摘要：推進(jìn)信息技術(shù)與音樂(lè)教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng)新，對(duì)于提高音樂(lè)教育質(zhì)量、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和人力資源強(qiáng)國(guó)具有重大意義。本文結(jié)合音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，有的放矢地提出了現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂(lè)教育中的科學(xué)運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；音樂(lè)教育；運(yùn)用；研究

一、本研究的意義

（一）教育部的要求

2012年3月13日，教育部正式印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》。對(duì)未來(lái)十年的教育信息化工作進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、全面部署。

制定和實(shí)施《規(guī)劃》，建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，推進(jìn)信息技術(shù)與音樂(lè)教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng)新，對(duì)于提高音樂(lè)教育質(zhì)量、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和人力資源強(qiáng)國(guó)具有重大意義。

（二）音樂(lè)教師面臨的重大教研問(wèn)題

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段以其強(qiáng)大的功能，把文字、圖畫(huà)、視頻、動(dòng)畫(huà)、音頻等集于一體，改變了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)信息的傳遞方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實(shí)、符合自然規(guī)律的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，而音樂(lè)教師如何對(duì)多媒體課件既要正確地認(rèn)識(shí)，又要科學(xué)地、適時(shí)適度地應(yīng)用；如何充分發(fā)揮多媒體課件在高職教學(xué)中的輔助作用；如何更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；如何提高教學(xué)質(zhì)量，已成為高職音樂(lè)教師面臨的重大教研課題。

二、研究的目的 、內(nèi)容、方法

（一）實(shí)驗(yàn)的目的

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解學(xué)生在接受多媒體教學(xué)軟件介入音樂(lè)教學(xué)前后，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的差異，以說(shuō)明多媒體輔助教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的作用。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解學(xué)生在接受多媒體輔助教學(xué)前后，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新態(tài)度方面的差異。

3、尋求利用多媒體教學(xué)軟件對(duì)音樂(lè)課進(jìn)行輔助教學(xué)的具體操作方法和途徑，以探尋多媒體輔助教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一般規(guī)律和模式。

（二）實(shí)驗(yàn)變量與對(duì)象

自變量：正確運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。

因變量：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新態(tài)度和創(chuàng)新能力的提高。

相關(guān)變量：參加實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)，學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，生源情況。

（三）實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容

多媒體輔助教學(xué)以其豐富的信息反饋資源和自主靈活的教學(xué)方式，極大地提高教育教學(xué)效果，越來(lái)越受到學(xué)校教育教學(xué)的重視。本課題研究將多媒體軟件運(yùn)用于音樂(lè)藝術(shù)教育中，以改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容單一、手法單調(diào)、信息量少、課堂氛圍沉悶、學(xué)生被動(dòng)參與的局面，以豐富的教學(xué)內(nèi)容、多變的教學(xué)手段、廣泛的信息傳遞、活躍的課堂氣氛，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的熱情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)將就以下內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

（四）實(shí)驗(yàn)方法

本研究屬實(shí)驗(yàn)研究，主要采用教育實(shí)驗(yàn)研究法，輔之行動(dòng)研究法和調(diào)整對(duì)比法。

1、實(shí)驗(yàn)研究法：這是所有研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究。所謂“實(shí)驗(yàn)”，就是在控制變量的條件下，操作實(shí)驗(yàn)處理、施與特定受試者一段時(shí)間后，觀(guān)察或測(cè)量其結(jié)果的過(guò)程。也就是說(shuō)：研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為的變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討教學(xué)現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。本研究將嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)研究法的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、行動(dòng)研究法：由于本研究是為了探索許多信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用方法，解決音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，所以輔之行動(dòng)研究法通過(guò)不斷嘗試，使之達(dá)到最佳效果。

3、調(diào)查對(duì)比法：由于本研究涉及到試驗(yàn)者學(xué)習(xí)效果，前測(cè)和后測(cè)、態(tài)度量變的測(cè)量，還涉及到與非實(shí)驗(yàn)班的對(duì)比測(cè)試，所以對(duì)試卷的編制、統(tǒng)計(jì)、分析是必不可少的。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂(lè)教育中的運(yùn)用策略研究

