摘要：目前護理系的就業(yè)前景非常好，畢業(yè)學生就業(yè)壓力小，但是，走上崗位的學生不見得就能勝任其護理工作，自然這就涉及到了護理系學生專業(yè)課設置的問題。只有在專業(yè)課的設置上不斷趨于完善，那么才能全面培養(yǎng)起學生的綜合素質(zhì)，學生才能在工作崗位上游刃有余，為此，為進一步提高學生的專業(yè)水平，高職院校必須做好護理系心理課程的教學工作。

關(guān)鍵詞：護理系 心理課程 理論與實踐

如今，伴隨社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會的思想意識形態(tài)，人們的價值觀等眾多觀念都在發(fā)生著變化。不同的生活經(jīng)歷對人們心理的影響也是千差萬別。病人病痛的折磨、疾病形成的原因等眾多問題都會給病人帶來不可估量的心理傷害，故此，護理系的學生在對病人進行護理的時候就必須懂得從病人的一言一行中明白病人的需求，只有護理人員讀懂了病人的需求，才能給予病人恰當?shù)膸椭?，才能做好護理的工作。護理人員對病人細微變化的把握能力則來自于學校心理課程的培養(yǎng)，所以，為學生將來工作順利的開展，學校必須做好護理系心理課程的工作，那么，護理系心理課程如何開展，這是一個需要教師十分重視的一個問題。

那么，教師應該如何開展心理教學課程呢？

一、吃透教材，刪略有當

高職院校護理專業(yè)的心理課程課時安排往往較少，作為輔導課程，其相對于護理專業(yè)課來說肯定課時安排，學分安排都是分量很輕的，但是，護理心理學的內(nèi)容總量是不會變的，所以，針對這樣的情況就需要教師首先將有關(guān)護理心理學的知識原理，將課本知識掌握于心，在對知識脈絡有了整體的把握的同時，結(jié)合護理學生實踐生活，將重要的心理學知識點提煉出來，將與學生專業(yè)、工作密切相關(guān)的知識傳授給學生，而不是意圖將所有的知識點都傳授給學生，而對每一個知識點的講解都不能做到細致，導致學生囫圇吞棗，不得要領，等到結(jié)課時，知識點全部記錄，可是沒有側(cè)重點，最后感覺收獲甚小。故此，護理系心理教師必須吃透教材，然后刪略得當，在有限的時間里傳授給學生最實用最有效的心理方法。

二、利用多媒體，豐富教學內(nèi)容

當下的社會是一個信息化的社會，計算機的普及已經(jīng)將人類引入了互聯(lián)網(wǎng)的時代，遍布網(wǎng)上的信息浩如煙海，與此同時，網(wǎng)絡學習資源的共享也為人們不斷充實自己的知識網(wǎng)絡打下了堅實的基礎，此外，多媒體技術(shù)的應用已經(jīng)走進校園，走進課堂，所以，護理系心理課程的教學也可以充分運用多媒體來輔助教學。眾所周知，心理學的理論原理是非?？菰锏?，最重要的是，心理理論語言的表達是具有嚴密性的，導致其讀起來都顯得拗口，對其理論的理解又是了解心理學的基礎，因此，如何幫助學生充分了解理論，了解理論與社會的聯(lián)系，以及如何將理論運用于實踐，那么，教師就可以上網(wǎng)進行資料的搜集和整理，將遍布網(wǎng)上的資料進行整合，將有利于自己教學開展的視頻、講座或是紀錄片放映給學生，幫助學生進一步了解原理的重要性和實用性。此外，多媒體技術(shù)的運用也是豐富課堂教學手段的一種方法，能有效帶動學生學習的積極性，調(diào)動課堂氣氛，有助于教師的授課。所以，護理系教師應充分利用多媒體，豐富教學內(nèi)容。

三、完善案例教學

護理系的學生要想在以后的工作中恰當?shù)睦眯睦韺W的知識指導自己的工作，首先要具備對所進行的工作現(xiàn)狀具有敏銳的感受力，然后在敏銳感覺的背后科學的恰當?shù)睦眯睦碓磉M行情況的分析。單純依靠心理理論的死記硬背，心理知識的大量掌握是不能夠具備這種能力的，這種能力的培養(yǎng)與心理教師課堂的心理案例的分析以及相關(guān)訓練是分不開的。前文提過，心理教師在給護理學生上心理課的時候可以充分利用網(wǎng)絡資源，為學生多播放一些視頻，有關(guān)護理工作如何開展或是經(jīng)典護理案例視頻，在欣賞完視頻之后，教師應及時對視頻內(nèi)容進行總結(jié)及反饋，對視頻中護理工作以及病人反應等都要有一個詳細的分析，在分析中將理論知識融入進去，經(jīng)過幾堂課的訓練幫助學生形成對問題狀況迅速處理的敏銳感。之后，教師應該加強這種訓練，在初步幫助學生形成對問題進行科學分析的思維模式的情況下，教師應該有組織有目的的讓學生起來分析案例，讓學生在練習中掌握對現(xiàn)狀的分析。這種案例教學法的使用能夠幫助學生在日后的工作中，對病人的一舉一動能夠敏銳察覺其真實的心理想法，以及明白自己在護理中應該切實注意病人的那些方面。這種能力依靠心理教師的有意引導和對案例教學的重視。

四、調(diào)動并重視學生興趣

前文提到，在開展護理系心理課程的過程中教師應該吃透教材，刪略得當、利用多媒體，豐富教學內(nèi)容以及完善案例教學，這三個方面都是為激發(fā)學生學習護理心理學的基礎和前提。老師備課充足，教學手段先進，教學方法運用恰當就能充分調(diào)動起學生學習的積極性，而最為重要的一點是在學生積極性調(diào)動起來的同時也就意味著學生對這門課程的認可，即學生充分認識到心理的知識對于護理工作的重要性，所以，心理老師最重要的工作是調(diào)動起學生的學習興趣?？梢灾v，興趣是學生深入了解以及充分重視的前提，學生興趣濃厚就會在將來的護理工作中積極尋求心理學某些方面的幫助，而一旦學生學會運用心理學的知識進行護理工作，那么他的護理工作就走上了科學化的進程。比如在日常的護理工作中，對于病人不合作或是鬧情緒等情況就不會簡單的視為心情的不佳，而是會通過背后細密的觀察找到根源，借此尋找到更加恰當?shù)姆绞綆椭∪俗叱銮榫w困境，保持較好的情緒狀態(tài)。當然，護理工作不單單只是照顧到病人的情緒，但是，病人情緒的穩(wěn)定是護理工作一個極為重要的內(nèi)容。當護理人員能夠?qū)Σ∪说男睦頎顩r有一個清晰的認識，那么，護理工作就能夠較為順利的開展，而我們說，護理工作的順利開展就是為了更好的服務于病人，更好的服務于有需要的人，所以，護理人員心理技巧的運用是做好護理工作的一個重要技巧，而這需要依靠心理老師的培養(yǎng)和引導。

醫(yī)學界需要護理人員，而護理人員需要心理知識的武裝，心理知識的武裝下才能懂得病人的心理活動規(guī)律并采取科學的心理護理方法，使病人感到生理上的舒適、心理上的舒暢，而大大提高護理質(zhì)量。所以，面對當下社會對護理心理的重視，護理學院教師應該恪盡職守，盡心盡力進行課程的改革，為心理專業(yè)的學生切實上好心理課，幫助他們綜合提高護理能力和水平，為將來護理事業(yè)做出自己的努力和貢獻。