面對我國目前中小學(xué)音樂教育的狀況，如何改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以加強音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、感受能力和鑒賞能力，大面積地提高音樂教學(xué)質(zhì)量，是進行音樂教學(xué)改革的現(xiàn)實課題。近些年來，國外的一些音樂教學(xué)方法陸續(xù)被介紹到國內(nèi)來。這些外國音樂教學(xué)法各有所長，但這些音樂教學(xué)法畢竟是各國音樂教育家根據(jù)各自國內(nèi)實際情況創(chuàng)造出來的，我們的音樂教育改革不能照搬照抄，只能在其啟發(fā)下依據(jù)我國中小學(xué)音樂教育的實際情況，努力探討中國式的教學(xué)方法，這是一個大課題。本文就自己教學(xué)中感受較深的幾個側(cè)面粗略談一談淺顯的看法。

一、在音樂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

小學(xué)生都是8到14歲左右的學(xué)生，他們求知欲旺盛，活動性大，模仿力強，對音樂有天生的好感，但持久性和耐力差。所以，在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進行教學(xué)，才能收到預(yù)期的效果。當(dāng)前教學(xué)中提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，因而教師在教學(xué)中要對學(xué)生進行啟迪、誘導(dǎo)，盡量讓學(xué)生在實踐中去獲得知識，發(fā)展他們眼、耳、腦、口、手、腳并用能力，從多種感官同時刺激以得到良好而深刻的印象。

二、運用行之有效的訓(xùn)練方法，是教學(xué)的關(guān)鍵

音樂教學(xué)，難就難在因材施教。要做到對不同的學(xué)生，都有行之有效的訓(xùn)練方法。在教學(xué)過程中有幾條原則是必須遵守的。

1、先“相才”再“施教”的原則

要做到因材施教，了解學(xué)生即“相才”是關(guān)鍵。在開始系統(tǒng)訓(xùn)練之前，老師對學(xué)生必須有全面的了解。而要了解一個學(xué)生，決不是一蹴而就的，需要一個過程。要充分掌握學(xué)生的生理結(jié)構(gòu)、特點、習(xí)慣、語言、歌唱條件、發(fā)聲缺陷等，然后制定出系統(tǒng)的訓(xùn)練方案。

2、堅持把握基礎(chǔ)訓(xùn)練和循序漸進的原則

音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，就像修高樓打基腳，基礎(chǔ)不打牢、不打扎實，是修不起來的。學(xué)習(xí)音樂往往都有急于求成的毛病，都喜歡和別人比，老師也有拔苗助長的現(xiàn)象。主要原因是看到人家學(xué)習(xí)進步快，心里便著急，心里一急便急于求成，結(jié)果誤人子弟。音樂教學(xué)一定要循序漸進。在基礎(chǔ)訓(xùn)練過程中，一是幫助學(xué)生建立正確的音樂理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美觀和正確的聲音感覺（包括內(nèi)心聽覺和內(nèi)心感覺）。二是先從學(xué)生唱得最好的一個母音開始訓(xùn)練，逐漸過渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的歌唱習(xí)慣，即能“張口就來”。三是培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受力，在進行基礎(chǔ)訓(xùn)練時，千萬不可光“練聲”不“唱歌”。老師必須根據(jù)學(xué)生的實際演唱能力，安排豐富的曲目讓學(xué)生唱，要認(rèn)真分析作品，教學(xué)生充分表現(xiàn)好每一首樂曲，哪怕是很簡單、很小的音樂作品，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。四是鍛煉學(xué)生正確的運用歌唱氣息。在氣息練習(xí)中，有的人喜歡專門教學(xué)生先找氣再發(fā)聲，這樣往往造成學(xué)生找到了氣息，但氣息僵硬、不靈活、唱歌呆板，我們不妨讓學(xué)生在歌唱中找氣。其實，歌唱氣息是本能的，情緒有了，狀態(tài)對了，激情來了，氣息自然就有了，千萬不可故意深呼吸。

三、音樂教師應(yīng)具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新意識應(yīng)融進教學(xué)之中

小學(xué)音樂教育作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，對培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和實踐能力的小學(xué)生起著巨大的作用。要想成功地在實施音樂教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，一味地用“填鴨式”單一的教學(xué)方法是辦不到的。用豐富新穎的教學(xué)方法進行教學(xué)，將會達到事半功倍的效果。下面就談?wù)勎以谝魳方虒W(xué)中采用的一些方法和體會。

