英語(yǔ)寫(xiě)作能力是英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種功能之一，英語(yǔ)寫(xiě)作能有效地促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化。英語(yǔ)寫(xiě)作是一種綜合能力訓(xùn)練，它充分體現(xiàn)了英語(yǔ)技能的全面發(fā)展。但是，英語(yǔ)寫(xiě)作又是廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最感頭痛的問(wèn)題之一，且易被教師忽視，筆者認(rèn)為如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力值得我們認(rèn)真研究和探討。

一、英語(yǔ)寫(xiě)作中教與學(xué)存在的問(wèn)題

1.母語(yǔ)的影響根深蒂固。中學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中往往會(huì)出現(xiàn)大量的“Chinese English”，他們用漢語(yǔ)的思維去組織英語(yǔ)句子。中學(xué)生在寫(xiě)作中的錯(cuò)誤主要集中在：①不使用冠詞，這與漢語(yǔ)中無(wú)冠詞用法密切相關(guān)；②名詞單、復(fù)數(shù)出錯(cuò)，這是因?yàn)闈h語(yǔ)中沒(méi)有單、復(fù)數(shù)的形式；③動(dòng)詞的時(shí)態(tài)出錯(cuò)，這是因?yàn)闈h語(yǔ)中謂語(yǔ)形式不受主語(yǔ)人稱的限制。這些錯(cuò)誤都是受漢語(yǔ)語(yǔ)法和習(xí)慣表達(dá)方式的影響。學(xué)生在寫(xiě)作中最常見(jiàn)的問(wèn)題是硬套漢語(yǔ)語(yǔ)法，忽視了這兩種語(yǔ)言在語(yǔ)法上和習(xí)慣表達(dá)方式上的差異。

2.學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)貧乏。首先是詞匯量嚴(yán)重不足。中學(xué)英語(yǔ)教材中詞匯本來(lái)就不多，加上相當(dāng)一部分學(xué)生方法不當(dāng)，只懂得死記硬背，卻不懂得學(xué)以致用，時(shí)間一長(zhǎng)，所記單詞又遺忘一大堆，真正能熟練運(yùn)用的詞匯更少。因此學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)會(huì)有所顧慮，不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想，更談不上超常發(fā)揮了。其次是英語(yǔ)句式不地道，想要表達(dá)一句話，大都通過(guò)國(guó)語(yǔ)思維，這就導(dǎo)致了大量語(yǔ)法錯(cuò)誤的產(chǎn)生。

3.寫(xiě)作體裁的單調(diào)性。記敘文和說(shuō)明文是中學(xué)學(xué)生最常見(jiàn)的兩種寫(xiě)作文體。而這兩種文體對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都感到枯燥無(wú)味或是無(wú)從下手。記敘文容易寫(xiě)成“流水賬”，說(shuō)明文也容易脫離主題，不知所云。其次，中學(xué)生往往把寫(xiě)作當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，并沒(méi)有結(jié)合實(shí)際生活，真正地做到把寫(xiě)作融入生活，沒(méi)有從生活中去尋找寫(xiě)作的靈感，體會(huì)生活的感悟，所以往往他們寫(xiě)出來(lái)的文章就像白開(kāi)水——無(wú)味。

二、有效提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法與對(duì)策

以上問(wèn)題的普遍出現(xiàn)嚴(yán)重影響了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，而且新課標(biāo)對(duì)書(shū)面表達(dá)提出了新的任務(wù)、新的要求，英語(yǔ)寫(xiě)作的題型無(wú)論是在形式、內(nèi)容及難度上都有了較大的變化，這就意味著英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的目的不僅僅是提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，及運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而是提高學(xué)生用英語(yǔ)思維去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

1.積累詞匯，準(zhǔn)備素材

高樓大廈的建筑需要籌備水泥和磚塊，而英語(yǔ)寫(xiě)作則需要大量的詞匯。詞匯是英語(yǔ)寫(xiě)作的必需材料，也是制約寫(xiě)作能力提高的瓶頸，只有掌握大量的詞匯，具備充分的語(yǔ)言材料，寫(xiě)作才會(huì)胸有成竹，表達(dá)自如。記憶單詞的方法很多，因人而異，可采用強(qiáng)記法、聯(lián)想記憶法、理解記憶法、拼讀法、查閱法、選擇記憶法等。我指導(dǎo)學(xué)生常用的方法是強(qiáng)記法和聯(lián)想記憶法。例如，我要求每個(gè)學(xué)生有一本單詞記憶小冊(cè)子，每天要求學(xué)生記下10個(gè)單詞，以寫(xiě)作中運(yùn)用頻率較高的名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞為主，要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。同時(shí)采用單詞聯(lián)想記憶法：①詞性變化聯(lián)想，如：care（動(dòng)詞）——careful（形容詞）——carefully（副詞）——careless——carelessly（分別為形容詞和副詞的反義詞）——carelessness（名詞）；②詞型相似聯(lián)想，例如：quiet（安靜）——quite（十分）；③讀音相似聯(lián)想，如：write（寫(xiě)），right（正確的）；④同義詞聯(lián)想，例如：reach——arrive（at）——get（to）三個(gè)詞都是“到達(dá)”的意思。用聯(lián)想記憶法能使學(xué)生容易且迅速地?cái)U(kuò)大自己的詞匯量，以新聯(lián)舊，對(duì)學(xué)過(guò)的詞匯不斷地鞏固，加深印象和理解，減少單詞遺忘率。此外教師可通過(guò)要求學(xué)生朗讀單詞、聽(tīng)寫(xiě)單詞、遣詞造句、詞匯競(jìng)賽等形式加強(qiáng)記憶。

