音樂(lè)是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù)，不論是唱、奏或聽(tīng)，都內(nèi)涵著關(guān)聯(lián)人們千絲萬(wàn)縷情感的因素。音樂(lè)是對(duì)人類感情的直接模擬和升華。人們可以從音樂(lè)審美過(guò)程中，通過(guò)情感的抒發(fā)和感受，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)和道德的力量。音樂(lè)是初中教學(xué)的一門課程，音樂(lè)教育是以學(xué)生為對(duì)象，以音樂(lè)藝術(shù)為載體，以審美情趣為核心的基礎(chǔ)教育。老師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中既要注重教學(xué)大綱的要求，也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)感。音樂(lè)是一門藝術(shù)課，我們老師也要像藝術(shù)家一樣善于“進(jìn)入角色”，針對(duì)學(xué)生這位“對(duì)象”，本著始終為教學(xué)服務(wù)的宗旨，老師要會(huì)演，既是演員，又是導(dǎo)演。音樂(lè)的教學(xué)不是僅僅教學(xué)生學(xué)譜唱歌那么簡(jiǎn)單，教師要幫助學(xué)生將音樂(lè)融入到生活工作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在音樂(lè)中尋求快樂(lè)，釋放煩惱，在音樂(lè)的感染下更好的生活工作和學(xué)習(xí)。

在音樂(lè)的教學(xué)中，我喜歡將音樂(lè)中的快樂(lè)傳遞給學(xué)生，讓他們喜歡音樂(lè)課。我覺(jué)得在音樂(lè)的教學(xué)工作中要做到以下幾個(gè)方面。

第一，重視音樂(lè)課，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)我還是學(xué)生的時(shí)候，我也比較喜歡音樂(lè)課，也參加過(guò)學(xué)校的唱歌等活動(dòng)，可是很多次的音樂(lè)課都被語(yǔ)數(shù)外給占據(jù)了。對(duì)此，我想，有些科目固然是很重要的但是也要注重學(xué)生音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，音樂(lè)課也應(yīng)該被學(xué)校得到重視，它不僅是學(xué)生放松心情的一門課程，也是學(xué)生可以尋求快樂(lè)的一門課程，不能忽視它的重要性。有些今后能夠從事藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生也可以在初中音樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)校和班主任應(yīng)該合理的安排音樂(lè)課的學(xué)習(xí)。用音樂(lè)課幫助學(xué)生減輕在主課學(xué)習(xí)上的思想負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀開(kāi)朗的精神。

學(xué)校除了要重視音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)還要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，不要僅僅以音樂(lè)知識(shí)的傳授和音樂(lè)技能的掌握作為中學(xué)的技術(shù)教育，這樣會(huì)使音樂(lè)課既枯燥乏味又缺少藝術(shù)性，致使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課厭煩，這與以學(xué)生為本的新的教學(xué)目標(biāo)背道而馳的，對(duì)此，學(xué)校要改革音樂(lè)課程教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，使教師善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。比如，在傳授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，老師可以運(yùn)動(dòng)ppt教學(xué)，或者采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生更全面的了解音樂(lè)教學(xué)信息。比如，學(xué)校可以為學(xué)生安排各種各樣的音樂(lè)活動(dòng)，如唱歌比賽舞蹈比賽等。

第二，深入的了解學(xué)生

每一個(gè)學(xué)生都有不同的經(jīng)歷、個(gè)性、興趣、情感等。作為一名教育工作者，我們要從各方面充分地去了解學(xué)生，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育策略和教育方式，以便采取針對(duì)性教育措施，能全方位有效地引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、思考實(shí)踐。音樂(lè)老師可以通過(guò)以下幾個(gè)方面了解學(xué)生。

1，在課堂的教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生

在平時(shí)的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中老師可以通過(guò)直接與學(xué)生面對(duì)面的交談來(lái)了解學(xué)生，或者從學(xué)生的上課表現(xiàn)來(lái)了解學(xué)生。比如，學(xué)生的自我介紹。從學(xué)生的自我介紹中，可以得知學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜好程度，喜歡怎樣上音樂(lè)課。更深層的可以了解學(xué)生的思想，理想，人生目標(biāo)等等。如，老師在平時(shí)的課堂中就要仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有不同的表現(xiàn)，如同樣的優(yōu)秀生，有的信用十足，有明確的奮斗目標(biāo)、活潑樂(lè)觀，有的卻比較內(nèi)向。有的學(xué)生很有音樂(lè)細(xì)胞，但是上課紀(jì)律性不強(qiáng)，不考慮到別人的感受，對(duì)于這樣的學(xué)生，我們就要指導(dǎo)他多照顧別人的感受。