1、通過卡拉OK提高演唱能力

學(xué)唱歌曲，相對其它音樂教學(xué)內(nèi)容而言，可以說更能引起學(xué)生的注意和喜歡。當(dāng)集體歌唱時，能看到同學(xué)們有表情的演唱，而單獨歌唱時，就顯得局促不安，自信心不足，缺乏演唱歌曲的經(jīng)驗和勇氣。為此，我在歌唱教學(xué)中經(jīng)常用“卡拉OK”這種形式來提高學(xué)生的演唱能力，“卡拉OK”在演唱方式中有著突出的優(yōu)點：可隨意升降調(diào)，具有優(yōu)美動聽的伴奏音樂，可隨時在輕松、自然之中體會演唱的感覺。先讓學(xué)生集體演唱，一是熟悉伴奏音樂，二是尋找適合自己的調(diào)。接著讓學(xué)生上臺表演，聽著歡快的適合自己音域的伴奏音樂，上臺的學(xué)生不再緊張，情不自禁地唱了起來。然后，我又讓學(xué)生分組進行卡拉OK比賽，有的小組還進行即興伴舞。不同的表演動作，不同的演唱風(fēng)格使此時的氣氛達到了高潮。

2、通過影視欣賞，提高音樂審美情趣

在運用電教設(shè)備、多媒體輔助教學(xué)的今天，影視欣賞作為一種感染力很強的欣賞，以其直觀性和娛樂性，非常適合青少年心理要求。把影視欣賞結(jié)合到音樂教學(xué)之中，會使學(xué)生更容易體會到音樂的美，對教學(xué)有很大的幫助。精彩的講解與演唱交替進行，再加上樂隊優(yōu)美動人的伴奏，使學(xué)生看得真切，聽得入神，在輕松、愉快的氣氛中領(lǐng)略了藝術(shù)家們的風(fēng)采。此外，影視欣賞還不僅是用于課堂教學(xué)，在課外活動中，可經(jīng)常為學(xué)生們播放一些音樂故事片，如《音樂之聲》等一些高質(zhì)量的電影作品。這對擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富聽覺感受，加強審美情趣都大有好處。

3、通過文藝演出，體會音樂之美

音樂教師應(yīng)把學(xué)校文藝演出等活動作為音樂課堂教學(xué)的延伸，有目的、有意識地將課堂教學(xué)融進新穎的節(jié)目之中。有一次，我特意根據(jù)電影《音樂之聲》中的幾個片段，編排了一個適合學(xué)生表演的音樂劇，劇中穿插的幾首歌曲都是音樂教材中的，或者是學(xué)生熟悉的校園歌曲，風(fēng)趣生動的情節(jié)使學(xué)生們的表演惟妙惟肖，非常感人，優(yōu)美的歌聲感染了臺下的師生們，動聽的旋律流進了每位觀眾的心田。不一會兒臺上臺下歌聲一片，演出達到了高潮，也達到了美育的目的。音樂素質(zhì)教育在這里得到了完善和體現(xiàn)，學(xué)生們通過親身體驗，獲得了完美的音樂享受。

當(dāng)然，作為跨世紀(jì)的音樂教師，優(yōu)秀的音樂工作者，應(yīng)該不斷吸收、借鑒國內(nèi)外先進的音樂教學(xué)方法及當(dāng)代教育科研的新成果，根據(jù)自身的實際和教學(xué)條件，因地制宜，進行積極的創(chuàng)新，努力尋找和探索符合實際的能使音樂教學(xué)達到最佳效果的新途徑和新方法。做到這點，音樂教學(xué)就一定能在素質(zhì)教育中發(fā)揮它的美育功能和以美輔德的功能，達到培養(yǎng)實踐動手能力，增強集體主義精神，凈化小學(xué)生的心靈的教育教學(xué)目的。

總之，要上好一節(jié)音樂課，只運用幾種教學(xué)方法是遠遠不夠的，還需在整個教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂布局上進行精雕細刻。只要教師在教學(xué)實踐中多動腦筋想辦法，采取多種多樣生動、通俗的方法進行教學(xué)，一定能使學(xué)生順利而準(zhǔn)確地掌握教材中所規(guī)定的技能。我們教師要在每個短短的四十分鐘里起主導(dǎo)作用，就必須創(chuàng)造積極的教學(xué)狀態(tài)，發(fā)揮自身素質(zhì)特長，努力做到“啟發(fā)有方、誘導(dǎo)得法”。讓我們銘記柯達伊的告誡：“好的音樂教師，要比歌劇院的指揮重要得多。一個蹩腳的指揮，不過是失敗一次，而一個蹩腳的教師連續(xù)失敗三十年，則要扼殺三十批兒童的音樂天才?！?/p>