摘要：高中新課程是以各領(lǐng)域課程的完整和必修模塊，保證課程的基礎(chǔ)性和均衡性，以豐富的選修模塊和多樣的學(xué)習(xí)活動增加課程的選擇性和多樣性。通用技術(shù)課程是高中新課程結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分。通用技術(shù)學(xué)科的設(shè)置，技術(shù)素養(yǎng)目標的確立，實現(xiàn)了普通高中課程結(jié)構(gòu)歷史性突破，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，對學(xué)生未來發(fā)展具有深遠的意義。

關(guān)鍵詞：新課改；通用技術(shù)；課堂教學(xué)

技術(shù)、技能課程作為中學(xué)新課程一大新興領(lǐng)域，通用技術(shù)課程的開設(shè)可謂是中學(xué)課程改革的亮點之一。通用技術(shù)課程本著崇尚科學(xué)提高素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生多方面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力的思想，以全新的理念重新界定了技術(shù)課程的教學(xué)目的，詮釋了技術(shù)教育素質(zhì)培養(yǎng)的本質(zhì)，使技術(shù)課程有了變化及質(zhì)的飛躍。它是我國教育事業(yè)的一個重要里程碑，使我國素質(zhì)教育步入具體化，成熟化。那么新的課程改革的背景下我們應(yīng)怎樣上好通用技術(shù)課教學(xué)？

一、通用技術(shù)課的實際價值及意義

我國現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制，一直沒有較大的改觀。導(dǎo)致往往學(xué)生甚至教師的教學(xué)目的都很明確一為了考試而學(xué)習(xí)，而并非為了本質(zhì)上的學(xué)習(xí)來提高綜合素質(zhì)。因此，常常有人說，高考又不用考就不用學(xué)了或不用太認真了。我就曾經(jīng)在通用技術(shù)課的課堂上聽到學(xué)生談?wù)擃愃频脑掝}。其實通用技術(shù)的作用不是為了考試，最重要的掌握方法，提高能力。我們有理由相信學(xué)好通用技術(shù)對于其他科目的學(xué)習(xí)都是有幫助的，對于走向社會也會增加籌碼的！聽過這樣一句話：只會學(xué)知識而不會用的人，那他肯定不是人才。因為學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的的理解才是上好課的關(guān)鍵所在。只有他們的思想通了，學(xué)習(xí)才變得主動了。通用技術(shù)就是讓我們通過不同方法運用各方面的知識來解決問題的，所以對其他科目學(xué)習(xí)也是非常重要喲。學(xué)好通用技術(shù)與文化課是相輔相成的，并沒有什么沖突。

二、轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，在教學(xué)實施過程中，教師要充分認識到通用技術(shù)課程中生動而簡潔的課文正文，精彩的案例分析、討論、思考或辯論等欄目在教學(xué)中的優(yōu)勢，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，促進學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。在學(xué)了“技術(shù)的性質(zhì)”后，針對“技術(shù)的兩面性”的內(nèi)容，我組織了一場辯論：技術(shù)既可以給人們帶來福音，也可以給人們帶來危害。以本地的一座制藥廠為例，它的生產(chǎn)一方面給當?shù)卦黾恿素斦杖?，增加了就業(yè)；一方面又給當?shù)鼐用竦纳眢w帶來不利的影響，對環(huán)境也造成了破壞。它的存在是好是壞？辯題事先布置。學(xué)生積極性非常高，課前準備了大量的資料，有該廠農(nóng)民工、大學(xué)生就業(yè)人數(shù)統(tǒng)計，每年創(chuàng)稅的數(shù)額，工人的年均工資，還有該廠周邊居民反映的飲用水、農(nóng)作物栽培管理、空氣質(zhì)量、廠旁河流水質(zhì)等等的情況。辯手在辯論中激情高昂，有根有據(jù)，同學(xué)們掌聲不斷，在這樣的課堂中，學(xué)生既學(xué)到了知識，提高了能力，又有利于學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的形成。

其次，在通用技術(shù)課這種非應(yīng)試課程的教學(xué)中，教師更要努力去關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的接受能力、感受體驗與創(chuàng)新欲望。只有重視教學(xué)中的情感因素，關(guān)愛和賞識學(xué)生，營造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，學(xué)生才能自然而然地參與到課堂的各種教學(xué)活動中來。

