摘 要：職業(yè)學(xué)校班級(jí)德育工作是一種挑戰(zhàn)。在多年的班級(jí)德育工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)出需要做好以下三方面工作：一是未雨綢繆——德育工作的起點(diǎn)；二是張弛有度——把握德育的節(jié)奏；三、和諧、進(jìn)取、信任、尊重——塑造班級(jí)精神。

關(guān)鍵詞：未雨綢繆；德育節(jié)奏；班級(jí)精神

班級(jí)德育工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一種藝術(shù)，由于面對(duì)的學(xué)生群體的特殊性，職業(yè)學(xué)校的班級(jí)德育工作更是一種挑戰(zhàn)。多年的班主任工作經(jīng)歷，讓我體會(huì)到做好職業(yè)學(xué)校班級(jí)德育工作需要做好以下三個(gè)方面工作。

一、未雨綢繆——德育工作的起點(diǎn)

班主任應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始著手班級(jí)德育工作呢？有人說(shuō)是從新生報(bào)到開(kāi)始，而我的想法是從接到學(xué)校工作安排時(shí)就應(yīng)開(kāi)始了。作為班級(jí)的管理者，班主任需要從接班時(shí)就能夠?qū)Π嗉?jí)德育工作的理念、流程及工作思路進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，未雨綢繆。首先，對(duì)以前的班級(jí)德育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以便取其精華，去其糟粕。在這里，需要做以下工作：1、對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度及以前形成的卓有成效的班級(jí)制度進(jìn)行梳理，做到先立規(guī)矩再管理，使新生從一進(jìn)班級(jí)就開(kāi)始養(yǎng)成守規(guī)矩的習(xí)慣。2、根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行比較全面的調(diào)研，內(nèi)容是圍繞所帶專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展方向及要求、往屆學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活感受及對(duì)自己的期望值、學(xué)生生源地的風(fēng)土人情、其他教師班級(jí)德育工作經(jīng)驗(yàn)等。全面的調(diào)研有助于更好地了解學(xué)生，更有助于班級(jí)德育工作理念和思路的形成。3、在以上兩項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，基本可以確定班級(jí)德育工作的整體思路：以鼓勵(lì)、信任和賞識(shí)為主要教育手段，以養(yǎng)成教育為支撐，以情感教育為靈魂。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也許在許多人眼中是不服從管理的學(xué)困生，但其實(shí)他們更多的應(yīng)該算是弱勢(shì)群體，一群也同樣承載著父母期望及美好人生向往的充滿(mǎn)生機(jī)與活力的年輕人。職業(yè)學(xué)校的班主任只有充分了解這一點(diǎn)，才能端正對(duì)職業(yè)學(xué)校班級(jí)德育工作的態(tài)度，愛(ài)學(xué)生才會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)。

二、張弛有度——把握德育的節(jié)奏

德育是有節(jié)奏的，班主任掌控好德育的節(jié)奏，才能更好地駕馭班級(jí)。

（一）掌握德育的主動(dòng)權(quán)——把工作做到前面去

班主任一定要能夠掌握德育的主動(dòng)權(quán)，這是我在班級(jí)德育工作中的一個(gè)非常深刻的體會(huì)。主動(dòng)權(quán)體現(xiàn)在與學(xué)生的關(guān)系上，主要表現(xiàn)在：1、通過(guò)細(xì)心的觀察，提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。從見(jiàn)學(xué)生第一面開(kāi)始，班主任就應(yīng)該通過(guò)觀察和試探來(lái)了解學(xué)生的性格特點(diǎn)及行為方式，以便于因材施教。如班級(jí)有個(gè)男生，剛?cè)胄r(shí)就暴露了許多不良的習(xí)慣，但后來(lái)卻逐漸發(fā)現(xiàn)他責(zé)任心強(qiáng)、渴望被認(rèn)同和重視等優(yōu)點(diǎn)。所以我非但沒(méi)有冷落他，反而一步步提拔他，給他信任，也給他責(zé)任。這樣一個(gè)難管的學(xué)生不但沒(méi)有成為我的負(fù)擔(dān)，反而是我在班級(jí)可以依靠的重要力量。

2、對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題，提前預(yù)防，防患于未然。新班伊始，我在班級(jí)管理上就主抓兩件事：一是打架，二是曠課?？偨Y(jié)歷屆學(xué)生在這兩個(gè)問(wèn)題上出現(xiàn)的問(wèn)題及后果，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。例如在打架問(wèn)題上，我要求一是同學(xué)友誼的重要性以及怎樣處理與同學(xué)的關(guān)系，以避免同室操戈。二是與其他班級(jí)同學(xué)搞好關(guān)系，避免與外班同學(xué)的沖突。對(duì)于曠課的問(wèn)題，除了講道理外，還要通過(guò)立規(guī)矩來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。

