摘要：農(nóng)村教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋 步實施，這項工程對促進(jìn)教育公平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展有重意義。本文從個人觀點來認(rèn)識說明農(nóng)村教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋的必要性和緊迫性，并就實施這項工程中可能會出現(xiàn)的幾個問題，即認(rèn)識性問題、師資問題、生源問題、維護(hù)問題、學(xué)校制度建設(shè)問題，并就幾個問題提出一些基本解決辦法。

關(guān)鍵詞：數(shù)字資源 有效性 問題 策略

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）中明確指出，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，教育公平重點是義務(wù)教育均衡發(fā)展。實施教育均衡發(fā)展的一個重要措施就是實現(xiàn)農(nóng)村教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋。在農(nóng)村教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋的情況下，如何有效使用農(nóng)村教學(xué)點數(shù)字資源則成為一個重要課題

一、農(nóng)村教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋的必要性和緊迫性

農(nóng)村教學(xué)點大多地處僻靜、落后的邊遠(yuǎn)山村，教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施簡陋，多數(shù)教學(xué)點還處于一塊黑板、一根粉筆、幾張課桌、幾間房子、一塊活動場的簡單模式?，F(xiàn)代媒體教育技術(shù)、數(shù)字資源對于山村的孩子們和教師是新奇而又陌生的。隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，農(nóng)村中很多村民已通過城鎮(zhèn)移民、外出打工、異地租住等方式將大部分孩子送到條件相對較好，質(zhì)量較優(yōu)的學(xué)校就讀，而無法隨父母搬遷的留守孩子們只能到條件簡陋、質(zhì)量薄弱的農(nóng)村教學(xué)點上學(xué)。如何讓這部分孩子得到教育公平的機(jī)會，享受優(yōu)質(zhì)的教育資源呢？一個非常有效的途徑就是數(shù)字教育資源的全覆蓋，利用其先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，優(yōu)質(zhì)的教育資源，簡易的操作模式，讓留守山村的孩子們與城里孩子一樣享受到電腦、電視、投影、網(wǎng)絡(luò)等媒體帶來的學(xué)習(xí)便利，享受到音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等帶來的神奇魅力。通過數(shù)字資源的全覆蓋，進(jìn)而促進(jìn)山村孩子的教育公平，促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，是當(dāng)前一項迫不及待的任務(wù)。

二、影響農(nóng)村教學(xué)點有效應(yīng)用數(shù)字資源的幾個問題

1、認(rèn)識性問題。農(nóng)村教學(xué)點的教師大多是民轉(zhuǎn)公、代轉(zhuǎn)公教師，他們扎根山區(qū)教育，埋頭苦干，卻因為教育信息閉塞，不知外部教育形勢的發(fā)展變化，他們還仍然停留在粉筆、黑板、教材的模式，對素質(zhì)教育認(rèn)識模糊不清，認(rèn)為素質(zhì)教育就是教教學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)這些課程，而不知素質(zhì)教育有著更廣闊的內(nèi)涵。多數(shù)教學(xué)點教師不知數(shù)字資源全覆蓋是內(nèi)容、意義，更不知道如何運用數(shù)字資源指導(dǎo)教學(xué)工作，這種認(rèn)知上的差距使數(shù)字資源的有效性大打折扣。

2、師資水平問題。農(nóng)村教學(xué)點教師大多沒有經(jīng)過知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，他們自身的知識與能力有限。同時，很多教師既要忙于教學(xué)工作，又要忙于家中的農(nóng)活或其他瑣事，加之獲得信息的渠道有限，專門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會很少，更加之他們已經(jīng)習(xí)慣于固有教學(xué)模式，不愿意接受新的教學(xué)方法。還有部分教師年齡較大，有的已臨近退休，他們再學(xué)習(xí)的熱情和動力不足，質(zhì)疑自己的能力和水平不能學(xué)會這些新玩意兒。由這些因素可發(fā)看出，農(nóng)村教學(xué)點師資也影響著數(shù)字資源的有效性。

3、生源問題。在山區(qū)農(nóng)村，很多村民通過移民、打工、異地租住等辦法走出原住地，他們的孩子也一同到了條件較好的學(xué)校就讀。還有部分居住在原地的村民因追逐優(yōu)質(zhì)教育而選擇將子女送往條件較好學(xué)校就讀。這樣一來，留在本地教學(xué)點的學(xué)生就少得可憐，有的教學(xué)點多則幾十人，少則十幾人或更少，個別教學(xué)點甚至只有一、二名學(xué)生。面臨生源急劇減少的農(nóng)村教學(xué)點，是否真有必要安裝數(shù)字資源設(shè)備設(shè)施，即便安裝了數(shù)字資源設(shè)備，面對少得可憐的幾個學(xué)生，一些教師興趣索然，還有多大的激情和愿望來應(yīng)用數(shù)字資源指導(dǎo)教學(xué)呢？因此，生源問題也影響著數(shù)字資源的有效性。