2.寫(xiě)好句子，夯實(shí)基礎(chǔ)

①加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)。它們分別是S+V；S+V+O；S+V+O+O；S+V+P；S+V+0+C。在此基礎(chǔ)上還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行擴(kuò)充句子的訓(xùn)練，由簡(jiǎn)單句擴(kuò)展到復(fù)合句，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，采用豐富多彩的句子，為寫(xiě)作時(shí)靈活選用句子表達(dá)自己的思想打下基礎(chǔ)。

②要有目的性和針對(duì)性。教師在設(shè)計(jì)句子練習(xí)時(shí)盡量用已學(xué)過(guò)的詞匯或是句型，邊學(xué)邊用，不斷鞏固。同時(shí)，針對(duì)英漢兩種語(yǔ)言表達(dá)方式的差異，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，對(duì)學(xué)生反復(fù)出錯(cuò)的句子進(jìn)行操練。例如：學(xué)生在習(xí)作中經(jīng)常、反復(fù)地出現(xiàn)這樣的錯(cuò)句：My home-town has a great change.“我家鄉(xiāng)已發(fā)生了巨大的變化?！鄙鲜鲥e(cuò)句的主要原因在于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)不清楚，純粹按照漢語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行逐字翻譯。為解決此類問(wèn)題，我首先指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分英、漢兩種語(yǔ)言的不同表達(dá)形式，然后對(duì)錯(cuò)誤句子作適當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)法分析，再指導(dǎo)學(xué)生加以糾正：Great changes have taken place in my hometown. 通過(guò)句子改錯(cuò)、句子翻譯、句子聽(tīng)寫(xiě)及平時(shí)的作文訓(xùn)練與講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思維，使學(xué)生對(duì)英、漢兩種語(yǔ)言的不同表達(dá)方式逐漸了解，在寫(xiě)作中特別注意這方面的錯(cuò)誤，不斷地進(jìn)行用地道英語(yǔ)表達(dá)的強(qiáng)化訓(xùn)練，習(xí)作中的語(yǔ)病就會(huì)越來(lái)越少了。

3.多寫(xiě)多練，熟能生巧

英語(yǔ)摘要是把一篇文章的要點(diǎn)摘錄出來(lái)，這不是簡(jiǎn)單的摘錄句子，而是在基于原文的意思下再創(chuàng)作，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這有利于提高學(xué)生的概括能力、邏輯思維能力和謀篇布局能力。我在課文教學(xué)中，每學(xué)完一篇課文，就要求學(xué)生復(fù)述全課文并寫(xiě)出文章概要，限定字?jǐn)?shù)，同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用，用不同的詞匯或者不同的句型表達(dá)同一意思，提高英語(yǔ)思維能力和用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生要練，老師的指導(dǎo)作用也必不可少，教師要指導(dǎo)學(xué)生弄清主題，抓重點(diǎn)，遣詞造句，最重要的是及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，傳授寫(xiě)作技巧和方法。

4.融入生活，激發(fā)動(dòng)機(jī)

新課標(biāo)中的作文形式多樣，但都與我們的生活密切相關(guān)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)寫(xiě)作融入豐富多彩的校園生活和社會(huì)生活，為學(xué)生提供真實(shí)有趣的素材，使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)和愿望。只有用心去體驗(yàn)生活，才會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)作靈感，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)有靈魂，才會(huì)有感人之處。為達(dá)到這一目標(biāo)，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)兩種作文：①自由命題作文（包括日記、周記和其他自由命題作文）讓他們自由發(fā)揮，寫(xiě)自己最熟悉，最喜歡的東西；②命題作文，在課堂上限時(shí)訓(xùn)練，集體批改，相互批改，然后教師檢查評(píng)價(jià)，提出指導(dǎo)和建議。

總之，中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的訓(xùn)練過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力不能一蹴而就，只要我們關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，遵循正確的教學(xué)原則和科學(xué)的教學(xué)方法與對(duì)策，就一定能有效地提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

（責(zé)任編輯 劉 馨）