新課程所提倡的教學(xué)模式中，人們談得最多的就是“小組合作學(xué)習(xí)”。小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。它是體現(xiàn)新課程理念、推進(jìn)教育教學(xué)改革的課堂教學(xué)模式。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，利用優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。

一、在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)

1.建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，重視學(xué)生自主性培養(yǎng)：集體合作，并不是要去除學(xué)生自主性，相反要在合作基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主性，形成獨(dú)立思考問(wèn)題意識(shí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。小組成員對(duì)共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，利用教師所提供的感性材料，通過(guò)分析、比較、抽象和概括等一系列積極的思維活動(dòng)，總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)則以達(dá)到舉一反三，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍。

3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。小組活動(dòng)中學(xué)生之間相互幫助，學(xué)習(xí)主動(dòng)靈活，基礎(chǔ)好的學(xué)生主動(dòng)帶動(dòng)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生一同前進(jìn)，使基礎(chǔ)稍差的學(xué)生有更多的理解教材的機(jī)會(huì)，進(jìn)而也能正確深刻地理解并掌握新知識(shí)。這種組內(nèi)合作，可以強(qiáng)化集體榮譽(yù)感。人人認(rèn)真準(zhǔn)備，出謀劃策，從而大大增強(qiáng)了個(gè)人的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成互相欣賞、互相評(píng)價(jià)、互相幫助和自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)的良好習(xí)慣，讓他們由“讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓課堂煥發(fā)生命的活力，增強(qiáng)學(xué)生的趣味性。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，提高課堂效率

1.合理搭配組員，分工明確

在小組合作學(xué)習(xí)中，努力讓優(yōu)等生得到發(fā)展，中等生得到鍛煉，學(xué)困生得到幫助和提高。因此在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我根據(jù)學(xué)生的性別、性格、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等因素進(jìn)行合理搭配，優(yōu)化組合，把學(xué)習(xí)感到困難的學(xué)生分散，讓他們?nèi)诤嫌诟鱾€(gè)學(xué)習(xí)小組中。

2.有意識(shí)強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)

進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，通常會(huì)有個(gè)別學(xué)生自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，只顧自己講，不聽別人講，這種現(xiàn)象存在于優(yōu)等生身上較多，而中等生和學(xué)困生缺乏思考空間，不得不接受發(fā)言者的想法，這樣就出現(xiàn)了個(gè)別人講，大家聽的現(xiàn)象，合作不協(xié)調(diào)，討論“熱”不起來(lái)。怎樣避免這種情況出現(xiàn)呢？

首先，重視學(xué)生獨(dú)立思考能力在小組學(xué)習(xí)中的作用。教師在組織學(xué)生討論之前，要給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，把自己的探索、發(fā)現(xiàn)過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)交流；同時(shí)要給成績(jī)不好的學(xué)生提出更明確的要求：小組討論、交流時(shí)必須發(fā)言，防止小組討論時(shí)優(yōu)生發(fā)言，差生無(wú)言的局面。

其次，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生如何聽別人的意見，在訓(xùn)練中讓學(xué)生意識(shí)到傾聽別人發(fā)言，既是一種尊重他人的禮貌行為，也是一種好的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能夠從中得到啟發(fā)，并且收獲更多的知識(shí)和方法，在此基礎(chǔ)上，把別人的意見歸納起來(lái)，進(jìn)一步完善和發(fā)展自己的觀點(diǎn)，這樣做較好地融洽了個(gè)體與群體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了合作精神。

3.抓住興奮點(diǎn)展開小組競(jìng)賽

爭(zhēng)強(qiáng)好勝是學(xué)生的天性，所以廣泛開展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，可以加快速度、提高效率，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。這種方式新鮮、有趣、具有挑戰(zhàn)性，有利于小組成員間的積極合作，在合作交流中展示自己的才能，在多種嘗試中尋求到自己的“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”。

4.設(shè)計(jì)好討論的內(nèi)容

只有設(shè)計(jì)好合作討論的內(nèi)容并且把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，才能發(fā)揮小組的作用；在討論中根據(jù)問(wèn)題的難易程度分配給組員，讓組員人人有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，才能在愉快的合作學(xué)習(xí)中，得到知識(shí)和能力的提升。

總之，采用小組合作式學(xué)習(xí)，將促使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的人，真正在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；同時(shí)通過(guò)合作式的交流，讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)間相互鼓勵(lì)、相互啟發(fā)的教育作用，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的活動(dòng)中完成合作意識(shí)的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。

（責(zé)任編輯 曾 卉）