時(shí)下，我伴著一群天真可愛的孩子，上了一堂別具特色的作文實(shí)踐活動(dòng)課《乘著春風(fēng)，放飛心情》。瞧，風(fēng)情園里，那半空中一只只悠然自得的風(fēng)箏，似乎正在表達(dá)著真實(shí)的一種心情，傳遞著人群的一種脈動(dòng)，流淌著孩子們內(nèi)心的別樣樂趣……放的人盡興，看的人開心。一只小小的風(fēng)箏，承載著種種情緒，細(xì)細(xì)解讀，別有風(fēng)味。這是一次開發(fā)作文課程資源的嘗試，一次成功的嘗試。

我非常贊同葉圣陶先生的觀點(diǎn)：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。” 語文的學(xué)習(xí)，尤其是講究傳情達(dá)意的作文學(xué)習(xí)，其外延應(yīng)該與生活相等?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》里提出作文教學(xué)“應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，要為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間”。這“有利條件和廣闊空間”的提供即是開發(fā)作文的課程資源，優(yōu)化作文學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，為孩子們提供一個(gè)活生生、原生態(tài)的體驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在更為開闊的視野里學(xué)作文、寫作文，在更為自由的氛圍中感受作文的特有情趣和魅力，體驗(yàn)作文與生活的密不可分，讓作文生活化，使生活作文化，從而創(chuàng)造出富有個(gè)性的文章來。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。寫作的興趣是學(xué)生積極作文的先決條件，是提高學(xué)生寫作水平的重要保證。而個(gè)性化作文又是提高學(xué)生寫作興趣和寫作能力的很好的一塊試驗(yàn)田，它能使學(xué)生苦盡甘來，變“厭寫”為“樂寫”，使學(xué)生寫得輕松而愉快，主動(dòng)而富有創(chuàng)新，即使遇到難題，也會(huì)有迎刃而解的能力。久而久之，個(gè)性化作文會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的寫作習(xí)慣。為此，我要求學(xué)生準(zhǔn)備固定的“個(gè)性化作文本”，把每天看到的、聽到的、想到的寫出來，并鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、勤思考、及時(shí)積累，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人和事，要求寫真人真事、說真話、表達(dá)真情實(shí)感。

個(gè)性化作文的“真情實(shí)感”從何而來呢？我認(rèn)為來自于學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)與感悟。在廣闊的、繁雜的、矛盾的、不斷變化的生活中，取之不盡、用之不竭的生活素材。誰是生活中的有心人，誰就能寫出真情實(shí)感的內(nèi)容。當(dāng)然，世界之大，無奇不有，但不是所有的生活素材都能使學(xué)生“活”而“新”起來，這就需要教師的耐心引導(dǎo)和仔細(xì)的講解并及時(shí)糾正，提高課堂效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生。讓他們能在自己的天地里盡情地觀賞、收聽、閱讀。還要通過各種各樣的活動(dòng)適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生在豐富多彩的課余生活中積累寫作的素材。這樣，他們才能用心去寫，用真情實(shí)感來表達(dá)。

對(duì)于學(xué)生來說，作文就是用筆說話，個(gè)性化作文充分挖掘了學(xué)生的寫作空間，他們用心去寫作，寫出了自己的心里話，逐漸感染了同學(xué)及周圍的伙伴。在寫作之中，學(xué)生不但汲取了所學(xué)知識(shí)，而且把自己的獨(dú)到的見解表達(dá)了出來，經(jīng)過互相交流、互相評(píng)改，互相學(xué)習(xí)，他們得到了鍛煉，掌握了一些寫作技巧，寫作水平一點(diǎn)一點(diǎn)有了提高。

同時(shí)，嘗試讓學(xué)生之間進(jìn)行作文的互相批改教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生在互相批改中興趣盎然、互相切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短，這也可以使學(xué)生在作文教學(xué)中變被動(dòng)為主動(dòng)，成為作文教學(xué)的真正主體，成為作文批改的主人。葉圣陶先生說過：“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。”我想作文教學(xué)也要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自改和互改的能力，讓學(xué)生用自己的雙手，用自己的智慧，用自己的語言，用他們自己的方式去體會(huì)作文批改的樂趣，從而在快樂中提高自己的作文興趣和作文水平。但需要注意的是學(xué)生批改時(shí)每組發(fā)放一定數(shù)量的學(xué)生作文，要求在一定的時(shí)間內(nèi)完成批改任務(wù)，數(shù)量不宜過多，否則學(xué)生既無法完成任務(wù)又影響批改的質(zhì)量。還要課內(nèi)和課外互相結(jié)合起來，學(xué)生在批改時(shí)內(nèi)心肯定有所觸動(dòng)，受到不少啟迪，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種心理并利用這種心理，因此課外布置學(xué)生就批改作文寫一點(diǎn)心得體會(huì)等等。這是一個(gè)吸收和消化的過程，是學(xué)生對(duì)寫作和批改過程中所反映出來的事物和問題的再認(rèn)識(shí)，這種延伸性訓(xùn)練可以使學(xué)生在不斷的反思、總結(jié)中提高自己的寫作興趣和寫作水平。作文互批中，由于小學(xué)生的水平很有限，可能存在這樣那樣的不足，這就需要教師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

在個(gè)性化作文教學(xué)中，激發(fā)興趣是前提，鼓勵(lì)真實(shí)是基礎(chǔ)，提倡創(chuàng)新是關(guān)鍵。相信，只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用智慧和汗水辛勤耕耘，才能澆灌出美麗的“個(gè)性之花”。