3、學(xué)校發(fā)生的重大事件要及早給學(xué)生解釋?zhuān)员苊鈱W(xué)生和家長(zhǎng)的猜疑，引起不穩(wěn)定情緒和無(wú)辜卷入。每當(dāng)學(xué)校發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，我都第一時(shí)間給學(xué)生講請(qǐng)事實(shí)、講明道理，告誡學(xué)生凡是有聚眾的地方都要繞著走，凡是有圍觀的地方都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)，教會(huì)學(xué)生處理突發(fā)事件的方法。

此外，掌握德育的主動(dòng)權(quán)還體現(xiàn)在與家長(zhǎng)的溝通上。班主任主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子放心，對(duì)學(xué)校有信心，有利于形成家校良好的關(guān)系，為以后的德育教育打好基礎(chǔ)。

（二）緩急得當(dāng)——學(xué)會(huì)“彈鋼琴”

班主任在班級(jí)德育工作過(guò)程中如果能學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，分清輕重緩急，就不會(huì)被事情和學(xué)生拖著走。

一般情況下，需要立刻解決的問(wèn)題應(yīng)該具備以下條件：1、事關(guān)班級(jí)和學(xué)校全局和整體利益的事件。2、凡是出現(xiàn)不尊重老師、不尊重同學(xué)的現(xiàn)象，應(yīng)該立刻進(jìn)行糾正。

當(dāng)然，也有許多事情不能急于求成，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，特別是學(xué)生之間的矛盾，要想辦法讓學(xué)生冷靜下來(lái)，然后再處理。班主任老師切忌被學(xué)生的情緒和學(xué)生的問(wèn)題牽著走，而要能夠把握問(wèn)題的關(guān)鍵，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度去教育學(xué)生。在學(xué)生心浮氣躁時(shí)，能夠幫助降溫；在學(xué)生情緒低落時(shí)，能夠鼓勁。張弛有度地處理事情，才能夠游刃有余。

三、和諧、進(jìn)取、信任、尊重——塑造班級(jí)精神

班主任是學(xué)生的人生之師，在自己小小的班級(jí)里喚醒生命，重塑學(xué)生的精神世界，是我們責(zé)無(wú)旁貸的使命。一個(gè)班級(jí)一旦擁有了班級(jí)精神，對(duì)學(xué)生的自信心、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的促進(jìn)作用是巨大的。為此，我從班級(jí)組建開(kāi)始，就抱著對(duì)學(xué)生的尊重和發(fā)自?xún)?nèi)心的欣賞之情來(lái)與學(xué)生溝通和交流，在生活的點(diǎn)滴中培養(yǎng)他們的班級(jí)精神。

1、體驗(yàn)幸福。就是創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，體驗(yàn)到給別人幸福的快樂(lè)。各種節(jié)日、平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、參加各種活動(dòng)等都是讓學(xué)生體驗(yàn)幸福的機(jī)會(huì)。利用這些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受家長(zhǎng)的操勞、老師的辛苦、和同學(xué)們的付出與努力，體驗(yàn)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活的來(lái)之不易。體驗(yàn)幸福，是一個(gè)很美好的過(guò)程。在這一過(guò)程中，潛移默化地讓學(xué)生形成了和諧、信任和尊重的班級(jí)精神。

2、鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在班級(jí)里，我盡最大的努力給學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)。如班級(jí)干部的任用上，會(huì)形成以班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記、副班長(zhǎng)為核心的班級(jí)管理核心對(duì)班級(jí)管理負(fù)全面責(zé)任，同時(shí)實(shí)行崗位責(zé)任制，班級(jí)的各種工作都有專(zhuān)門(mén)學(xué)生負(fù)責(zé)，目的就是給學(xué)生自我管理、自我鍛煉和自我展示的機(jī)會(huì)。班級(jí)定期舉行帶有本班特色的活動(dòng)，活動(dòng)的策劃及組織過(guò)程也都由學(xué)生自己安排，在參加活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)了當(dāng)家作主成就感，同時(shí)也感受到作為班級(jí)一員的自豪感，對(duì)于班級(jí)精神的升華有著重要的作用。

一個(gè)良好的班級(jí)需要班主任用心去設(shè)計(jì)、用心去澆灌、用心去經(jīng)營(yíng)。職業(yè)學(xué)校的班級(jí)德育工作更需要班主任付出更多的耐心和愛(ài)心才能開(kāi)出更美的花朵。