摘要：選修課程開發(fā)是新一輪高中英語教學(xué)改革的重點(diǎn)。本文以溫州市龍灣中學(xué)高中英語選修課程美文欣賞為例探討了如何根據(jù)學(xué)情選編美文、開發(fā)美文欣賞選修課程，并著重闡述了開設(shè)美文欣賞選修課程的緣由和課程目標(biāo)、組織實(shí)施過程等環(huán)節(jié)和對(duì)選修課程開發(fā)的反思。

關(guān)鍵詞：美文欣賞、選修、課程

近年來為了強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)代表等參與課程的決策，國內(nèi)外都實(shí)行了教育改革，開設(shè)了校本選修課程。教育部2001年頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》明確提出“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！?“高中以分科課程為主。為使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求，在開設(shè)必修課的同時(shí)，設(shè)置豐富多樣的選修課程，開設(shè)技術(shù)類課程?！?對(duì)于選修課模塊的內(nèi)容組合以及模塊與模塊之間的順序編排，各學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況靈活實(shí)施，課程的具體名稱由學(xué)校自定。改變了以前學(xué)校教師在課程開發(fā)中完全被動(dòng)、接受的角色，在原則上肯定了學(xué)校和教師在課程開發(fā)中的權(quán)力和地位。

一、開設(shè)美文欣賞選修課程的緣由和課程目標(biāo)的設(shè)定

目前我國高中英語選修課程系列大致劃分為三大類：語言知識(shí)與技能類、語言應(yīng)用類和欣賞類。欣賞類包括文學(xué)、影視、歌曲、戲劇與表演欣賞等等。前兩類的核心是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的工具性、后一類的核心是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。近幾年，我校開發(fā)了各種各樣的英語校本課程，比如影視欣賞、歌曲欣賞、英語聽力微課程、動(dòng)感英語等課程，頗受學(xué)生的歡迎。筆者選擇開設(shè)美文欣賞除了個(gè)人對(duì)文學(xué)的鐘愛之外，還由于目前教材中的幾點(diǎn)缺陷：

1） 教材的話題與時(shí)代脫節(jié)，缺乏時(shí)代感。眾所周知，任何教材都落后于時(shí)代。浙江省目前使用的人教版教材從2006年使用至今，原先時(shí)新的話題如今都已過時(shí)，比如必修二的第二單元奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)、第三單元電腦等等。在這幾年里社會(huì)的發(fā)展日新月異，教材的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的變化。

2）課文內(nèi)容以介紹性為主，缺乏趣味性。人教社教材話題根據(jù)知識(shí)、語法體系編排而成，離學(xué)生的生活體驗(yàn)相距太遠(yuǎn)，難以引起學(xué)生的共鳴。如果沒有英語教材，想必很少有老師或?qū)W生知道琥珀屋和門基樂隊(duì)。教材內(nèi)容以了解性居多，真正撥動(dòng)心弦、震撼人心的作品幾乎沒有。

3）優(yōu)美的文學(xué)作品錄入太少，缺乏瑯瑯上口的語段。英語作為一門語言，其中不乏許多經(jīng)典優(yōu)美的語段、都非常值得我們銘記。比如詩歌《青春》中的“Youth is not a period of time， it’s a state of mind.”（青春不是一段時(shí)間，而是一種心態(tài)。）這些勵(lì)志的語言將伴著我們的學(xué)生走過青春歲月，走向成熟、走向完善。

選修課程美文欣賞恰恰能彌補(bǔ)以上的不足，選取的美文往往經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)。美文里有著最優(yōu)美華麗的文字，最溫馨動(dòng)人的故事，最睿智的人生哲理，最經(jīng)典的英文篇章。美文中優(yōu)美的筆觸傳遞人生的風(fēng)景，至深的哲理述說難忘的情懷。英語教師若無法充分地利用時(shí)尚、鮮活、動(dòng)感的英語資源，就無法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美妙的英語世界，學(xué)生也無法在閱讀中感悟幸福滋味，在智慧中體會(huì)美麗人生。因此我把美文欣賞課程目標(biāo)定為：