最后，恰到好處的課程導(dǎo)入是我們做好課堂教學(xué)極為關(guān)鍵的一步，良好的開端能夠為整個課堂教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，也能夠為整堂課定下一個基調(diào)，因此我們要十分注重課程導(dǎo)入的靈活性，讓學(xué)生不斷地被靈活的課程導(dǎo)入所吸引，學(xué)習(xí)的胃口不斷地被調(diào)動起來，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠被充分激發(fā)出來，再結(jié)合合理的課堂內(nèi)容安排和課程環(huán)節(jié)設(shè)置，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性必然會隨著課堂教學(xué)的深入而不斷地提高。例如，我們可以采用故事的方式導(dǎo)入，故事內(nèi)容的精彩能夠有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張情緒，讓學(xué)生不由自主地進入到課堂教學(xué)的內(nèi)容中來，在不知不覺之中學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)會到了本節(jié)課的基本教學(xué)內(nèi)容，在自身不斷提高的興趣之下掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高動手能力。

通用技術(shù)課具有實踐性、探究性和開放性的特點。教師不僅要詳細分析推敲教材，還要滿足學(xué)生求新、好奇和探究、創(chuàng)新的心理要求，選擇經(jīng)典案例，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有吸引力的教學(xué)情境，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。在進行案例分析時要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)案例中蘊含的豐富科學(xué)內(nèi)容以及從技術(shù)中折射出的人文精神。在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境時，關(guān)鍵在于選擇案例與材料，并使課堂教學(xué)的切入點密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

通用技術(shù)課強調(diào)各學(xué)科知識的綜合運用，把“做”與“學(xué)”結(jié)合起來，其課程核心即是技術(shù)素養(yǎng)的提高。在通用技術(shù)教學(xué)中要充分利用計算機來輔助教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)盡量以學(xué)生為主體，教師是知識的引導(dǎo)者而不是灌輸者。此外，可以根據(jù)教學(xué)實際情況選用多種教學(xué)方式結(jié)合使用。通用技術(shù)課堂教學(xué)是一個動態(tài)復(fù)雜的過程，教師要明確教學(xué)的重難點，機智靈活地把握各種契機，充分有效地利用各種教學(xué)資源，以實現(xiàn)有效生成，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通用技術(shù)是一門新課程，沒有經(jīng)驗可以借鑒，這就更需要教師合理地進行教學(xué)設(shè)計以促進該課程教學(xué)質(zhì)量的提高，使教學(xué)效果達到達優(yōu)化。

四、把握通用技術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

技術(shù)課程具有高度的綜合性。是對學(xué)科體系的超越。它強調(diào)符學(xué)科、各方面知識的聯(lián)系與綜合運用。在學(xué)習(xí)中學(xué)生不儀要綜合運用已有的各學(xué)科知識。通用技術(shù)課的教學(xué)模式應(yīng)該是靈活多樣的。教學(xué)中要把書本上的“死”的知識變成靈活的知識.要把有限的上課時間變成無限的探索時間.要努力將課本知識與時代背景相結(jié)合.最大程度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。從高中學(xué)生成長發(fā)展的需要來看。技術(shù)與設(shè)計、實踐操作等方面必須接受啟蒙教育。同時還要讓學(xué)生完成初步的操作訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這是高中學(xué)生全面發(fā)展所不可缺少的。高中學(xué)生正處于創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這個時候他們的想象能力、邏輯能力、思維能力和批判精神都達到了一個前所未有的水平。做為教師要深刻認識到這一點，在課堂教學(xué)中要努力營造出一種民主、活躍、熱烈的以學(xué)生為主體的師生共同建構(gòu)的教學(xué)氛圍。鼓勵學(xué)生大膽假設(shè)、大膽想象、大膽質(zhì)疑并努力求證。努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。要努力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的勇氣，有效地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自己的潛能。最終使學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力不斷地得以提高。

總之，作為一名高中通用技術(shù)教師，經(jīng)驗還比較膚淺。在以后的教學(xué)實踐中還需不斷加強學(xué)習(xí)，經(jīng)常總結(jié)教學(xué)中的點滴經(jīng)驗，腳踏實地地工作，多與同行進行交流。