摘 要：本文主要闡述了隨著社會的發(fā)展，面對教育的新形勢和新挑戰(zhàn)，應(yīng)如何做好班主任工作。

關(guān)鍵詞：新時期 中學 班主任工作

筆者在藏區(qū)中學從事教育工作多年，在長期的班主任工作中，感觸頗深。留守兒童問題是多年來一個突出的社會問題，這是一個特殊的群體，留守的少年正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，這無疑對我們班主任工作管理上的一個巨大挑戰(zhàn)。面對這種新形勢和新挑戰(zhàn)，工作思路也必須有所調(diào)整，我認為做好當下民族地區(qū)中學班主任工作，應(yīng)從以下幾方面著手：

一、做好日常管理工作

建立、建全班內(nèi)的組織機構(gòu)，充分發(fā)揮班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用和模范帶頭作用，經(jīng)常與他們交流，及時發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的不良情況，有意識的讓他們?nèi)ソ鉀Q，幫他們樹立威信。認真聽取他們的意見，集思廣益，不斷完善班級管理。經(jīng)過一段時間的磨合與鍛煉，我們會發(fā)現(xiàn)從每天的執(zhí)勤班長，值日組長，到各科課代表，都能各負其責，真正成為老師的小助手，班內(nèi)學習情況、生活情況都步入正軌，一切井然有序。

初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在學校開始蔓延。逐漸有一部分同學產(chǎn)生了厭學心里，可以說，此時退學一名學生就為社會輸出了一個不安定因素。針對這種情況，我們利用班會課組織辯論會，以不良現(xiàn)象為主題，通過自由發(fā)言，使同學們認識到不良現(xiàn)象的危害。帶領(lǐng)學生們參加體育鍛煉：踢毽子、跳繩、打籃球等，并將學生分組，經(jīng)常搞競賽，增強競爭意識和協(xié)作精神。鼓勵學生搞手工制作，對精品給予獎勵。利用課間有選擇的在班里播放流行歌曲。通過開展各種活動使這部分同學轉(zhuǎn)移注意力，樂于回到校園，樂于參與學習活動。

二、實施“人文”教育，寬容對待學生

無論成績好的、成績差的、害羞的、聽話的、調(diào)皮搗蛋的、還是男生、女生等都不能有所偏心，必須一視同仁，平等對待，都應(yīng)尊重他們的尊嚴和權(quán)利，相信學生都有自我完善和自我發(fā)展的能力，并努力為他們提供必要的條件和幫助。如果偏愛某個學生，那么其它學生就會有看法，心里會產(chǎn)生不滿情緒，對班主任布置的任務(wù)就會有抵觸情緒，無法樹立班主任在學生面前的威信，學生有什么心事也不會向班主任說，在行動上也不會支持班主任工作，進而會導(dǎo)致師生關(guān)系惡化和班級管理混亂。

人無完人，金無足赤，人總會犯錯，總會有不足。由于中學生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法是難免的。班主任要有一顆寬容的心，最大限度地去理解、寬容、善待他們，而絕不是粗暴的批評和懲罰。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過于簡單。班主任用自身的寬容，感染學生學會寬容和理解，能夠善待和接納每一個人，因此，班級的人際關(guān)系就會變得和諧起來。

班主任作為一個班級的引領(lǐng)者、組織者，同時也是留守學生的家長。在長期情感缺失和心理失衡的影響下，許多留守孩子因“情感饑餓”而產(chǎn)生不良心理。藏區(qū)中學大多數(shù)是住宿生。在學校里，生活上沒有在家里方便，生活上有一定的困難，特別是初一學生，剛離開父母，生活上要靠自理，開始很不習慣學校的集體生活，常想家，有部分學生還產(chǎn)生了輟學的念頭。所以在生活上給學生關(guān)心愛護就顯得極為重要。如生病送到醫(yī)院去治療和通知家長，冬天燒熱水給他們洗臉腳，生活費沒有要借給，經(jīng)常到學生寢室走走看看，了解他們各方面情況。了解他們的喜、怒、哀、樂，使得學生相信老師能夠懂得他們的體會，并且與他們有同樣的感受，能夠知道他們的孤獨、懂得他們的失望、理解他們的氣憤等等。架起師生之間的情感橋梁，才能心靈相通，情意相融，搞好班級工作。