知識(shí)目標(biāo)：

1）通過英語美文的欣賞，積累英語語言知識(shí)，有利于對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；

2）通過對(duì)作品詞匯篇章的分析，引領(lǐng)感悟英語的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生英文詞匯量和閱讀能力。

能力、策略目標(biāo)：

1）擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，以豐富知識(shí)、開闊視野為主要目的，幫助學(xué)生提高閱讀能力和語言運(yùn)用能力。 2）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、閱讀技巧和閱讀策略，掌握有效的閱讀方法。

3）培養(yǎng)學(xué)生主體參與閱讀的動(dòng)力和能力；鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)、交流閱讀體驗(yàn)，最終發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。 情感目標(biāo)：

1）學(xué)生通過對(duì)美文的賞析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩生活和樂觀向上的生活態(tài)度。

2）過文學(xué)作品的選讀，有利于學(xué)生更深刻地了解當(dāng)今社會(huì)，學(xué)會(huì)批判性思維。

3）過對(duì)美文的鑒賞，學(xué)生可以陶冶性情、增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)、提升審美觀，追求高尚的人格境界。

二、美文欣賞教材的選編

《2012全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想?！边@門美文欣賞課程是我與陳娟老師合作開發(fā)的。當(dāng)我們真正開始選編教材時(shí)感覺一片茫然，美文之多超乎我們的想象。因此我們確定了這學(xué)期美文欣賞的主題為青春勵(lì)志、人生感悟。我們選材時(shí)基于三個(gè)層面的考慮：

1、學(xué)生的學(xué)情。學(xué)生的學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn)。這屆學(xué)生語言基礎(chǔ)比較扎實(shí)，學(xué)生中不乏特別喜歡英語的學(xué)生。但由于長(zhǎng)期住校，在校期間不能上網(wǎng)，能接觸到原汁原味英語的機(jī)會(huì)幾乎沒有。由于中考詞匯要求只有1100，學(xué)生在閱讀時(shí)碰到最大的障礙是詞匯，因此我們把美文中的個(gè)別段落和詞匯進(jìn)行SOAR即補(bǔ)充、刪除、增加、替換等處理。并把重點(diǎn)詞匯進(jìn)行英文釋義。在篩選課文時(shí)我們主要選取符合學(xué)生的學(xué)情，難度、篇幅適中的美文。

2、文章的思想性。我們傾向于選擇青春勵(lì)志的文章。首先從《世界上最美麗的英文》這套叢書來選擇，入選了其中的 “A box full of kisses” “The Carrot， the Egg， and the Coffee Bean” “Salty coffee” . 然后我們精選了《新東方美文背誦30篇》中的“Youth” “ The Goodness of Life”，同時(shí)也從雜志、網(wǎng)站挑選適當(dāng)?shù)奈恼?。每篇文章的生詞量控制在2%-3%左右，對(duì)個(gè)別生僻的詞匯進(jìn)行替換，對(duì)過長(zhǎng)文章進(jìn)行刪減。

表1：2012學(xué)年下學(xué)期美文欣賞課程選編內(nèi)容

周次單元課文內(nèi)容

1Unit 1

改變自己青春無悔 Lesson 1 Youth 青春

2 Lesson 2 The Carrot， the Egg， and the Coffee Bean 胡蘿卜，雞蛋和咖啡豆

3 Recycle 1

4

Unit 2

學(xué)會(huì)感恩擁抱幸福Lesson 3 A box Full of Kisses 親情滿匣飛

5 Lesson 4 A Shared Moment of Trust 分享彼此信任的那一刻

6 Lesson 5 A single Crocus 一朵紅番花

7 Recycle 2

8Unit 3

學(xué)會(huì)寬容，笑對(duì)人生Lesson 6 The goodness of life 微笑

9 Lesson 7 Salty Coffee 咸味咖啡

10 Lesson 8 Going Home 回家

11 Recycle 3

13Unit 4

學(xué)會(huì)思考，放飛夢(mèng)想 Lesson 9 Living Life Over 如果有來生

14 Lesson 10 Think it Over 好好想想

15 Recycle 4

16期末評(píng)價(jià)

