學(xué)生進(jìn)入高中，學(xué)科增多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，高考的重壓，使得學(xué)生整日埋頭于書海之中?；旧鲜潜粍?dòng)學(xué)習(xí)。作為語文教師，我們有必要借助語文課堂這一陣地，把學(xué)生從枯燥的應(yīng)試學(xué)習(xí)中解放出來，還語文課堂以樂趣，讓學(xué)生在語文課上放飛著思想，汲取著知識(shí)，接受著洗禮，升華著靈魂，快樂著心靈。語文教師要挖掘文化資源，激活高中語文課堂。

一、挖掘課本資源，借助古今中外的樂學(xué)名家，激活學(xué)生樂學(xué)的思想

高中語文學(xué)科，內(nèi)容繁多，古今中外文化名人的文章，語文書中都有節(jié)選。語文老師要有意識(shí)地向?qū)W生介紹一些文人的樂學(xué)故事，激勵(lì)學(xué)生以名人為榜樣，樂學(xué)語文。

我教學(xué)時(shí)，為了激勵(lì)學(xué)生埋頭攻讀，就給同學(xué)講述“孔子學(xué)樂三月不知肉味”的典故；為了激勵(lì)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，就給同學(xué)介紹“古人頭懸梁、錐刺股”的事例；為了激勵(lì)學(xué)生寫作，就給同學(xué)講述“托爾斯泰匍匐大地，終生創(chuàng)作”的佳話。為了激勵(lì)學(xué)生思想豁達(dá)，我就給學(xué)生介紹斗酒詩百篇的李白；為了激勵(lì)學(xué)生關(guān)愛民生，我就給學(xué)生介紹有詩圣之稱的杜甫；為了激勵(lì)學(xué)生的刻苦精神，我就給他們介紹中國的保爾——張海迪；我借助語文課本資源，從多方面激活學(xué)生樂學(xué)的思想，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣大增，都喜愛上語文課。

二、挖掘?qū)W生資源，借助語文課堂，激活學(xué)生樂學(xué)的行動(dòng)

語文老師老師要重視學(xué)生的語文課前預(yù)習(xí)工作。課前預(yù)習(xí)好處多多，學(xué)生能學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)辨析、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)能解決很多問題，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，知道學(xué)習(xí)的主次與輕重，把容易解決的問題先掃除掉，上課效率會(huì)大大提高。語文老師放手讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，有助于自身語文教學(xué)。

語文老師要重視學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。語文課堂，要想活躍起來，學(xué)生的參與度與投入度很重要。語文老師如果搞包辦代替，上課搞滿堂灌，那樣學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，長期下去，學(xué)生會(huì)厭倦語文課。有思想的語文老師會(huì)尊重學(xué)生，放開手來，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。語文老師在課堂上，要真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生多多思考，有難度的問題，留出思考的時(shí)間與空間，仔細(xì)點(diǎn)撥，耐心啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生討論歸納出答案。學(xué)生通過思考討論解決掉問題障礙，那種心情該有多爽。有經(jīng)驗(yàn)的老師，上課從不獨(dú)裁，他會(huì)尊重自己的學(xué)生，讓他們集思廣益，讓他們暢所欲言，讓他們思想閃光。語文老師在語文課上充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生當(dāng)然會(huì)愛上語文學(xué)科。

語文老師要敢于打破教學(xué)常規(guī)，多形式地讓學(xué)生參與到課堂中來，會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)驚喜，會(huì)培養(yǎng)出許多文學(xué)新芽，會(huì)挖掘出學(xué)生的潛能。例如，通過舉辦演講比賽，會(huì)發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)出寫作高手、口才能人、播音高手；通過表演課本劇，會(huì)激發(fā)出學(xué)生表演的興趣與欲望；通過課堂研討，會(huì)激發(fā)出學(xué)生思維的火花。。。。。。語文老師還學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)與學(xué)生，好處太多了。

語文老師課后還應(yīng)讓學(xué)生探究思考，每堂課后，有意識(shí)的留幾道題給學(xué)生，讓他們到圖書館中、到互聯(lián)網(wǎng)上、到社會(huì)生活中去尋求答案，會(huì)開拓學(xué)生的視野。每周布置一個(gè)寫作任務(wù)，會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、留心世事萬物，提高寫作水平。所以，語文老師挖掘?qū)W生資源，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)大有益處。

三、挖掘教師自身知識(shí)資源，借助三尺講堂，激活學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氣氛

語文老師要有深厚的教學(xué)功底。要給學(xué)生一杯水，自己就得先有一桶水。語文老師博學(xué)多才，在課堂上妙語連珠，娓娓講授，學(xué)生自然會(huì)受到潛移默化的感染，喜愛上語文課。

語文老師要真心熱愛語文學(xué)科。好的語文老師，自己就是文學(xué)愛好者，老師的吟詩誦賦、詩情才華、文人氣質(zhì)樣樣讓學(xué)生佩服，學(xué)生在自己心中偶像的指引下學(xué)習(xí)，自然事半功倍。

語文老師要有好學(xué)鉆研的精神。老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研吃透教材精髓，上課自然能夠旁征博引。語文課，涉及到很廣泛的知識(shí)，老師自己的底氣充足，才能駕輕就熟，游刃有余。學(xué)生看到自己的老師那么有文化，那么有品位，那么愛鉆研，自然會(huì)學(xué)習(xí)老師的做法，勤于鉆研。正所謂“身教重于言教”。

語文老師要有靈活駕馭課堂的能力。課堂，是能動(dòng)的，學(xué)生的一些問題與想法你預(yù)估不到，有的問題老師能解答，有的問題學(xué)生探究后會(huì)有答案，有的問題會(huì)難以歸納......課堂，是多變的，也會(huì)有不和諧的音符出現(xiàn)，怎么辦，是怒發(fā)沖冠，是冷靜理智，還是沖動(dòng)輕率。。。。。。老師，要能駕馭課堂，老師是課堂的設(shè)計(jì)者，是課堂的把關(guān)者。

語文老師要能與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電，適應(yīng)時(shí)代的需求。知識(shí)再豐富的老師，工作之后如果不學(xué)習(xí)，也會(huì)與時(shí)代落伍的，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，新的東西太多，新的知識(shí)層出不窮，我們老師要能清醒的認(rèn)識(shí)到自身的不足，活到老，學(xué)到老。一個(gè)與時(shí)代同步的老師，會(huì)大受學(xué)生的歡迎。

好的語文老師都會(huì)注重挖掘自身的潛能，從教學(xué)功底、鉆研精神、駕馭課堂、與時(shí)俱進(jìn)幾個(gè)方面要求自己，調(diào)整自己，借助三尺講臺(tái)，激活語文課的氣氛，讓語文課有聲有色。

總之，語文是一母語學(xué)科，學(xué)好它對(duì)學(xué)生有百用。如何激發(fā)調(diào)動(dòng)高中學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，是一個(gè)難題，我認(rèn)為“挖掘樂學(xué)文化資源，激活高中語文課堂”這一做法是一種可行的做法，語文教師要敢于挑戰(zhàn)自己，要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。語文老師要讓語文課堂精彩起來，語文老師要讓語文課堂活躍起來，語文老師要讓自己的學(xué)生快樂起來，語文老師要讓自己的學(xué)生多知起來。語文老師挖掘文化資源，激活高中語文課堂大有必要。