打造高中英語高效課堂，有利于提升教學(xué)活動的趣味性、活潑性，從而全面提高高中英語的教學(xué)效率。隨著新課改的不斷深化，傳統(tǒng)的“滿堂灌”和“一言堂”已經(jīng)不適應(yīng)新形勢、新要求了。如何在高中英語課堂上有效改變“死氣沉沉”和教學(xué)效率低下的問題？如何有效解決新課標(biāo)的教學(xué)理念與實踐教學(xué)相沖突？如何將實際教學(xué)與新課標(biāo)教學(xué)理念有效結(jié)合，全面打造高中英語高效課堂？這些問題很值得一線英語教師深思。本文闡述了英語課堂教學(xué)的意義，英語教學(xué)的深入透析，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改革，以及教學(xué)情境的布局調(diào)控等內(nèi)容。

一、英語課堂教學(xué)的意義

高中英語承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生能力與影響學(xué)生未來升學(xué)發(fā)展的重要職責(zé)，因而豐富其課堂設(shè)計，廣泛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，具有重要意義。首先，滿足教學(xué)目標(biāo)需要。高中英語在承接小學(xué)、初中階段英語入門學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，主要是進(jìn)行技能培養(yǎng)和能力訓(xùn)練，對語言交流的運用的要求有所提高，而課堂教學(xué)是學(xué)生接受語言學(xué)習(xí)、學(xué)會交流運用的最直接環(huán)節(jié)，因而豐富高中英語課堂設(shè)計，提高課堂傳授語言技能的實際能力，可有效達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生語言運用水平的教學(xué)目標(biāo)。其次，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。高中學(xué)生因受升學(xué)壓力影響，課業(yè)繁重，對枯燥無味的傳統(tǒng)授課學(xué)習(xí)興趣較低，而英語科目又占據(jù)著決定學(xué)生升學(xué)情況的重要地位，所以應(yīng)該豐富課堂設(shè)計以增加課堂趣味性、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這對加強課堂學(xué)習(xí)效果、提高知識的接受率，最終提高學(xué)生英語成績具有重要的促進(jìn)作用。

二、英語教材的深入透析

打造高中英語高效課堂必須要深入系統(tǒng)地了解教材，這也是構(gòu)建高中英語高效課堂的重要條件。但是有不少高中英語教師雖然能夠在備課過程中了解教材的細(xì)節(jié)，例如：重點句子、詞匯及語法等，但是不能從宏觀角度把握和理解教材。很多老師在備課時，只是需要什么備什么、看到什么備什么，不能比較系統(tǒng)地從一個單元整體去備課，整體了解教材，往往會人為地割裂教材之間各個單元、各個環(huán)節(jié)的聯(lián)系，不能創(chuàng)造性使用教材。為了進(jìn)一步構(gòu)建高中英語高效課堂，我在備課時會緊緊抓住學(xué)生的具體學(xué)情，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，努力在生活中挖掘教育資源，盡量從生活中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過生活化的課堂教學(xué)實踐向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)重點、知識難點。在此基礎(chǔ)上，深入了解教材，也不能拘泥于教材，《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“教師要鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能”。要想實現(xiàn)英語知識的靈活運用，不斷增強英語課堂教學(xué)的感染力與親和力，教師一定要把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，特別要善于營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，突出語言交際的互動性。

三、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改革

縱觀目前所使用的高中英語新教材，課程內(nèi)容十分重視與當(dāng)前社會潮流、人文生活相結(jié)合，既具有時代特征，又強調(diào)文化滲透。因而在教學(xué)中，為便于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，應(yīng)在課堂內(nèi)容中以適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，合理充實相關(guān)知識的文化背景。

首先，引導(dǎo)學(xué)生熱烈討論。在正式開始教學(xué)內(nèi)容前，應(yīng)號召學(xué)生對課文的核心議題進(jìn)行自由討論，通過積極的討論一方面能夠拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力；另一方面則可以借此訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生對語言的自由運用，同時還能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步開展。

其次，適當(dāng)充實課文內(nèi)容。以課文的整體結(jié)構(gòu)劃分為基礎(chǔ)，配合學(xué)生的興奮點，在教授課程的同時，適當(dāng)充實與課文有關(guān)的社會知識、文化背景的簡單介紹和短篇播放，不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)知識，更能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，優(yōu)化教學(xué)效果。

最后，創(chuàng)新課文復(fù)述步驟。課文復(fù)述是提高學(xué)生英語水平的關(guān)鍵方法，因而應(yīng)變通枯燥、繁瑣的課文復(fù)述方式，寓教于樂。一方面，可將學(xué)生分組，以競爭比賽的方式提高學(xué)生積極性；另一方面，可用列出關(guān)鍵詞、展示相關(guān)圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)述任務(wù)。因此，在課堂設(shè)計中應(yīng)增設(shè)教學(xué)內(nèi)容的充實環(huán)節(jié)，圍繞教材知識進(jìn)行適當(dāng)擴展以增加教學(xué)內(nèi)涵，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)情境的布局調(diào)控

良好的課堂教學(xué)情景設(shè)置包含兩個層面的意思：（1）教學(xué)情景的設(shè)置；（2）教學(xué)情景的調(diào)控。因此教學(xué)情景調(diào)控也是一個不可忽略的方面。

1.補充相關(guān)詞語，深化課堂教學(xué)情景準(zhǔn)確及時地補充與主題相關(guān)的詞語是課堂教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)。通過它來對課堂教學(xué)情景進(jìn)行深化和調(diào)整。

2.以思考題為線索，呼應(yīng)課堂教學(xué)情景。每單元課題完成后，教師應(yīng)巧設(shè)思考題，引發(fā)學(xué)生思考，通過思考題進(jìn)一步提煉和歸納本課的重點，拓展學(xué)生的思維空間。思考題的設(shè)立一方面是對課堂教學(xué)情景的呼應(yīng)，另一方面也是課堂教學(xué)情景的進(jìn)一步深化。

總之，中學(xué)英語高效教學(xué)是新時期課堂改革所面臨的重大課題。英語教師要突破常規(guī)教學(xué)模式提高課堂教學(xué)的趣味性就要及時更新教育教學(xué)觀念，深入研究新教材與教法，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與內(nèi)心需求，在寓教于樂的同時激活學(xué)生思維，開闊視野，最終實現(xiàn)英語知識水平與運用能力的雙重提高，打造高效的高中英語教學(xué)課堂。

（責(zé)任編輯 李 翔）