摘要：新課程理念下，如何提高課堂的有效性是一直備受關(guān)注的問題，交互式電子白板作為教學(xué)的輔助媒體為“高效課堂”的實施提供了保障，極大地提高了教學(xué)的有效性。本文以湘教版地理七年級下冊《西亞》第二課時課堂實踐為例，運用交互式電子白板分別從情境導(dǎo)入、目標(biāo)展示、自學(xué)解疑、合作探究、遷移拓展、總結(jié)點評、目標(biāo)檢測等教學(xué)環(huán)節(jié)，展示交互式電子白板在地理教學(xué)中強大的功能，為教學(xué)提供了最優(yōu)的互動平臺，提高了教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：電子白板 地理課堂 西亞

交互式電子白板作為一種新的教育輔助手段已經(jīng)悄然地走進了課堂，如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將大大提高課堂教學(xué)的高效性。下面以《西亞》第二課時教學(xué)課例為例，談?wù)劷换ナ诫娮影装逶诔踔械乩斫虒W(xué)活動中的有效應(yīng)用。

一、多媒體教學(xué)現(xiàn)狀

1、黑板粉筆教學(xué)

本節(jié)課在使用黑板粉筆教學(xué)模式下進行時，教師邊走、邊說、邊寫，傳授課本知識的同時通過豐富的肢體語言及課堂活動進行交互式教學(xué)，師生之間情感交流與雙邊互動得到了充分的實現(xiàn)，但是“黑板+粉筆”的教學(xué)形式存在一個問題，黑板的面積有限，一節(jié)課下來板書要換幾遍，在黑板上重復(fù)寫寫畫畫很浪費時間，抽象的知識內(nèi)容很難讓學(xué)生清晰理解，教學(xué)過程沒有辦法記錄下來，并且“一波未平一波又起”的粉塵對師生的健康有很大的危害！

2、投影機幕布教學(xué)

本節(jié)課在 “投影機+幕布”的的教學(xué)模式下進行時，使原來抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形、動畫等形式而變得直觀易懂，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而它的不足之處沒有情感的大屏幕成了教學(xué)主角，師生之間的雙邊互動受到制約，沒有了豐富的肢體語言使課堂變得千篇一律，一張一張課件一閃而過，學(xué)生很容易產(chǎn)生視覺的疲勞，想回顧學(xué)過的知識點都沒有機會，失去了原有課堂的活力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降！

二、交互式白板的優(yōu)勢

本節(jié)課我是在交互式白板的基礎(chǔ)上使用WhiteBoard備課系統(tǒng)和PPT程序交互使用多媒體整合，以下教學(xué)環(huán)節(jié)突出交互式白板的優(yōu)勢：

1、課前準(zhǔn)備

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實際，精心備課，重點要注意使用的工具，要達(dá)到的效果，包括圖、音像和模型。通過軟件自帶的資源庫，互聯(lián)網(wǎng)，把要用到的文字聲音視頻動畫等放在同一文件夾里。對素材中國需要編輯的資料，利用專門的軟件進行整理編輯，這節(jié)課中我用的是ppt。可利用功能版中的外部資源吧需要的素材收集進來。然后充分考慮工具的使用，能使課堂更加的生動。讓學(xué)生也事先熟悉白板，有利于上課時的互動。

2、情境導(dǎo)入、目標(biāo)展示

本節(jié)課講授《西亞》，怎么能吸引學(xué)生呢？我陷入思考，我想到西亞廣闊的大沙漠，伊拉克的棗椰樹，麥加大清真寺。對，用圖片吸引學(xué)生的注意力。使用白板的電子筆對照片中的景物重點突出標(biāo)注，順勢寫出標(biāo)題板書。好的開始是成功的一半。簡潔有效的情景創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化了課堂情景導(dǎo)入。接著再利用電子白板的手寫文本識別功能板書課題，讓課堂流程轉(zhuǎn)折自然，如行云流水。

