探究實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為了我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要的組成部分。隨著科技的不斷進(jìn)步，我國(guó)需要一批高素質(zhì)的綜合人才。因此，在化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程中，也在不斷地變更，力求做到最高效果的調(diào)整，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)分為很多種類(lèi)別，例如：創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、操作性實(shí)驗(yàn)和能力性實(shí)驗(yàn)等等。在探究實(shí)驗(yàn)中，要先生成假設(shè)性的猜想，根據(jù)猜想去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)方案經(jīng)過(guò)思考完全合理的情況下，再進(jìn)行實(shí)際的操作，從而得出最終的結(jié)論數(shù)據(jù)，才可以到達(dá)探討的部分，讓實(shí)驗(yàn)過(guò)程升華，達(dá)到效果。

一、探究實(shí)驗(yàn)的明顯含義

具體的來(lái)談?wù)搶?shí)驗(yàn)，是一種超越基本教育模式而去吸引學(xué)生的技巧方式。在這其中學(xué)生是最具有創(chuàng)造性思維的群體，老師只要做到正確地引導(dǎo)，就能達(dá)到顯著的效果。做實(shí)驗(yàn)的前提一定是提出問(wèn)題，根據(jù)假設(shè)來(lái)一步一步地進(jìn)行推理，驗(yàn)證問(wèn)題的有效性，拿之前的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果作比較，以此加深記憶。因?yàn)橛H自動(dòng)手，所以一定會(huì)牢記關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)。這是一高科技的教學(xué)模式，是令人反思的教學(xué)模式。

二、至關(guān)重要的操作過(guò)程

做實(shí)驗(yàn)的主要目標(biāo)就是對(duì)于知識(shí)面的擴(kuò)展和對(duì)于科學(xué)的探究，可以說(shuō)是一個(gè)未知和研究的過(guò)程。探究過(guò)程是至關(guān)重要的，老師會(huì)提出問(wèn)題，由同學(xué)深思問(wèn)題，大膽猜想實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)帶來(lái)的答案，通過(guò)老師與同學(xué)的有效結(jié)合，來(lái)證明所思所想的結(jié)果。那么期間的設(shè)計(jì)就占了很大的一部分，所謂思考簡(jiǎn)單，證實(shí)復(fù)雜。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，得出結(jié)果時(shí)，要觀察是否和猜想是同步的，如果不同步，則要查詢(xún)問(wèn)題出在哪里，有必要的話要進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，最終得出正確的結(jié)果，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象程度。在這精準(zhǔn)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，傳遞了正能量。

下面就根據(jù)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，來(lái)詳細(xì)地作出幾部分的分析：

1.老師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：就是老師能夠引導(dǎo)學(xué)生在某個(gè)問(wèn)題上進(jìn)行沉思，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，在老師的幫助下進(jìn)行問(wèn)題的擴(kuò)大化，從而得到更多的知識(shí)量。

2.學(xué)生擁有自己的假設(shè)，以及猜想結(jié)果：?jiǎn)栴}出現(xiàn)后，學(xué)生們產(chǎn)生了興趣，并帶著興趣去探究學(xué)習(xí)。通過(guò)教科書(shū)和老師所提供的資料，猜想出了自己認(rèn)為合理的答案，并且對(duì)于實(shí)驗(yàn)作出自己的假設(shè)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)出具體方案：設(shè)計(jì)的方案，老師可以通過(guò)讓學(xué)生集體討論來(lái)進(jìn)行，最后來(lái)設(shè)計(jì)出老師和學(xué)生都認(rèn)為合理的方案，老師在確認(rèn)方案后，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)定，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以讓學(xué)生對(duì)于試驗(yàn)中需要用到的器材和中間涉及的程序進(jìn)行修改，然后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的流程。

4.實(shí)驗(yàn)流程的正式操作：在實(shí)驗(yàn)正式敲定后，開(kāi)始進(jìn)行動(dòng)手及動(dòng)腦的操作，在過(guò)程中，老師要在第一時(shí)間糾正出學(xué)生操作方面的不成熟，以避免學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生危險(xiǎn)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后與之前的猜想而進(jìn)行對(duì)比。

5.議論效果：在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到尾聲，結(jié)果逐漸顯現(xiàn)時(shí)，老師要與學(xué)生進(jìn)行討論與講解，讓學(xué)生知道出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)，或者實(shí)驗(yàn)成功后，告知正確的實(shí)驗(yàn)流程，這樣具體地分析，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)自己的思路進(jìn)行評(píng)判。

三、使實(shí)驗(yàn)與操作成為正能量，讓安全性最大化

要確保實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)，門(mén)窗盡量打開(kāi)，保證空氣的順暢，做好防火措施的提前工作。想要實(shí)驗(yàn)成功，必須在之前查閱好相關(guān)的資料，充分了解所用到的試劑和儀器的性能，還有在什么條件下，適合用什么樣的試劑。當(dāng)準(zhǔn)備充足后，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，避免操作失誤，帶來(lái)危險(xiǎn)。老師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的舉動(dòng)，以便于在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并且糾正，不能放空自己，或者節(jié)省步驟。如果出現(xiàn)了意外的話，首先要冷靜，確保人身安全，使事故最小化。

四、不要污染實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，盡量避免浪費(fèi)

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，一定會(huì)用到試劑來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最好采取對(duì)人體無(wú)毒無(wú)害的試劑，要是避免不了，使用有害的試劑的話，也要事先做好必要的防范工作，提前了解到當(dāng)試劑沾到衣服上，或者手上時(shí)，該怎樣立即清除，是否需要戴口罩和手套，做好通風(fēng)措施，打開(kāi)安全通道，減少對(duì)室內(nèi)空氣的污染，將危害指數(shù)調(diào)整到最小化。實(shí)驗(yàn)過(guò)后，還需要看看做完實(shí)驗(yàn)的器材或者試劑有沒(méi)有可以二次利用的，如果有的話，不要扔掉，保存好，這樣既環(huán)保，還降低了實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)，也培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)又綠色的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)中的靈魂，是最具魅力的實(shí)質(zhì)，承擔(dān)著不可替代的作用。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，開(kāi)發(fā)了自己動(dòng)腦的技能，培養(yǎng)了實(shí)踐的興趣，最重要的一點(diǎn)就是通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了知識(shí)的記憶力和解決力。所以說(shuō)我們要把實(shí)驗(yàn)和高中化學(xué)教學(xué)緊密的聯(lián)系在一起，使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)優(yōu)化，讓方法新穎，從而發(fā)揮其驚人的作用。

（責(zé)任編輯 曾 卉）