選好教材之后，我們參照了美國湯姆生集團(tuán)《中學(xué)生英語閱讀新視野》叢書的編排，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。大體上我們把每篇美文分為幾大板塊：1、讀前思考； 2、目標(biāo)詞匯釋義； 3、課文閱讀； 4、閱讀理解； 5、詞匯鞏固； 6、語言欣賞。 （詳見案例）

三、美文欣賞課程實(shí)施過程

根據(jù)學(xué)校的安排，學(xué)期之初學(xué)生開始選課，每門功課最多報(bào)兩個(gè)班級(jí)，共80人。由于個(gè)別選修課由于人數(shù)不足沒有開設(shè)，最后參加學(xué)生共有82名?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程?！?“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！痹谡n程實(shí)施時(shí)，我們竭力擺脫必修課中閱讀課的影子，盡量開展合作交流、自主參與、小組討論的方式，教師把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生，把課堂的話語權(quán)還給學(xué)生，把課堂的思考還給學(xué)生。在實(shí)施過程中我們特別注重以下幾個(gè)方面：

1、更注重學(xué)生的興趣。在每單元開始前，我們會(huì)選擇和單元主題匹配、學(xué)生喜歡的歌曲播放視頻，讓學(xué)生先感知語言。比如第一單元青春這個(gè)話題，我們由電影《羅密歐和朱麗葉》的主題曲導(dǎo)入。歌詞“A rose will bloom， it then will fade. So does a youth， so does the fairest maid.” 給學(xué)生留下了深刻的印象。而詩歌中可謂字字珠璣，無處不是經(jīng)典，學(xué)生越讀越喜歡，直呼過癮。

2、更注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。對(duì)生詞的處理一般鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情景猜測(cè)詞義，如果信息不夠，可以判斷該詞的大致范疇鼓勵(lì)學(xué)生查閱詞典，在課堂中進(jìn)行同伴互助當(dāng)堂掌握詞匯；

3、更注重開放性閱讀賞析。必修課由于趕課時(shí)進(jìn)度，學(xué)生的主體參與和體驗(yàn)的時(shí)間較少。而選修課主要以學(xué)生開放性閱讀賞析為主，自主學(xué)習(xí)空間比較大。學(xué)生掌握課堂的話語權(quán)。曾有人說“給我一個(gè)舞臺(tái)，還你一片精彩?！蔽覀兊膶W(xué)生都有著無限的學(xué)習(xí)潛能，教師要做的點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，傾聽他們的精彩的表演。

4、更注重過程性評(píng)價(jià)。學(xué)期結(jié)束我們改變以往考試的評(píng)價(jià)體系，我們結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，把平時(shí)課堂中學(xué)生的課堂回答、表演的次數(shù)、課堂參與度都以加分的形式納入評(píng)價(jià)體系。初次嘗試讓學(xué)生選取單元的話題以四人一組的為單位，自己做課件進(jìn)行陳述。由于準(zhǔn)備時(shí)間充分，個(gè)個(gè)表現(xiàn)精彩。

四、選修課程課例展示

Step 1 Lead in

Western people call coffee with nothing in it （black） coffee and milk in it （ white ） coffee. Have you tasted salty coffee？

設(shè)計(jì)說明：由于學(xué)生都喝過咖啡，但從來沒有喝過咸味咖啡，所以首先從常識(shí)白咖啡和原味咖啡入手，引起學(xué)生的興趣。然后引出課文咸味咖啡。

Step 2 Guessing new words

1. She was outstanding； many guys were after her.

2. “Could you please give me some salt？ I’d like to put it in my coffee.” They stared at him.

3. Curious， she asked， “Why salt with coffee？”

4. She was deeply touched.

5. That was the start to their love story. They continued to date.

6. He was tolerant， kind， warm and careful.

7. After 40 years， he passed away and left her a letter.

設(shè)計(jì)說明：要求學(xué)生根據(jù)課文句子猜測(cè)詞義，培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力。大多數(shù)的詞義都能根據(jù)上下文猜出來，但是像tolerant 學(xué)生只能得出褒義詞的范圍，需要老師舉例說明。

Step 3 Put the pictures in the right order

設(shè)計(jì)說明：通過圖片的排列，讓學(xué)生明了故事發(fā)展的順序，從認(rèn)識(shí)到第一次約會(huì)然后繼續(xù)約會(huì)在結(jié)婚以及逝世的時(shí)的遺言，把故事推向高潮。

Step 4 While—reading （Salty coffee）

表2：Salty coffee

At a party He met her at the first time. The girl was _____________.

