在新課改背景之下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)已不僅僅停留在傳授學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的層面上，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)等，那么教師在實際教學(xué)的過程中，應(yīng)該采取哪些行之有效的措施來達到這一教學(xué)效果呢，這個問題值得我們每一個人深思和警醒，下面我們就來做具體的研究和探討。

一、教師要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

1.教師要把握好著力點，簡而言之就是教師在授課過程中要著重提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這就要求教師要牢牢樹立幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)精神的思想，具體來講就是教師在加強對學(xué)生數(shù)學(xué)知識傳授的基礎(chǔ)之上，著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，從而最終幫助學(xué)生建構(gòu)一套完善的數(shù)學(xué)知識體系和方法；2.教師要把握好啟動點，這就要求教師在授課過程中，決不可僅僅滿足于給學(xué)生講清書本上的知識，更重要的是采取各種有效方法啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生知其然，知其所以然，徹底弄懂知識發(fā)生的過程和來龍去脈，這樣有助于學(xué)生在頭腦中形成清晰的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，進而達到運用自如的效果；3.教師要把握好落腳點，為此教師要著重做好以下兩方面工作：一方面教師要真正踐行新課標(biāo)的理念和要求，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的中心和主體，把課堂的權(quán)力還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生的課堂參與度，當(dāng)然這并不是說教師的地位就無足輕重了，相反教師充當(dāng)著課堂主持人的重要角色，是獨具慧眼的長者，是學(xué)生的欣賞者和熱情觀眾；另一方面教師要精心做好數(shù)學(xué)課的編排和設(shè)計，除了要考慮學(xué)生實際數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及接受新知識的能力之外，還要盡力體現(xiàn)數(shù)學(xué)的社會需要、創(chuàng)新精神及人文價值等，只有這樣才算真正實施和踐行了素質(zhì)教育。

二、積極創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。可見興趣所發(fā)揮的力量和作用，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)具備濃厚的興趣，才會自覺主動地進行研究和探討，才會在遭遇挫折和困難的時候不灰心，不喪氣，勇敢迎難而上，因此教師在授課過程中一定要注重課堂情境的營造及對學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，具體要抓住以下幾個關(guān)鍵點。

一是教師要努力滿足學(xué)生合理的好奇和好勝心理，以此來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，比如教師可深入挖掘教材內(nèi)容，努力尋找數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，拉近文本與學(xué)生的距離，這樣不但可使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的無處不在，還能在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；二是教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時，要盡量使問題維持在學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”，即問題既不可太難，也不可太簡單，問題難度過高，學(xué)生苦思而毫無頭緒，就很容易打擊他們學(xué)習(xí)的信心和熱情，問題設(shè)置過于簡單，學(xué)生又會感覺毫無挑戰(zhàn)性，當(dāng)然也就更談不上激起他們的探究欲望，所以問題的難度最好停留在讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”的程度，這樣便于學(xué)生從問題探究中獲得成就感和自信心；三是教師可巧用數(shù)學(xué)中的歷史典故及著名數(shù)學(xué)家的故事來激發(fā)學(xué)生聽課興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速融入課堂情境，不僅如此偉大數(shù)學(xué)家堅持不懈的研究和奉獻精神還能對學(xué)生起到很好的激勵作用，促使其更加用心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

三、利用多媒體輔助教學(xué)

隨著計算機的發(fā)展和普及，它開始走進各科課堂輔助教師開展教學(xué)活動，多媒體的應(yīng)用給課堂教學(xué)帶來了一片新的天地，不但大大減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能有效活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實效性，因此實現(xiàn)多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的良好結(jié)合勢在必行，但是在應(yīng)用多媒體的過程中，我們需要著重注意以下幾點問題。

一是教師要能做到熟練應(yīng)用多媒體，具備較強的操作能力，這是教師順利開展教學(xué)的前提和保障，此外教師還要盡量給學(xué)生提供親身實踐操作的機會，例如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)圖像繪制的相關(guān)知識時，教師可鼓勵學(xué)生嘗試?yán)眠m當(dāng)?shù)能浖_展建模與研究，這樣不但實現(xiàn)了理論和實踐的完美結(jié)合，還鍛煉了學(xué)生動手能力，提高了學(xué)生運用多媒體技術(shù)解決實際問題的能力；二是教師要合理把握好運用多媒體的時機和程度，根據(jù)教材實際內(nèi)容，科學(xué)把握哪些知識點適合與信息技術(shù)整合，哪些不合適等，否則濫用多媒體只會費時費力，根本起不到提高課堂效果的作用。比較適合運用多媒體進行講授的知識點有圖像的動態(tài)變化，平面圖形與空間圖形的聯(lián)系等。教師在多媒體的應(yīng)用方面要采取慎重的態(tài)度，認(rèn)真加以研究，切不可盲目濫用；三是教師要重視多媒體使用的過程，當(dāng)前課堂使用多媒體很容易犯的一個錯誤就是流于形式，學(xué)生的注意力全被精美的課件所吸引，教師為了趕教學(xué)進度，只顧匆匆展示課件，結(jié)果一節(jié)課下來，學(xué)生根本就沒有什么實質(zhì)性的收獲，這對學(xué)生吸收和掌握知識是非常不利的，因此教師在利用多媒體輔助教學(xué)的過程中一定要盡量避免這種狀況的出現(xiàn)，使多媒體真正發(fā)揮激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的作用。

（責(zé)任編輯 曾 卉）