（一）培養(yǎng)音樂(lè)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)的整合是當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)改革的潮流，要突破信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)整合的瓶頸，首先要更新傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，這是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此，要提高音樂(lè)教師的信息素養(yǎng)和信息能力，首先要使廣大教師從思想上認(rèn)識(shí)到提高自身信息素養(yǎng)的重要性、緊迫性和責(zé)任感，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（二）營(yíng)造良好的信息素養(yǎng)教育氛圍

良好的信息教育氛圍是培養(yǎng)音樂(lè)教師信息素養(yǎng)的外在動(dòng)力。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦各種信息技術(shù)講座，使教師不斷地充實(shí)和更新信息知識(shí)，了解信息法規(guī)并掌握信息技術(shù)發(fā)展的前沿知識(shí)；鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段擴(kuò)展音樂(lè)課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間；擴(kuò)大信息技術(shù)在校園服務(wù)體系的應(yīng)用，使廣大教師在充分享用各類(lèi)信息資源的同時(shí)，潛移默化地學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)；開(kāi)展各項(xiàng)信息技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)音樂(lè)教師應(yīng)用信息技能的積極性。這樣，在濃厚的信息化氛圍中，教師自覺(jué)地使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流，從而使現(xiàn)有信息基礎(chǔ)設(shè)施得以充分利用，更好地服務(wù)于教學(xué)和科研。

（三）多媒體不能完全替代教師的主導(dǎo)作用

比如，在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，需要教師展開(kāi)來(lái)解釋?zhuān)唤虒W(xué)進(jìn)度，需要教師根據(jù)不同的班級(jí)、學(xué)生來(lái)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)器圖片、譜例、音頻、視頻，主要觀(guān)察什么、分析什么，要不要重復(fù)、重復(fù)多少次等，都需要教師來(lái)把握。

（四）多媒體不可全部替代學(xué)生學(xué)習(xí)或試奏

多媒體只是鋼琴教與學(xué)的好“助手”，作為主導(dǎo)者或指導(dǎo)者的教師絕對(duì)不可以依賴(lài)多媒體來(lái)教，將自己淪為一個(gè)旁觀(guān)者，或計(jì)算機(jī)操作員。精心備課，因材施教，教師須臾不可松懈。學(xué)生也不應(yīng)該依賴(lài)多媒體來(lái)學(xué)，被動(dòng)地接受教學(xué)軟件發(fā)送的有限信息?？炭鄬W(xué)習(xí)，實(shí)際演奏，廣泛閱讀，學(xué)生才有可能深諳鋼琴演奏的真諦。

（五）講授與演示，合理搭配

任何形式的教學(xué)改革都要與實(shí)際情況相結(jié)合，所有的教學(xué)工具都不能取代教師的講授。而傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂講授是教師個(gè)性化授課風(fēng)格的展示過(guò)程，在課堂上，教師與學(xué)生之間存在著微妙的心靈互動(dòng)。教師的人格魅力、學(xué)術(shù)修養(yǎng)，甚至別具一格的性格特征都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)可替代的潛移默化的影響。因此，要求音樂(lè)教師在傳統(tǒng)的講授基礎(chǔ)上來(lái)使用多媒體課件，即以教師智力資源優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)多媒體課件在課堂教學(xué)中得到科學(xué)、有效、針對(duì)性地發(fā)揮，以保證教學(xué)的正確信息和教學(xué)質(zhì)量，使課件成為反映教師理念和思想的手段。切忌只追求畫(huà)面的視覺(jué)美感而脫離了作品內(nèi)容，喧賓奪主，分散學(xué)生的注意力。

四、結(jié)語(yǔ)

研究表明，適當(dāng)?shù)亍⒑侠淼厥褂靡魳?lè)課件，會(huì)帶來(lái)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。它不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能把抽象的音樂(lè)變得直觀(guān)，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)以及智力上都得到提高，從而達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的效果，它帶來(lái)了時(shí)間有限、精彩無(wú)限的美好學(xué)習(xí)歷程。希望能通過(guò)課件的制作和使用來(lái)提高教師的教學(xué)技能、拓寬學(xué)術(shù)視野、增大知識(shí)信息傳達(dá)、優(yōu)化教學(xué)效果、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，并能創(chuàng)造性地以掌握和運(yùn)用優(yōu)秀的音樂(lè)作品，讓學(xué)生從中得到真、善、美的熏陶，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這才是音樂(lè)教學(xué)課件追求的教學(xué)效果。