提高自己的教學(xué)語言技巧是老師的任務(wù)之一，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。職專政治課的老師只有不斷地提高自己的教學(xué)語言技巧，才能更好地闡述課本內(nèi)容，才能使自己的講授內(nèi)容更好地為學(xué)生所理解，才能把思想政治課的教學(xué)內(nèi)容化為學(xué)生的知識(shí)，才能真正完成自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高職專政治課教師的教學(xué)語言技巧。

一、幽默風(fēng)趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍

教師幽默風(fēng)趣的講解，不僅可以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，啟發(fā)學(xué)生的思維，而且可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，達(dá)到良好的教學(xué)效果。怎樣才能做到幽默風(fēng)趣呢？教師可以借助生動(dòng)形象的比喻，形象的漫畫等方式使自己的表達(dá)幽默風(fēng)趣。如果教師對(duì)于許多的笑話、漫畫、格言、歇后語可以信手拈來，并在教學(xué)中廣泛運(yùn)用這些定會(huì)收到意想不到的效果。比如，在講授職業(yè)素質(zhì)這一章節(jié)時(shí)，老師可以給學(xué)生展示一幅漫畫：畫中的徒弟在抻面條，他的師傅在旁邊說“絕活是練出來的！”借此漫畫暗示要想有所成就，就需要不斷努力，持之以恒。

二、設(shè)置疑問，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

老師可以依據(jù)不同的教材內(nèi)容，設(shè)置一些精致巧妙的問題。這些問題要環(huán)環(huán)相扣，層層深入。通過設(shè)置疑問，引發(fā)學(xué)生的思考、討論，在討論中培養(yǎng)他們的思考能力和邏輯能力，使學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)新的火花。比如，在講授職業(yè)與專業(yè)的章節(jié)時(shí)，可以先給學(xué)生拋出問題：如果職專與普通高中的課程一樣，那么還需要設(shè)置與普通高中不同的專業(yè)嗎？如果沒有設(shè)置不同的專業(yè)，那么職專還是職業(yè)技校嗎？這樣的問題，能夠使學(xué)生掌握專業(yè)設(shè)置的依據(jù)和專業(yè)設(shè)置的重要性。

三、語言抑揚(yáng)頓挫，提高感染力

語言的聲音大小、速度快慢、語調(diào)高低等等都是形成語言節(jié)奏的基本因素。正確處理好這些語言因素，使語言抑揚(yáng)頓挫，才能提高語言的感染力。

適當(dāng)?shù)赝ｎD能夠更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，停頓大致可以分為以下幾種情況：第一種情況是為了加強(qiáng)層次性而停頓，例如講到職業(yè)素質(zhì)的五個(gè)方面，每講完一個(gè)方面都要有所停頓，這樣才能使學(xué)生感到層次分明。第二種情況是為了引起學(xué)生的注意而停頓，例如講到“一抓準(zhǔn)”“一口清”屬于專業(yè)技能素質(zhì)時(shí)，“一抓準(zhǔn)”“一口清”之后要停頓一下，從而引起學(xué)生的注意。第三種情況是為了突出內(nèi)容難點(diǎn)、重點(diǎn)而停頓，這樣的停頓有利于學(xué)生對(duì)這些難點(diǎn)、重點(diǎn)加深記憶。

節(jié)奏的快慢要根據(jù)學(xué)生的接收能力和教材內(nèi)容而定，要做到快而不亂，條理清晰。同時(shí)要以適合學(xué)生聽覺需要的節(jié)奏講解，增強(qiáng)語言的藝術(shù)性。例如，在講到職業(yè)素質(zhì)時(shí)，這對(duì)于學(xué)生未來的職業(yè)生涯是一個(gè)重要的方面，因此，要放慢講解的速度，使學(xué)生更好地理解職業(yè)素養(yǎng)。

語調(diào)要適時(shí)變化，教師的語調(diào)應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的不同，情感態(tài)度的變化而跌宕起伏。比如，在講到悲重的部分時(shí)，語調(diào)要低沉一點(diǎn)；在講到積極鼓舞人心的部分時(shí)，語調(diào)要高亢激昂一點(diǎn)。

四、巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生的好奇心

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)導(dǎo)語進(jìn)行巧妙地設(shè)計(jì)十分重要。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)內(nèi)容為依托，聯(lián)系生活實(shí)際。導(dǎo)入幽默風(fēng)趣的比喻、諺語、寓言故事以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授職業(yè)方向和職業(yè)選擇時(shí)，聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生：你打算找一份什么樣的工作？學(xué)生的回答可能各種各樣，但是不論選擇一份什么樣的工作，都要樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。經(jīng)過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了學(xué)生的共鳴，活躍了課堂氣氛，突出了職專政治課的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

五、語言簡(jiǎn)練、清晰、邏輯性強(qiáng)

首先，語言要簡(jiǎn)練。老師要把基本原理、主要觀點(diǎn)等以簡(jiǎn)潔精練的語言表達(dá)出來。對(duì)于不重要的內(nèi)容，要少說；對(duì)于學(xué)生已知的內(nèi)容，要一概而過；對(duì)于學(xué)生不了解的而且重要的內(nèi)容，要詳說，使學(xué)生能夠充分理解。

其次，語言要清晰。老師的講課語言要清晰洪亮，確保所有學(xué)生都能夠聽清楚老師說了些什么。因此，老師的發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，吐字要清楚，要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，杜絕使用方言、地方用語的情況。

最后，語言的邏輯性要強(qiáng)。語言要上下承接，前后連貫，合乎邏輯。

六、用詞要準(zhǔn)確，正確表達(dá)意思

語言的幽默詼諧固然重要，可是用詞的準(zhǔn)確更為重要。課堂語言要用詞準(zhǔn)確，能夠正確地表達(dá)所要表達(dá)的意思，決不能含糊不清，模棱兩可。特別是對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語來說更是如此，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這種專業(yè)術(shù)語不了解，如果老師不能準(zhǔn)確用詞，容易引起學(xué)生的混淆。

七、語言要與時(shí)俱進(jìn)

時(shí)代是發(fā)展的，思想是發(fā)展的，如果我們的知識(shí)不能用與時(shí)俱進(jìn)的語言進(jìn)行表達(dá)，就會(huì)顯得過時(shí)，不合時(shí)宜，不能引起學(xué)生的共鳴。例如，關(guān)于公有制經(jīng)濟(jì)含義的表述，十五大以前的含義和十五大文件對(duì)其進(jìn)行的闡述有很大區(qū)別：十五大報(bào)告指出“公有制經(jīng)濟(jì)不僅包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)，還包括混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分”。因此教師在講課時(shí)，就應(yīng)對(duì)“混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分“這一變化了的部分給予重點(diǎn)分析和闡述，以便使學(xué)生正確地理解公有制經(jīng)濟(jì)的含義。

（責(zé)任編輯 曾 卉）