三、常規(guī)管理多元結(jié)合

班級常規(guī)管理是學校管理工作的重點， 它是班級學生各項能力得到充分鍛煉， 使培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想， 要有科學的管理思想， 管理與教育相結(jié)合， 通過管理促進教育， 通過教育促進管理。其次，要有可依照的規(guī)章制度， 即以《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》為準則，狠抓學生基本生活習慣、文明語言、舉止行為、紀律道德， 使常規(guī)管理制度化。再次， 常規(guī)管理需要建立監(jiān)督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，及時了解情況， 適當加以引導(dǎo)， 使學生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處。還有， 要提高常規(guī)管理的效果， 樹立典型也是關(guān)鍵。以班級中勤奮好學、積極上進的學生作為正面典型， 這樣就可以以一帶十， 點面結(jié)合。我們要充分利用好開展各項活動的機會，在做好總指揮員的同時， 寓管理于活動之中。根據(jù)各項活動的特點， 制定開展活動的規(guī)則， 來管理約束學生。通過活動的發(fā)動和組織， 讓學生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習慣， 培養(yǎng)融洽的人際關(guān)系， 提高道德素質(zhì)， 形成集體主義榮譽感， 使常規(guī)管理在活動中得到加強。

四、建立公平的班級氛圍

作為一名中學班主任，在課堂教學中和學生建立良好的師生關(guān)系，是最佳選擇。在教學中，經(jīng)常用到分類、類比、轉(zhuǎn)化等思想。在班主任工作中，靈活運用這幾種思想處理一些問題可以事半功倍。運用數(shù)學的分類法將學生分類，分析課堂教學和課堂管理中出現(xiàn)的情況。掌握分類原則、方法和技巧，明確分類標準和類別。類比思想是依據(jù)兩個數(shù)學對象的已知相似性，把一個數(shù)學對象已有的特殊知識移到另一個數(shù)學對象上去，從而獲得對后一數(shù)學對象的新知識。類比思想是提出新問題和獲得新發(fā)現(xiàn)的一種重要途徑。在班主任工作中，“類比思想”的靈活運用也很重要。轉(zhuǎn)化思想是將不知道的、不熟悉的、復(fù)雜的問題通過演繹歸納轉(zhuǎn)化為已知的、熟悉的、簡單的問題。教育無小事，事事皆育人。只要我們善于利用身邊的題材，把育人作為自己人生的一大追求，就會迸發(fā)出智慧的火花。

五、提升自身管理素質(zhì)

1、提高自己班主任具有精深的專業(yè)知識和科學的教育理論知識的同時，更多的還要承擔著關(guān)心學生的全面發(fā)展的責任，才能符合時代發(fā)展的需要。

2、班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，學校把一個班交給自己，家長把自己的孩子托付給自己，同學們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這就要求班主任不僅要有過硬的專業(yè)知識，文化素養(yǎng)，更要有事業(yè)心和責任心。

3、班主任的工作是一項創(chuàng)造性的勞動，只要從實際出發(fā)，打破常規(guī)的思維，要不斷研究新情況，探索并創(chuàng)造出新的工作途徑和方法，就能品嘗到創(chuàng)造成功的喜悅。

總而言之， 在教育和管理的過程中， 要能做到聯(lián)系具體實際， 充分調(diào)動學生的思想積極性， 充分發(fā)揮他們的聰明才智， 充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境， 培養(yǎng)他們各方面的能力， 使他們成長為適應(yīng)時代要求的各類人才， 作為班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任， 還需作出長期的探討和實踐。