小學(xué)美術(shù)教育，形象生動、鮮明、直觀，對于少年兒童來講，有較強的吸引力和感染力。在啟迪他們智力發(fā)展，進(jìn)行思想品德教育等方面，具有它特有的優(yōu)勢。然而，如何發(fā)揮或擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于探索，廢除傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系和教學(xué)方法中不適合少年兒童心理特點與身心發(fā)展規(guī)律的東西，把握少年兒童心理特點與身心發(fā)展規(guī)律這個準(zhǔn)繩，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。消除他們在學(xué)習(xí)中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)美術(shù)沒有什么負(fù)擔(dān)，而是比較喜歡的事。這樣，讓學(xué)生在樂趣中吸取知識和掌握技能，才能收到最佳效果，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢作用。

為了達(dá)到上述目的，我在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐中，圍繞如何使學(xué)生感到學(xué)習(xí)美術(shù)是一種樂趣，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，作了一些初步的嘗試。以下我從三方面談?wù)勛龇ê腕w會：

一、密切師生關(guān)系，增強教學(xué)的情感性

熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，熱心為學(xué)生服務(wù)，是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，無可非意。但這不僅僅限于道德方面，在學(xué)生能否積極主動接受教育，學(xué)好科學(xué)、文化知識等方面，含有微妙的關(guān)系。

要想讓學(xué)生積極主動的接受教育，從兒童心理學(xué)來講，首先得消除心理上的障礙。而心理上的障礙因素是多種的，其中封閉與報復(fù)心理是學(xué)習(xí)上的主要障礙。它和師生關(guān)系、師生感情有直接聯(lián)系。比如，師生關(guān)系緊張，感情上有距離，教育方法簡單粗暴，使學(xué)生受到過分的觸及，自尊心受刺傷，人格被損害等就會情緒低落，驚慌不安，心理上造成戒備狀態(tài)，不易接受外界的關(guān)注和教育。要批評得不合理或更甚者搞變相體罰，就會產(chǎn)生對抗、復(fù)仇心理，你說的我就不聽！你叫我做的我就不做！這樣的教育效果就可想而知了。反之，師生感情密切，學(xué)生認(rèn)為你是可親可敬的，你講的話他們愛聽，也相信，打下的烙印就深，同時也加強記憶。有句話：“順的好吃，橫的難咽。”說的就是這個道理。我?guī)еJ(rèn)識到的問題，有意在學(xué)校生活中從小事做起，關(guān)心孩子、親近孩子，多創(chuàng)造與他們聯(lián)系的機會。有的孩子手被小刀劃破了，我就帶他到醫(yī)務(wù)室包扎；有的孩子摔倒了，我馬上扶起他……雖然是小事卻溫暖了孩子的心。除此之外，還多找機會聽較先進(jìn)教師的課，學(xué)習(xí)他們說的兒童語言，學(xué)習(xí)好的教態(tài)。在教學(xué)過程中注意保持孩子的心理衛(wèi)生，從積極方面引導(dǎo)、教育來完成教學(xué)任務(wù)。由于我在這方面的努力，換取了較好的效果，聽班主任老師反映，孩子們愛上我的課，有時因事少上一節(jié)，他們就象失掉什么似的感到惋惜。

二、變換教學(xué)形式，增強教學(xué)的趣味性

機械重復(fù)，是生產(chǎn)上的需要。無數(shù)次重復(fù)，可換

取大量的產(chǎn)品或效益。而教式上的機械重復(fù)是不可取的。多次的重復(fù)會失掉興趣，沒有興趣就會減弱吸引力。

課堂上，面對六至十一、二歲的少年兒童，從他們的心理特點上講，無意注意起主要作用。因此，假如上美術(shù)課就是打開書、分析課題、觀察范畫、分析畫法、教師演示、學(xué)生作畫……無數(shù)次重復(fù)這一套，無論用語言怎樣強調(diào)，孩子們也不能長時間集中注意聽你講。即使堅持一段時間后，還會被其他事物所吸引。表現(xiàn)出東張西望、擺弄東西，作小動作、小聲說話等。課堂教學(xué)很難收到好的效果。只有運用少年兒童無意注意規(guī)律，用多種教學(xué)形式的趣味性占據(jù)其他事物的吸引力，才能有效的 組織和集中他們的注意力。新穎的教學(xué)形式，沒有多少現(xiàn)成的，要靠我們有意在教學(xué)實踐中去撲捉、去創(chuàng)造。

三、選編補充教材，增強教學(xué)的生活性

選編美術(shù)教材，從知識結(jié)構(gòu)到教材形式、內(nèi)容或其他方面，和過去的任何美術(shù)教材比較都是優(yōu)化的。但由于我國幅員遼闊、民族眾多、氣候條件、植物環(huán)境、生活習(xí)慣、城市鄉(xiāng)村等多方面，地區(qū)差別大，教材內(nèi)容對于一個地區(qū)或一個學(xué)校，不可能完全適合，離生活太遠(yuǎn)的內(nèi)容，做起來不熟悉，有心理障礙，興趣不濃。所以每個學(xué)期以統(tǒng)編教材為主體做適當(dāng)調(diào)整，設(shè)計一些內(nèi)容有趣味的、有特色的課做補充，學(xué)生非常歡迎。

總之，從學(xué)生感情上、教學(xué)形式上、教材內(nèi)容上等多方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)的吸引力，使每個學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)，是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展智力、進(jìn)行思想品德教育的良好措施，也是值得深入探討的問題。