At a coffee shop He______ her for coffee. He asked the waiter for salt to put in the coffee The girl found he had a strong sense of ______________ during their talking.

Continued to date and got marriedShe found he met all her _________ They lived happily. Every time she made coffee for him， she put in some______，

the way he liked it.

Forties years laterThe man _______The man ____ a letter ，and he told the _____

設(shè)計(jì)說明：通過課文的細(xì)讀，請(qǐng)學(xué)生找出主要的時(shí)間、地點(diǎn)線索，然后填寫關(guān)鍵詞。

Step 5 Text Appreciation

1. And to think she would have missed the catch if not for the salty coffee！

模仿要點(diǎn)： would + if not for

2. And every time she made coffee for him， she put in some salt， the way he liked it.

模仿要點(diǎn)： every time

3. If I could live a second time， I hope we can be together again， even if it means that I have to drink salty coffee for the rest of my life.

模仿要點(diǎn)： If I could … I hope …. even if

設(shè)計(jì)說明：通過重讀課文，要求學(xué)生找出特別優(yōu)美的句子，模仿要點(diǎn)造句，提高書面表達(dá)能力。

Step 6 Acting time

選取兩個(gè)場(chǎng)景，要求學(xué)生與同桌把第一次聚會(huì)見面和在咖啡廳的場(chǎng)景表演出來。

設(shè)計(jì)說明：只有深入文本解讀相關(guān)的信息，學(xué)生才能把兩個(gè)場(chǎng)景活靈活現(xiàn)的表演出來。教師只要給予必要的提示和語言的支撐，比如介紹自己、邀請(qǐng)去咖啡廳、點(diǎn)咸味咖啡等。

五、選修課程開發(fā)的反思

1、選修課為教師提供了全新的起點(diǎn)。在選修課面前，所有的老師回到同一起跑線上。通過選修教材的選編，我才發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的貧乏和水平的缺陷。沒有教材，沒有教參，沒有同步作業(yè)本，一切從零開始。我仿佛自己又回到大學(xué)期間，邊讀邊記邊學(xué)。美文欣賞選修課使我自己接觸到大量的美文，給了我一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)的。熱愛是最好的老師。只有熱愛才能作到極致。也許在上必修課時(shí)我們可以靈活運(yùn)用教材但別無選擇，但選修課不同，教師可以選擇自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，與學(xué)生一起進(jìn)入美妙的英語世界。張豐老師說的好“有限的共同基礎(chǔ)，無限的發(fā)展可能”。選修課程為老師提供了全新的教學(xué)起點(diǎn)和無限發(fā)展的可能性。

2、選修課為學(xué)有余力的學(xué)生提供了空間。必修的教材內(nèi)容有限，不能涵蓋各方面的內(nèi)容；知識(shí) “通”而不“精”，學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試而不能對(duì)感興趣知識(shí)的進(jìn)行深入研究；美文欣賞選修課程拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生體會(huì)英語語言的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3、團(tuán)隊(duì)精神尤為重要。在追求精品課程的今天，單打獨(dú)斗早已OUT， 如果以備課組、教研組為單位，集眾人之力，開設(shè)出本校有特色的英語選修課，即可以解決目前選修課不能請(qǐng)假的矛盾，又可以建設(shè)出學(xué)科內(nèi)部系統(tǒng)的選修課程。

結(jié)束語

捷克教育家夸美紐斯說過，“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！泵牢男蕾p選修課程的開發(fā)打破了相對(duì)封閉的課程體系，閱讀不再是枯燥的“閱讀訓(xùn)練”， 而是讓學(xué)生在經(jīng)典中感悟、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在感悟中成長(zhǎng)。經(jīng)典的美文讓我們的學(xué)生專注聆聽青春的腳步，悉心體會(huì)心靈的獨(dú)白。

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