在課堂上對(duì)學(xué)生的了解比較直接，在與學(xué)生交談的過(guò)程中老師可以知道學(xué)生的喜好，理想等，通過(guò)學(xué)生的上課表現(xiàn)可以知道學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度和了解學(xué)生的成績(jī)狀況等。現(xiàn)在有很多中學(xué)生不喜歡聽(tīng)課本中的歌曲，對(duì)流行歌曲比較感興趣；有的學(xué)生在上音樂(lè)課的時(shí)候不太認(rèn)真，自己帶著耳機(jī)聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)。對(duì)此，老師可以在音樂(lè)課堂的教學(xué)中除了學(xué)習(xí)課本中的歌曲外還可以加入學(xué)生感興趣的東西，比如流行音樂(lè)、電影音樂(lè)等。通過(guò)教學(xué)生感興趣的東西，有利于拉近老師與學(xué)生之間的距離，有利于老師與學(xué)生之間融洽的相處。有的學(xué)生上課表現(xiàn)不是很好，對(duì)音樂(lè)的知識(shí)掌握的不牢固，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中比較困難。老師在教育的過(guò)程中要注重這些學(xué)生的指導(dǎo)工作，適當(dāng)?shù)淖龊谜n后輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)了解。

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的主要環(huán)境，家庭的情況很大程度上決定了學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生的父母對(duì)自己的孩子的性格、習(xí)慣、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面一般都有較為詳細(xì)地了解，老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)交談，這樣不僅可以了解學(xué)生在家里的一些情況，同時(shí)還能夠了解到學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境以及學(xué)生在家庭中的地位，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的支持度、期望值，了解伴隨上述因素可能在學(xué)生身上產(chǎn)生的正負(fù)效應(yīng)。通過(guò)從家長(zhǎng)那了解的情況能有利于老師的教學(xué)工作。雖然音樂(lè)教學(xué)不是主要科目但是通過(guò)音樂(lè)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)生愉悅的心情和向上的進(jìn)取心更有利于主課的學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)其他學(xué)生了解。

學(xué)生們生活在一個(gè)共同的環(huán)境之中，哪一個(gè)學(xué)生在某方面有什么長(zhǎng)處，有什么缺點(diǎn)，有什么想法等，學(xué)生是直接的見(jiàn)證人。學(xué)生之間的了解有時(shí)比班主任或者任課老師更徹底、更深刻。通過(guò)學(xué)生了解其他學(xué)生，老師可以用集體的評(píng)議，或者是個(gè)別詢問(wèn)、調(diào)查的方式了解學(xué)生。對(duì)了解的信息加以歸納分析，去粗取精，求同存異，也能加深對(duì)學(xué)生的了解。

第三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。對(duì)于對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣的人而言，他們常會(huì)陶醉在音樂(lè)中，在音樂(lè)中感受生活的樂(lè)趣。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在新課導(dǎo)入上往往是開(kāi)門見(jiàn)山，唱歌課開(kāi)始是發(fā)聲練習(xí)，欣賞課開(kāi)始是介紹作者，往往使學(xué)生感到無(wú)趣。在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，老師可以運(yùn)用多種方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。比如，布置音樂(lè)教室，多一些實(shí)物的擺設(shè)和場(chǎng)景的布置，增加教室里的音樂(lè)器材；比如，音樂(lè)教師可以多學(xué)習(xí)專業(yè)外的知識(shí)，在音樂(lè)課堂上和學(xué)生交談學(xué)生感興趣的東西，利用一切學(xué)生感興趣的東西幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生興趣。

音樂(lè)教學(xué)能夠使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，學(xué)生可以在音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中尋求愉悅的心情。作為音樂(lè)教師應(yīng)不斷反思，努力提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，不僅能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也感受到生活的樂(lè)趣。