抓準(zhǔn)目標(biāo)予以呈現(xiàn)，老師進行口述同時學(xué)案與電子白板上都打印出來.將本節(jié)課的教材核心內(nèi)容轉(zhuǎn)換成問題加以集中呈現(xiàn)：①西亞的石油主要分布在哪些地區(qū)？②西亞是哪些宗教的發(fā)源地，并記住圣城麥加和耶路撒冷。③西亞石油輸出的方向和路線是怎樣的？。

3、自學(xué)解疑、合作探究

老師明確自學(xué)任務(wù)和完成的時限，學(xué)生緊緊圍繞問題展開積極地自主學(xué)習(xí)行為，老師要有意識培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和能力. 此時，學(xué)生可以直接在白板上操作，展示自己的設(shè)計成果。

在這個活動設(shè)計中，我使用是白板書寫、復(fù)制、粘貼、漫游、放大、縮小等功能，白板讓這個活動環(huán)節(jié)充滿活力，讓學(xué)生發(fā)揮想象力并得以表現(xiàn)出來，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。在黑板上畫也難以達(dá)到這樣的效果。而且學(xué)生在課堂上生成性的問題可以隨堂解決，讓學(xué)生得到關(guān)注，感到課堂的實效性。

4、拓展遷移

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要理念就是“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，將在課堂中學(xué)到的地理知識運用到實際生活中去。白板有個“抓圖工具”，可以任意截取屏幕上的任意圖片，并直接導(dǎo)入白板中，這樣就可以給學(xué)生直接在截取的圖片中書寫繪制。如果沒有白板的這個功能，要實現(xiàn)這樣的效果就比較麻煩，需要用網(wǎng)絡(luò)截圖并保存再導(dǎo)入課件中，而白板則可以一步完成，還可以隨意對圖片進行批注。通過這個案例教學(xué)讓學(xué)生體會到“生活中的地理”和“有用的地理”，讓學(xué)生形成關(guān)注社會、關(guān)注生活的習(xí)慣，并把知識用于分析實際問題，提高學(xué)生的知識遷移和應(yīng)用能力。

5、總結(jié)點評

一般新課講授結(jié)束后要進行課堂小結(jié)，白板的板書回放功能可以將課堂上教師所寫的板書按先后順序放映，教學(xué)重難點通過不同顏色的字跡來體現(xiàn)，幫助學(xué)生理清本堂課的教學(xué)思路。課堂最后還需要通過練習(xí)來鞏固本節(jié)課知識，白板可以讓學(xué)生將習(xí)題答案直接書寫上去，教師就有針對性地及時進行點評批改。

三、教學(xué)實踐后的思考

交互式白板在保證多媒體教學(xué)優(yōu)勢的同時讓老師從講臺上重新站了起來，回歸到原來的邊走、邊說、邊寫的教學(xué)習(xí)慣。不但如此，使用交互式白板可以把將教學(xué)過程中的突發(fā)事件記錄下來，比如一個學(xué)生的解題方法很特別，只要寫到白板上就可以自動存檔，隨時都可以找出來作為案例，這樣對以后的教學(xué)有很大的幫助。

交互式白板中對圖片的處理非常的方便，尤其是對地理學(xué)科大量頻繁使用地圖的學(xué)科帶來了很大的方便，教師也無需花費過多時間在黑板上寫寫畫畫，而是隨時可以從資料庫中調(diào)用各種教學(xué)資源在電子白板上顯示，這樣對地理教師地理繪圖基本功的鍛煉會減少甚至?xí)膹U，所以教師不能完全依賴于白板，這一點要注意！

總之，交互式電子白板的應(yīng)用為我們帶來了新一次教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變革，為我們提供了最優(yōu)的互動平臺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了更多的活力、更強的參與度，極大地提高了教學(xué)的有效性。白板走進了我們的教學(xué)，更走近了我們的學(xué)生，我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與地理課程整合的突破。

王海珍，女，1985.3，甘肅白銀，甘肅省白銀市第二中學(xué)，地理教育教學(xué)，本科，中教二級，15095796730，甘肅省白銀市第二中學(xué)，郵寄地址；甘肅省白銀市白銀區(qū)工農(nóng)路街道525號，730900