yǔ)言，在讀中體悟感情，在讀中升華認(rèn)識(shí)。

五、對(duì)于低學(xué)段的孩子，要注意用兒童化的語(yǔ)言

如課文《丑小鴨》在講解時(shí)若用兒童化語(yǔ)言，孩子們可能覺(jué)得自己就是里邊的小動(dòng)物，能很好地體會(huì)課文的意思。所以我們要注意用兒童化的語(yǔ)言，只有這樣才能吸引學(xué)生的注意。兒童化教學(xué)語(yǔ)言能使天真的兒童像聽(tīng)母親的話一樣聽(tīng)老師的話，能收到良好的教學(xué)效果。課堂上要用兒童化的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、多讀、多看、多思考，努力使自己成為一名學(xué)者

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說(shuō)“名師出高徒”。現(xiàn)今，是高科技的信息社會(huì)，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野，有時(shí)提出的問(wèn)題，老師也會(huì)覺(jué)得束手無(wú)策。新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬(wàn)象。這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者，更要是智慧的化身，無(wú)事無(wú)物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，我認(rèn)為平時(shí)應(yīng)該多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)。

總之，新教材充滿著時(shí)代的氣息。內(nèi)容上的更新，要求我們每一位教師在教法上去創(chuàng)新。努力幫助學(xué)生從小練好語(yǔ)文基本功，為他們素質(zhì)的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而體現(xiàn)新教材的真正價(jià)值。

（責(zé)任編輯 劉 馨）