4、保障維護(hù)問題。農(nóng)村教學(xué)點教師由于教育信息閉塞，條件有限，培訓(xùn)較少，他們使用先進(jìn)媒體技術(shù)設(shè)備設(shè)施的能力非常有限。有的教師甚至連電腦最簡單的運用都不會，面對這些設(shè)備他們望而生畏，有時寧愿將這些設(shè)備空置起來，也不愿打開設(shè)備使用，害怕弄壞設(shè)備。即使他們通過培訓(xùn)后能夠使用這些設(shè)備，但對使用過程中出現(xiàn)的一些小問題、小故障也可能無法排除。而這些小問題、小故障隨時都有可能發(fā)生，一旦發(fā)生，他們會束手無策，可能就棄之不用，束之高閣。因而，數(shù)字資源設(shè)備設(shè)施的維護(hù)維修也影響著數(shù)字資源的有效性。

5、制度建設(shè)問題。農(nóng)村教學(xué)點數(shù)字資源設(shè)備安裝后，如何管理，如何讓教師充分應(yīng)用數(shù)字資源也是影響數(shù)字資源功效的重要問題。農(nóng)村教學(xué)點有些教師業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，運用數(shù)字資源提高教學(xué)質(zhì)量的主觀愿望不強(qiáng)烈，還有些教師有畏難情緒，即使有很好的教學(xué)資源，他們也不會應(yīng)用。很多農(nóng)村教學(xué)點只有幾名老師，甚至只有一、二名教師，由于教師、學(xué)生都很少，因此，對這些教學(xué)點的管理比較松懈，主要依靠教師個人的自覺性，對教師缺少約束。這種管理和制度的缺失嚴(yán)重影響著數(shù)字資源的有效性。

三、充分發(fā)揮農(nóng)村教學(xué)點數(shù)字資源有效作用的策略

1、加強(qiáng)培訓(xùn)、提高認(rèn)識。針對農(nóng)村教學(xué)點數(shù)字資源使用過程中的諸多問題，要充分發(fā)揮其功效作用，首先必須解決認(rèn)識與能力的問題，必須加大對教學(xué)點教師的培訓(xùn)。一是加大對教學(xué)點教師對國家教育政策、當(dāng)前教育形勢及任務(wù)的認(rèn)識培訓(xùn)。通過培訓(xùn)讓教師清楚國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的內(nèi)容，明白義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵及實施辦法，理解農(nóng)村教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋的重要意義，掌握數(shù)字資源對學(xué)生、教師個人、學(xué)校、國家教育質(zhì)量帶來的巨大收益。要達(dá)到這些目的，可通過市、縣、校級不同層次的集中學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，尤其是校本培訓(xùn)起著重要作用，對數(shù)字資源全覆蓋的有效性有著決定性影響。二是加大校級宣傳力度。教學(xué)點中心?？刹捎冒鍒?、集會、短信、小知識手冊、入村入戶入校等方式加大宣傳力度，讓教師、家長、學(xué)生人人知曉。從而解決信息閉塞、認(rèn)識不到位問題，同時也有利于解決教學(xué)點生源不足問題。三是加大對教學(xué)點教師能力培訓(xùn)。通過市、縣、校三級培訓(xùn)，解決教學(xué)點教師不敢用、不會用、不會簡單維護(hù)問題。在這些培訓(xùn)中，校本培訓(xùn)是根本，中心?？刹捎眉袑W(xué)習(xí)培訓(xùn)、手把手指導(dǎo)、結(jié)對幫扶、入校幫扶、教師支教等措施強(qiáng)化教學(xué)點教師的應(yīng)用技能。

2、強(qiáng)化管理，加強(qiáng)制度建設(shè)。要提高數(shù)字資源在農(nóng)村教學(xué)點的有效作用，首先必須強(qiáng)化對教學(xué)點的管理。中心校可采用蹲點、督查、周工作匯報、校點責(zé)任人責(zé)任制等辦法加強(qiáng)管理。其次必須建立教學(xué)點管理制度，中心?？山⒔虒W(xué)點教師績效考核制度、質(zhì)量考核制度、教研課公開課制度、結(jié)對幫扶制度、支教制度、督查制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、設(shè)備設(shè)施使用維護(hù)臺賬等制度。通過這些制度的建立，從根本上保障數(shù)字資源在農(nóng)村教學(xué)點的有效運用。

總之，農(nóng)村教學(xué)點數(shù)字資源的全覆蓋對實施教育公平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展起著重要作用，農(nóng)村教學(xué)點教師和學(xué)校作為數(shù)字資源全覆蓋的受益者和執(zhí)行者要排除困難，想方設(shè)法保障其發(fā)揮出巨大效能。