高中化學(xué)課程是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力為目的而開設(shè)的。在新一輪的高中課程改革中，新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)是引導(dǎo)教師組織好化學(xué)新課程的課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益。組織好新課程理念下的高中化學(xué)課堂教學(xué)，要做到以下幾點(diǎn)：

一、更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，主動創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)氛圍

化學(xué)新課程的教學(xué)理念是進(jìn)行好新課程課堂教學(xué)的前提，高中化學(xué)新課程理念要求打破以講授、灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，提倡主動參與，勤于動手，樂于探索的教學(xué)新模式。面對全新的課程理念，要立足于“以學(xué)生的發(fā)展為本”，大膽的把課堂還給學(xué)生，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨來設(shè)計和組織課堂教學(xué)，從有利于發(fā)展的角度思考問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極探究，交流合作，使學(xué)生真正理解并掌握知識技能。改變教師對課堂的壟斷地位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，師生彼此間將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下以學(xué)生活動為主的師生互動的學(xué)習(xí)過程，放手讓學(xué)生自主地去嘗試、探究、歸納、總結(jié)，自己去發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的途徑和方法。

二、做好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

所謂化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計就是化學(xué)教師運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)方法，確立教學(xué)目標(biāo)，針對具體的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容，對化學(xué)教學(xué)的總體結(jié)構(gòu)、整個程序及其具體環(huán)節(jié)所作的預(yù)期的行之有效的教學(xué)策劃，是組織好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。高中新課程的課堂教學(xué)，要合理開發(fā)和有效利用其他課程資源來組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到通俗易懂，深入淺出。選擇適合于學(xué)生認(rèn)知方式的教學(xué)工具和教學(xué)媒體，以符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；盡量多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象及生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗，最終上升為理論。要改變以教師為中心的教學(xué)設(shè)計，把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力、成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好生活的建設(shè)者，就要在教學(xué)設(shè)計中樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的現(xiàn)代教育理念，確定目標(biāo)要有利于學(xué)生的發(fā)展，鼓勵學(xué)生參與目標(biāo)設(shè)計。結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、科技及人類密切相關(guān)的問題為素材，結(jié)合巧妙設(shè)計問題情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

三、改變教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

在新的理念下，師生雙方都是主體，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、實施者、參與者，其直接作用就在于促成學(xué)生的主動；學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動中具有主動性，是自我發(fā)展的探索者、建設(shè)者和參與者?；瘜W(xué)新課程的核心理念就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也就是要改變傳統(tǒng)的單一、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分發(fā)揮學(xué)生主動性的以探究學(xué)習(xí)為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與并體驗知識產(chǎn)生的過程與方法，感受學(xué)習(xí)與探究樂趣的同時，主動地獲取化學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

同時，教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。變教學(xué)生“學(xué)會”為“會學(xué)”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會對教育提出的客觀要求，是教育終身化觀念的具體體現(xiàn)，也是新課改對教師的必然要求。在教學(xué)中，樹立“教是為了不教”的思想，狠抓學(xué)法指導(dǎo)，變“授人以魚”為“授人以漁”。教會學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，必須對學(xué)生的認(rèn)識策略進(jìn)行指導(dǎo)。要提高學(xué)生的認(rèn)識策略水平，在教學(xué)中教師要重視引導(dǎo)學(xué)生把自己的認(rèn)識過程納入自我意識的范圍，讓學(xué)生不僅關(guān)心問題的答案，更關(guān)心解決問題的思考過程及采取的策略，學(xué)會用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。新課程理念要求培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為真正的主人。

四、重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，首先要了解化學(xué)學(xué)科的這一特征，并引導(dǎo)學(xué)生通過實驗去學(xué)化學(xué)?！皩嶒炇沁M(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的”，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗探究過程，獲取知識，學(xué)會合作與分享，通過對探究性實驗的設(shè)計、運(yùn)用化學(xué)知識解決實際問題，有計劃、有步驟的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法并養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生在設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗操作、觀察記錄現(xiàn)象、進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，獲得實驗結(jié)論的過程中，提高探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及節(jié)約和環(huán)保意識，同時讓學(xué)生從日常生活中選取熟悉的素材，學(xué)習(xí)身邊的化學(xué)，解決周圍的問題，使學(xué)生感到化學(xué)就在身邊，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望。

總之，要組織好高中化學(xué)新課程課堂教學(xué)，教師必須以學(xué)生為中心，要樹立課堂教學(xué)應(yīng)成為師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程的觀念，重視合作探究，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量，才能使化學(xué)課堂教學(xué)活動有本質(zhì)的提高?；仡欉^去，展望未來，我們應(yīng)不斷反思總結(jié)，以適應(yīng)新理念下的化學(xué)課堂教學(xué)。新課程理念下高中化學(xué)的有效課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，充滿挑戰(zhàn)，呼喚智慧。教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生的實際情況、學(xué)校的條件等因素，精心選擇、設(shè)計適宜的教學(xué)策略，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

（責(zé)任編輯 李 翔）