非智力因素是指智力因素以外的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理因素。在教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生天賦很好，但學(xué)習(xí)成績不夠理想，而有些智力一般的學(xué)生，成績卻很出色，分析其中的原因，是非智力因素作用的結(jié)果。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，有著十分重要的作用。

一、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量，是對(duì)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用的心理因素，學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就能進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。在一般的教學(xué)中，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的遠(yuǎn)大理想教育來使學(xué)生產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

初中八年級(jí)剛剛開始學(xué)習(xí)物理，第一章的第一堂實(shí)驗(yàn)課，是非常重要的一堂實(shí)驗(yàn)課。在教學(xué)中，首先一定要向?qū)W生講清物理實(shí)驗(yàn)課的重要性和必要性。如當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，就必須掌握測量的方法，才能正確畫出各種圖樣，如果做一名木工，也要掌握測量的方法，如果連尺子都不會(huì)使用，又怎么能畫線呢？講清道理，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的重要性，再趁熱打鐵，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

由于物理實(shí)驗(yàn)實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生一旦把動(dòng)機(jī)與升學(xué)、就業(yè)、工作聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就更容易產(chǎn)生。

二、物理實(shí)驗(yàn)，比其它方法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，比運(yùn)用其它方法更為重要，更為有效，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)本身具有比其它方法更顯著的直觀、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)，再加上教育者的精心安排，還能使之更具有趣味性、科學(xué)性、典型性、目的性，不論是教師的演示實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，以及課外其它物理實(shí)驗(yàn)，都使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識(shí)，從而產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。

例如：初中物理八年級(jí)上冊教材中所介紹的《自制模型相機(jī)》的這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們用自己制作的小孔照相機(jī)，在光屏看到了外界景物的倒立實(shí)像。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅鞏固了學(xué)習(xí)物理的興趣，而且也鞏固了光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的特點(diǎn)。

如果說演示實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)只能使學(xué)生產(chǎn)生較低層次的興趣的話，那么物理實(shí)驗(yàn)課則能使學(xué)生產(chǎn)生較高層次的興趣，每當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確的完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)后，他（她）會(huì)從心底里感到高興。像《用電流表測電流》的這堂實(shí)驗(yàn)課，在培養(yǎng)學(xué)生操作能力的同時(shí)，同學(xué)們通過自己的測量，找到了“串流電路中各處電流相等”和“并聯(lián)電路中的電流等于各支路的電流之和”這樣的規(guī)律，它能激發(fā)學(xué)生探索物理規(guī)律的興趣。

三、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)茏鳛檫B接師生感情的紐帶

在教育教學(xué)中，一般對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，用自己的情感去感染學(xué)生而達(dá)到目的。但少數(shù)學(xué)生由于智力因素的影響，雖然對(duì)物理課有興趣，但對(duì)一些物理問題不能理解。極個(gè)別學(xué)生甚至在心理上產(chǎn)生與老師相抵觸的情緒。為了解決這類問題，物理教師在做好“口頭”工作的同時(shí)，利用物理實(shí)驗(yàn)，來聯(lián)系師生感情，能收到很好的效果。

在做物理演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以請(qǐng)差生來作助手，指導(dǎo)他（她）們對(duì)實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析。在課外，物理老師應(yīng)積極參加學(xué)生（特別是差生）的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并作一些必要地指導(dǎo)。這樣就會(huì)使他們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到：老師信任我，關(guān)心我，從而增加其學(xué)習(xí)物理的信心，消除其不良情緒，使每一個(gè)學(xué)生與物理老師建立良好的感情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感的目的。

四、物理實(shí)驗(yàn)有利于增強(qiáng)學(xué)生意志

要學(xué)好物理這門學(xué)科，必須持之以恒，鍥而不舍，需要學(xué)生有堅(jiān)韌不拔的意志。八年級(jí)學(xué)生開始接觸物理這門學(xué)科時(shí)，由于有一種新鮮感，知識(shí)也較為簡單，所以興致較高。但是隨著知識(shí)的逐漸增多，理解的難度逐漸增大，一部分學(xué)生雖然對(duì)物理課還有一些興趣，但遇到困難后就退縮，不愿開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考問題，從表面上來看，真有點(diǎn)心有余而力不足。運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的意志有著重要的作用。

學(xué)生難以理解的物理問題，若能用實(shí)驗(yàn)來幫助他們理解的，就一定要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，有時(shí)還可用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一些物理練習(xí)題，這樣可以消除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一些障礙，從而使學(xué)生堅(jiān)定認(rèn)真學(xué)習(xí)物理的信心。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，要認(rèn)真抓好落實(shí)，不讓學(xué)生在困難面前有退縮的機(jī)會(huì)，學(xué)生從困難中走出來以后，就有了克服困難的經(jīng)驗(yàn)，也就不再那么害怕困難了。長此以往，必然使學(xué)生做到持之以恒。

五、物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生良好性格的一種手段

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是有組織有紀(jì)律的進(jìn)行的，學(xué)生操作是在教師指導(dǎo)下，按實(shí)驗(yàn)要求及操作規(guī)程進(jìn)行操作的，許多物理規(guī)律是在物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，從而使學(xué)生深信：在科學(xué)上沒有平坦的大道可走，更沒有捷徑可走。在物理教學(xué)上還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正個(gè)別學(xué)生辦事不認(rèn)真，不細(xì)致，草率，沒有責(zé)任心等一些不良習(xí)慣。所以說物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生良好性格的一種手段。

（責(zé)任編輯 曾 卉）