高中計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型人才，除了要具備計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)外，還要具備美術(shù)沒(méi)汁的基本能力。培訓(xùn)學(xué)牛的實(shí)踐能力，教師要為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神提供學(xué)習(xí)環(huán)境。想象是學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽，對(duì)學(xué)生想象力的引導(dǎo)其方法至關(guān)重要?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中這樣寫道：“想象在心理學(xué)上是指在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)新的配合而創(chuàng)造出新的形象的心理過(guò)程；也是對(duì)于不在眼前的事物想出它的具體形象。”這告訴我們，“創(chuàng)造新形象”需要想象。美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧開(kāi)始，學(xué)生從簡(jiǎn)單事物中獲取學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)豐富正確的想象能力，最終提高設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。但整個(gè)過(guò)程應(yīng)該確立正確而可行的教學(xué)方案。

一、引導(dǎo)想象

最開(kāi)始的第一節(jié)課讓我們的學(xué)生們想象一下：如果我們今天穿的衣服全都一樣，會(huì)怎樣？每個(gè)廣告節(jié)目都一樣，又會(huì)怎樣？結(jié)合學(xué)習(xí)目的的重要性向?qū)W生闡明想象的重要性、社會(huì)意義等，做到理論和實(shí)際相結(jié)合。社會(huì)的發(fā)展急需我們具備高水平的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力。我們要通過(guò)不斷的改革創(chuàng)新為社會(huì)創(chuàng)造出更具價(jià)值的新產(chǎn)品、新作品。以聯(lián)想引導(dǎo)學(xué)生想象力，縮短藝術(shù)與生活的距離，在平面構(gòu)成點(diǎn)的構(gòu)成與應(yīng)用課題中，通過(guò)我們對(duì)美麗的夜朗天空中的星星，讓學(xué)生閉著雙眼，靜靜感受浩瀚的宇宙中的起點(diǎn)，它們有大的、有小的，有規(guī)律的排列的，有形狀不同的，有位置單一和集中的，在內(nèi)心去聯(lián)想空間里點(diǎn)的視覺(jué)變化，不同的點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)感受。其目的是把現(xiàn)實(shí)生活中的畫面引入到學(xué)生大腦思維里面形成印象，消除學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的距離感，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品經(jīng)常都在我們眼前，使學(xué)生感受到藝術(shù)創(chuàng)意，重點(diǎn)在于我們是否能夠敢于想象甜美的、現(xiàn)實(shí)的美也是創(chuàng)作的源泉。

二、想象是美術(shù)設(shè)計(jì)的先決條件

新穎的作品來(lái)自大膽想象，圖形的創(chuàng)意模式是人類一種復(fù)雜的思維活動(dòng)。在圖形的創(chuàng)意構(gòu)思中，人們所進(jìn)行的思維活動(dòng)就是創(chuàng)造性思維，在想象過(guò)程中，重要的是對(duì)圖形目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)。敏銳地抓住豐題大膽想象足學(xué)生最為重要的創(chuàng)造性思維的起點(diǎn)。沒(méi)計(jì)師同樣也是受到各自生活和平時(shí)各種知識(shí)的積累，進(jìn)行想象思維，但大膽想象中應(yīng)以獨(dú)特的方式對(duì)特定的信息進(jìn)行觀察分析，并運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如想象“多媒體”標(biāo)志為例，我們可以讓學(xué)生想什么是多媒體，多媒體事物中有些什么？電腦、鼠標(biāo)、光盤、文字、耳素、音符……諸如此類的形象元素，再細(xì)想哪些是最具有代表性，再用手繪出理想的圖案，并運(yùn)用平面構(gòu)成原理創(chuàng)造新圖案，想象力在美術(shù)中的地位是不可低估的，每一種新穎的作品，都離不開(kāi)大膽的想象，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和能力不能忽視想象力的作用。

三、加深文化底蘊(yùn)，豐富知識(shí)積累

學(xué)生要有一個(gè)好的分析能力，必須具有良好的文化底蘊(yùn)。對(duì)職高生而言，學(xué)生文化基礎(chǔ)不太好，理解能力會(huì)受影響，知識(shí)消化過(guò)程中遺忘性很強(qiáng)。但是目前，職高生想象力缺乏是課堂教育和指導(dǎo)所致。在高中階段進(jìn)行想象力培養(yǎng)具有獨(dú)特的年齡優(yōu)勢(shì)，可通過(guò)閱讀和寫作相結(jié)合，采取聯(lián)系、復(fù)合、推測(cè)和異化四種思維訓(xùn)練方式，采取物質(zhì)本原訓(xùn)練法、情境訓(xùn)練法，神話創(chuàng)作法、故事新編法、求異創(chuàng)作等具體方式，讓學(xué)生的思維實(shí)現(xiàn)由內(nèi)圓向外圓的擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的超越。其次我們要要求學(xué)生每天多看圖片、多看一些設(shè)計(jì)作品，收集大量的材料和廣闊的空間，學(xué)生總體知識(shí)量上去了才能展開(kāi)想象的翅膀飛往高處。

四、抓住每個(gè)小機(jī)會(huì)，展開(kāi)想象

在每次上設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，當(dāng)分析每一個(gè)細(xì)小內(nèi)容時(shí)，都可運(yùn)用引導(dǎo)方式，讓學(xué)生思考和想象三五分鐘，主要是對(duì)人的想象和對(duì)景物的想象。正確培養(yǎng)學(xué)生想象力，發(fā)揮他們的想象空間，隨時(shí)提供訓(xùn)練機(jī)會(huì)，并讓他們說(shuō)出來(lái)畫出來(lái)。表現(xiàn)時(shí)注意：變凌亂為有序，變繁瑣為簡(jiǎn)潔，變混雜為勻稱，將經(jīng)驗(yàn)升華成為規(guī)律，使學(xué)生在每一個(gè)新內(nèi)容上面漸漸地進(jìn)入刻意的佳境。想象的發(fā)展是從易到難，從簡(jiǎn)到繁的過(guò)程。偉大的教育家烏中斯說(shuō)過(guò)：“強(qiáng)烈的活躍的想象是偉大智慧不可缺少的屬性，學(xué)生的思想肯定孕育著一些未來(lái)的設(shè)計(jì)大師的創(chuàng)新和萌芽。

最后我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)教師應(yīng)該在平常的教學(xué)中滲透問(wèn)題解決的理念，應(yīng)以多種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、電影、電視、電影、錄像、范畫、觀摩，甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)的興趣。教師盡可能賞識(shí)手工作業(yè)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)的設(shè)計(jì)作品，通過(guò)比賽展示他們的優(yōu)秀作品，進(jìn)行交流。

總之，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，必須鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)和不斷創(chuàng)新。皮亞杰指出“強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則”，赫爾巴特也說(shuō)“創(chuàng)造力的育成，不是由大人注入的而是以學(xué)生本身表現(xiàn)為中心”。因此，美術(shù)課決不能是依樣畫葫蘆式的教學(xué)，而要誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，啟迪智能，發(fā)揮他們的想象力，提高他們的創(chuàng)造性。這樣才能使《美術(shù)設(shè)計(jì)》課在培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)揮學(xué)科本身具有的獨(dú)特功能。